“小榕樹 生光輝124”品德與社會卓越課堂

一、“小榕樹 生光輝124”品德與社會卓越課堂

先學(xué)后教，以學(xué)活教，少教多學(xué)，學(xué)有所獲。

“1”指“人人小榕樹，棵棵生光輝”的辦學(xué)理念。

“2”指的是教師主導(dǎo)下的提高和學(xué)生主體下的成長。人人成長，人人光彩。

“4”指是課堂操作流程，即：扎根吸養(yǎng)（在目標(biāo)引領(lǐng)下的探究思考）、茁壯成長（在問題引導(dǎo)下的合作交流）、枝繁葉茂（在教學(xué)重點(diǎn)下的點(diǎn)評提高）、獨(dú)樹成林（在目標(biāo)達(dá)成下的實(shí)踐養(yǎng)成）。

二、“小榕樹 生光輝124”品德與社會卓越課堂的目標(biāo)

通過課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、自學(xué)意識、合作意識、探究意識、創(chuàng)新意識、交流意識、傾聽意識、思維意識；變“以老師為主”為“以學(xué)生為主”，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生潛能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；實(shí)現(xiàn)“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課堂由“傳授德育知識”到“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的轉(zhuǎn)變。

三、“小榕樹 生光輝124”品德與社會卓越課堂的操作系統(tǒng)

核心：自主學(xué)習(xí)、合作探究。

技術(shù)：學(xué)習(xí)導(dǎo)航引領(lǐng)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；小組學(xué)習(xí)，各有所獲；展示學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)播提升；當(dāng)堂檢測，豐基拓展。

技巧：小組學(xué)習(xí)——自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)、兵帶兵、兵教兵、兵練兵。

內(nèi)涵：體現(xiàn)三高——高效率、高效益、高效果。

做到三動：形動、身動、心動。

達(dá)到三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量。

凸顯三特點(diǎn)：主動性、生動性、生成性。

實(shí)現(xiàn)三學(xué)：想學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

四、“小榕樹 生光輝124”品德與社會卓越課堂的模式

作者簡介：葉權(quán)，男，學(xué)歷：本科，就職于重慶市大足區(qū)通橋鎮(zhèn)小學(xué)，研究方向：品德與社會。

？誗編輯 王夢玉