淺談大學(xué)英語教學(xué)改革與教師素質(zhì)的培養(yǎng)

一、傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂教學(xué)模式的改變

在以往的大學(xué)英語教學(xué)中，我們主要采用以老師講解為主、滿堂灌的教學(xué)模式。這種滿堂灌的教學(xué)模式只注重知識(shí)的傳授，在一定時(shí)期發(fā)揮了積極的作用。但另一方面，這種教學(xué)模式忽視了能力的培養(yǎng)，在傳授知識(shí)過程中，注重具體性、細(xì)節(jié)性的知識(shí)傳授，忽視宏觀上的學(xué)生思維的啟發(fā)，從而使得它近年來面臨巨大的挑戰(zhàn)。

英語作為一門語言，它是一門實(shí)踐課。它的教學(xué)效果應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為依據(jù)，而學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性。因此，課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，但這并不意味著抹殺教師的作用，相反教師的作用更為重要。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者、課堂活動(dòng)的鼓動(dòng)者和參與者、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的顧問和指導(dǎo)者、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的監(jiān)督者和檢察員。以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，必須讓學(xué)生成為整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的推動(dòng)力量，變過去的“教給我英語”為如今的“我來學(xué)習(xí)英語”。

二、教師素質(zhì)的培養(yǎng)

長(zhǎng)期以來，衡量一名英語教師水平高低的標(biāo)準(zhǔn)就是看他能否把課文的背景知識(shí)講得有深度、課文講得精細(xì)、單詞講得廣泛，能否提高所帶班級(jí)四級(jí)通過率，因此，教師根本沒有時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的更新，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)無法滿足教學(xué)的需要成為影響外語教學(xué)的直接原因。因此提高教師的自身素質(zhì)成了教育力量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)是實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，是為21世紀(jì)培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平合格人才的重要條件。

1.培養(yǎng)良好的職業(yè)道德能力

一名高素質(zhì)的英語教師必須具有良好的職業(yè)道德。作為一名教師，如果你的職業(yè)道德素質(zhì)低下，很難想象在工作崗位上會(huì)盡職盡責(zé)。教師職業(yè)對(duì)教師提出了更高要求，要求教師不斷堅(jiān)定自己的思想信念——熱愛黨、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，全身心地進(jìn)行英語教學(xué)。一個(gè)具有良好職業(yè)道德的教師，會(huì)在英語教學(xué)實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而改變教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力。

2.樹立創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

作為一名英語教師，要不斷更新自己的教育觀。傳統(tǒng)教育把傳授知識(shí)作為主要教育目標(biāo)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體性的發(fā)揮。因此，教師首先要更新自己的教學(xué)觀，樹立創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。教師要將重視傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。

在英語教學(xué)中，教師除了更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法外，還要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。使教材內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到書本語言和生活實(shí)踐貼得很近，對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有親切感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取欲，變被動(dòng)吸收為主動(dòng)探索。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，必須充分利用可利用的資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如聽錄音、看英文小電影、角色對(duì)話等，讓學(xué)生融入其中，使課堂教學(xué)在全方位、多層次的活動(dòng)中進(jìn)行。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，必須把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力上。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須使學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五種技能得到全面發(fā)展，并能在日常生活中得到運(yùn)用，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.重視自身知識(shí)的更新

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。授業(yè)、解惑是對(duì)教師職業(yè)知識(shí)的基本要求。一個(gè)教師的知識(shí)是否完備，知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理，直接關(guān)系到其教師素質(zhì)和教育質(zhì)量。作為一名英語教師，不僅要有過硬的英語基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)其他相關(guān)學(xué)科有所涉獵，善于吸納自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等各領(lǐng)域的最新知識(shí)，把教學(xué)和科研緊密結(jié)合起來，才能有足夠的能力去引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的奧秘。高科技的飛速發(fā)展，信息高速公路的開通，為人們獲取新的信息提供了十分便捷的條件。由于多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的廣泛使用，英語教師除了有豐富的英語語言知識(shí)外，還要懂得一些計(jì)算機(jī)操作和軟件使用，還要會(huì)用powerpoint等工具軟件制作教學(xué)課件。因此，更新教師的知識(shí)內(nèi)容，改變教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。