結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

“從生活走向物理，從物理走向社會”是新課程的一個(gè)基本理念。因此“貼近學(xué)生生活”，重視“將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識及科學(xué)研究方法與社會實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來”是蘇科版物理教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。作為物理教師，在物理教學(xué)過程中，應(yīng)充分將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)生活化、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)生活化、實(shí)驗(yàn)過程生活化、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用生活化，讓學(xué)生感受到物理學(xué)就在我們身邊，就是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是：以學(xué)生為中心，學(xué)生是課堂的主體，調(diào)動(dòng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)融入課堂實(shí)踐中，習(xí)得物理學(xué)的相關(guān)原理與知識。同時(shí)，提高學(xué)生的觀察能力、歸納能力、分析能力，使學(xué)生具有將物理思想與方法運(yùn)用到日常生活中的主動(dòng)意識。學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)?zāi)軌颢@得勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)精神。

具體來說，首先，在課堂中，師生民主、平等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，課堂教學(xué)不是硬性的灌輸，而是寓精神與教學(xué)于一體，教學(xué)中占主導(dǎo)地位的是師生情感的交流，鍛煉與提升學(xué)生的心理感受能力和交往能力。再次，杜絕學(xué)生在學(xué)習(xí)后以往物理知識與生活實(shí)踐分離的狀態(tài)，能將生活與知識結(jié)合在一起，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并最終獲得系統(tǒng)的物理學(xué)知識；另一方面能夠?qū)⒅R靈活系統(tǒng)地應(yīng)用到生活中，學(xué)以致用。

一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)生活化

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來源生活化

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可將教材中涉及的定性實(shí)驗(yàn)改編為生活化的實(shí)驗(yàn)。例如設(shè)計(jì)一個(gè)生活中需要解決的問題，學(xué)生在解決問題的過程中會結(jié)合生活實(shí)踐來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生解決物理問題的興趣，避免枯燥乏味，學(xué)生從多個(gè)角度思考問題的能力也得到訓(xùn)練。

2.實(shí)驗(yàn)器材生活化

實(shí)驗(yàn)室中的器材大多制作精準(zhǔn)，適用于進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，但是卻明顯脫離生活實(shí)際。因此，要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須使用生活中常見、易加工的物品進(jìn)行加工制作教具，以貼合實(shí)際而又真實(shí)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生感性認(rèn)識，使學(xué)生加深對物理實(shí)驗(yàn)的印象，這樣不僅體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念，同時(shí)營造了切合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到極大的提高，探究能力和創(chuàng)新能力也得到升華。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)生活化

“興趣是最好的老師”。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生接觸熟悉的、蘊(yùn)含物理知識的生活內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，合理評價(jià)學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性和探究的欲望，能夠激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦的實(shí)驗(yàn)情境。生活中有待解決的問題、奇聞趣事，以及一些常見的現(xiàn)象都可以成為我們創(chuàng)設(shè)情境的素材。在創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要注意：

1.所設(shè)計(jì)的生活情境要豐富有趣，選取能夠使學(xué)生眼前一亮，進(jìn)一步產(chǎn)生探究欲望的實(shí)驗(yàn)情境。

2.呈現(xiàn)與學(xué)生之前對事物認(rèn)知不同的場景，打破學(xué)生原有認(rèn)知的平衡，使學(xué)生產(chǎn)生疑問與質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的好奇心。

3.提供能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的疑問并能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提出自己的疑問，將能夠引出物理問題的問題放大，讓學(xué)生進(jìn)一步思考探究，為學(xué)習(xí)新的物理學(xué)知識打下基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)過程生活化

1.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平和認(rèn)知特點(diǎn)而定

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，僅僅要求學(xué)生能夠?qū)ξ锢韱栴}做定性認(rèn)識與定性分析。初中生正處于人生的生長期，已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力，教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的邏輯能力，引導(dǎo)學(xué)生由易到難、由簡到繁、由低到高地進(jìn)行認(rèn)知。

2.實(shí)驗(yàn)過程要具有探索性

在實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)并保持學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，滿足學(xué)生各個(gè)層次的要求與興趣，讓學(xué)生切實(shí)參與到實(shí)驗(yàn)的情境中。

四、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用生活化

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一方面課堂上學(xué)生對于知識的獲取過程至關(guān)重要，另一方面課后學(xué)生對于知識的實(shí)際應(yīng)用也是舉足輕重的。因此，教師要把實(shí)驗(yàn)結(jié)論延伸到學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用中，引導(dǎo)學(xué)生將生活實(shí)際與課堂實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性的同時(shí)感受到物理知識的豐富趣味性和實(shí)用性。

學(xué)好物理不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程目標(biāo)，同時(shí)對于我們的日常生活具有重要意義。學(xué)好物理知識的超強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用性、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)用性是結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的所在。因此，物理教師在課前要積極備課，多從日常生活中去開發(fā)實(shí)驗(yàn)課程資源。重視蘇科版初中物理教材中的“探究活動(dòng)”“交流與討論”等內(nèi)容，并適當(dāng)考慮學(xué)生已有認(rèn)知水平和生活實(shí)際、當(dāng)?shù)厍闆r等，真正做到結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

總之，在物理實(shí)驗(yàn)課堂上，重視對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有一定的余地來思考和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在實(shí)驗(yàn)中最基本、最本質(zhì)的方面，聯(lián)系生活實(shí)際，一定能夠有所收獲。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生才能理解知識的本質(zhì)，提升分析問題、解決問題的能力，并獲得學(xué)以致用的樂趣。