高中英語中的情感表達(dá)探究

摘 要：情感是表現(xiàn)內(nèi)在心理動(dòng)態(tài)的直接載體。高中英語教學(xué)中的情感體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是學(xué)生形成知行合一的催化劑。用心去感受英語語言中所富含的真情實(shí)感，挖掘英語詞匯背后所蘊(yùn)藏的顯性和隱性情感，明確情感表達(dá)作用和方式，科學(xué)運(yùn)用于情感體驗(yàn)中，這也是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：表現(xiàn)方式；情感表達(dá)；作用

語言傳遞包括信息傳遞和情感傳遞，情感是豐富語言的工具，也是深化語言內(nèi)涵的重要媒介。情感是語言教學(xué)中不可或缺的一部分，特別是在高中英語教學(xué)中，教師注重對知識的講解，同樣也不能忽視對情感的理解分析。英語語言中所透露出的情感色彩需要學(xué)生仔細(xì)揣摩才能準(zhǔn)確把握、科學(xué)運(yùn)用。

一、準(zhǔn)確把握高中英語情感的作用

情感是語言的潤滑劑，是修飾語言的重要組成部分，能有效促進(jìn)對話交流活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期談話效果。語言受情感支配，相同語言在不同語境下所傳遞的信息截然不同，其中語境是影響情感的重要因素，會(huì)因?yàn)槟康?、方式、態(tài)度的不同而影響情感和語義的表達(dá)。

情感也是表達(dá)語言的工具。在不同的場景中，語言的表述需要情感的支撐來傳遞態(tài)度，或肯定，或堅(jiān)決，或強(qiáng)硬或委婉等等。語言與情感的科學(xué)融合才能準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，二者在語言表達(dá)中都不可或缺。

情感是語言的柔順劑，給平白的語言增加作用效果。在語言交流過程中，融入不同的情感表達(dá)方式會(huì)達(dá)到不同的表達(dá)效果，合理使用會(huì)有效促進(jìn)情感共鳴。所以對于表達(dá)情感的用詞也需特別謹(jǐn)慎，需仔細(xì)揣摩相同語義、不同情感色彩的用詞含義。

二、明確高中英語情感的表現(xiàn)方式

情感滲透在語言的只言片語中，其表現(xiàn)方式也是多種多樣的。在高中英語教學(xué)中，教師也需重點(diǎn)講解并分析語言情感的表現(xiàn)方式，這樣才能從語言中讀懂態(tài)度和傳遞情感，給平白的語言增加色彩，拉近交流雙方的心靈距離，促進(jìn)交流成果。

1.英語詞性

在高中英語詞匯教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握語義，更重要的是明確使用方法和使用場景。英語詞匯不同于漢語的顯著特點(diǎn)在于，即便是單獨(dú)的詞匯，在不融入語言環(huán)境的情況下，詞匯本身也具有詞性，即情感色彩，用于修飾的語言帶有明顯的隱藏含義，或褒義，或貶義，或肯定，或否定。在英語語句中，我們常見的很多句型為肯定句，卻表達(dá)的是否定的含義，有的是運(yùn)用的詞匯，如rarely，passive等等；有的是運(yùn)用介詞短語，嵌入到語句中，表達(dá)的是明顯的否定含義，比如have yet to do...anything but...結(jié)構(gòu)的介詞短語，This person is anything but honest（這個(gè)人一點(diǎn)也不誠實(shí)）。因此，在英語交流中，學(xué)生除了把握關(guān)鍵詞語的含義外，同樣也要注意詞匯的使用環(huán)境，科學(xué)避免因?yàn)樵~語使用不當(dāng)而造成交流歧義和誤解，同時(shí)，也要讀懂交流對方的用詞含義，理解其深層含義，有助于及時(shí)調(diào)整交流方向和改變交流策略。

2.英語用詞

用詞恰當(dāng)與否直接關(guān)系著英語交流的進(jìn)程和效果。用詞需要考慮交流場所、對象、目的等等綜合因素，做到語言得體，表達(dá)準(zhǔn)確，條理清晰。英語詞匯所傳遞的包括顯性情感和隱性情感，因此，在高中英語教學(xué)中，教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生對于用詞的情感目的把握，善于捕捉詞匯背后所蘊(yùn)含的隱性情感，表示強(qiáng)調(diào)、轉(zhuǎn)折、稱贊和諷刺等等。在高中英語語篇閱讀中，情感往往是整篇文章的主脈絡(luò)，也是作者的寫作方向，把握住了情感態(tài)度，也就掌握了整篇文章的主要內(nèi)容和中心思想，特別是在議論文中，這些情感態(tài)度詞恰好就是作者的核心論點(diǎn)，列舉的所有論據(jù)就是為了證明這一論點(diǎn)，所以學(xué)生要善于抓住、抓準(zhǔn)情感態(tài)度詞，把握交流的主導(dǎo)方向。另外，除了用于修辭的情感詞匯外，助動(dòng)詞同樣也可以起到表達(dá)情感的作用，比如，If you do know，tell us the truth，please.（如果你確實(shí)知道，請告訴我們真相），用do來強(qiáng)調(diào)謂語動(dòng)詞know等等。因此，在實(shí)際交流中，學(xué)生要善于把握句子的關(guān)鍵詞，抓住信息重點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確的對話交流。

3.英語句型

在高中英語教材中，復(fù)合句型的使用同樣也是表達(dá)情感的重要方式，比如，常見的感嘆句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等等，這些句型在句子的結(jié)構(gòu)上相較于簡單句而言更有深度。教師在課堂教學(xué)中，既要教導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解句子的重點(diǎn)成分，也要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用復(fù)合句型。在強(qiáng)調(diào)句中，可以用倒裝句前置強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，也可以用it is+被強(qiáng)調(diào)部分。比如，Such a nice girl did she seem that we all believe her.用倒裝句表示強(qiáng)調(diào)。Is it Shakespeare theatre where you are going to watch the play the merchant of veniece.用it is +where句型強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)。高中英語知識結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜化，學(xué)生把握住句子的主體成分，準(zhǔn)確分析，讀懂語義和抓準(zhǔn)信息重點(diǎn)。

4.語音語調(diào)

語音語調(diào)是情感的直接表達(dá)方式。在不同的語音語調(diào)下所表達(dá)的情感內(nèi)容也截然不同，包括升調(diào)、降調(diào)、重音，表達(dá)疑問、反問、強(qiáng)調(diào)含義。在對話交流過程中，學(xué)生要善于把握對話的情感主基調(diào)，做到反應(yīng)迅速、思維敏捷，準(zhǔn)確把握對方不同語音語調(diào)背景下的隱藏含義。因此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對于學(xué)生語音語調(diào)的分析講解，有助于學(xué)生的英語交流實(shí)踐。

綜上所述，語言的信息傳遞是受情感表達(dá)的支配，科學(xué)把握高中英語中的情感表達(dá)方式，重視學(xué)生的英語情感體驗(yàn)，加強(qiáng)語言知識和情感表達(dá)的科學(xué)融合，有助于學(xué)生靈活使用語言，準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。

參考文獻(xiàn)：

徐麗茹.高中英語教學(xué)中的情感教學(xué)策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（24）.

作者簡介：王慧（1983.05—），女，漢，江蘇如皋人，本科，中學(xué)二級，就職單位：江蘇省如皋市石莊中學(xué)，從事高中英語教學(xué)研究。