小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“有效性”的思考

摘 要：我國課程改革在不斷地推進(jìn)，課堂教學(xué)的“有效性”成為教學(xué)工作者和家長們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)這樣的教學(xué)要求也成為新課標(biāo)不斷發(fā)展下的必然選擇。小學(xué)教學(xué)是一切教學(xué)的基礎(chǔ)，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展才會(huì)更加順利，而數(shù)學(xué)是一門能夠鍛煉學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)有著巨大的促進(jìn)作用，在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性課堂；教學(xué)目標(biāo)；方法策略

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)工作者必須正確地認(rèn)識(shí)教學(xué)的“有效性”，真正把握其內(nèi)涵，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，遵循學(xué)生和數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足并加以改進(jìn)，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，秉著以生為本的理念，逐漸讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正變成高效的課堂。下面就以小學(xué)數(shù)學(xué)“有效性”課堂的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的方法和策略進(jìn)行探討和分析。

一、“有效性”課堂教學(xué)的特點(diǎn)

1.時(shí)效性特點(diǎn)

在實(shí)施教學(xué)的過程中，時(shí)間因素對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)均有著一定的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的關(guān)系，而且學(xué)生的注意力并不能持續(xù)很長時(shí)間，所以教師應(yīng)該更好的掌握講授的時(shí)間，有效地運(yùn)用和掌握時(shí)間是有效教學(xué)的前提。

2.動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)

課堂教學(xué)的有效性是在不斷的變化過程中形成的，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，因?yàn)閷W(xué)生的差異性和可變性而會(huì)發(fā)生一定的變化，設(shè)想和結(jié)構(gòu)并不能完全的吻合，所以，應(yīng)該動(dòng)態(tài)地調(diào)整教學(xué)的進(jìn)展和方法，高效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

3.系統(tǒng)性特點(diǎn)

在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)部的各個(gè)要素均與教學(xué)的結(jié)果有著非常直接的聯(lián)系，所以，教學(xué)過程中應(yīng)該將各種要素進(jìn)行融合，綜合發(fā)揮作用，讓教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容達(dá)成有機(jī)的融合，通過這樣系統(tǒng)性和綜合性的思考和優(yōu)化，來保證課堂教學(xué)的有效性。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的方法和策略

1.通過注重課堂教學(xué)中的動(dòng)手實(shí)踐提高課堂教學(xué)有效性

小學(xué)生正處于愛玩和愛鬧的階段，他們比較活躍，對(duì)一些刻板的教學(xué)內(nèi)容并不感興趣，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)該主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們參加到學(xué)習(xí)中去。老師可以為學(xué)生提供活動(dòng)方式，通過實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)正在學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行理解、消化，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。如老師在對(duì)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課的過程中，就可以通過小紙條讓學(xué)生制作“假錢”，之后對(duì)元、角、分之間的關(guān)系進(jìn)行講授，最后讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，幾個(gè)人分成一個(gè)小組進(jìn)行物品買賣，讓他們用1角、5角、1元以及5元、10元、50元等面值的錢進(jìn)行物品購買，通過這樣的方法讓他們更好地了解人民幣之間的換算關(guān)系以及購買物品應(yīng)該如何付錢，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)更好的理解和認(rèn)識(shí)。

2.通過教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂大多都是老師“一言堂”或者是“滿堂灌”的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于一種較為被動(dòng)的狀態(tài)，老師負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，而學(xué)生就是學(xué)習(xí)、理解、記憶，這樣的教學(xué)方法并無法滿足學(xué)生有效學(xué)習(xí)的需要，所以，在教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主體，進(jìn)而讓他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。如老師在對(duì)“三角形的認(rèn)識(shí)”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課的過程中，就可以通過改變教學(xué)觀念的方法來提高教學(xué)的有效性，首先老師要對(duì)三角形的定義、特征以及特性進(jìn)行一定的講解，之后將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有自己的理解，最后由學(xué)生動(dòng)手，展示出一些生活中存在的三角形，通過這樣的方法提高課堂的有效性。

3.通過合理調(diào)整授課內(nèi)容結(jié)構(gòu)達(dá)到“有效性”教學(xué)的目的

在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，教學(xué)的內(nèi)容大多是學(xué)生無法更好理解和掌握的，大多數(shù)都較為枯燥，學(xué)生不能有效的學(xué)習(xí)，而有效的教學(xué)課堂不僅僅是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，同時(shí)，也能夠了解學(xué)生對(duì)外在信息的掌握程度，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而并不是單純地學(xué)習(xí)課堂中的知識(shí)，而是運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)更好地理解和掌握即將學(xué)習(xí)的知識(shí)。如老師在對(duì)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就可以通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的方法進(jìn)行授課，讓學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)際情況更好地認(rèn)識(shí)鐘表，指導(dǎo)時(shí)針、分針和秒針分別代表的意義，知道怎么正確地認(rèn)識(shí)時(shí)刻，通過這樣的方法來讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)而且重要的學(xué)科，這門課程的有效教學(xué)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用和意義，教師在進(jìn)行授課的過程中應(yīng)該充分地把握課堂教學(xué)有效性的特點(diǎn)，運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法和手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，提高其學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過這樣的方法和措施真正地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“有效性”。

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作者簡介：張建春，女，1974年1月出生，大專，就職于新疆博州阿拉山口市中學(xué)，研究方方向?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。