小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中，語文科目是所有科目的基礎(chǔ)，教師必須真正認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓其更好地進行學(xué)習(xí)。實行新課改之后，教師應(yīng)更加重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是如何在小學(xué)語文教學(xué)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，讓學(xué)生在創(chuàng)新的過程中更好地進行學(xué)習(xí)，推動素質(zhì)教育更好地進行，一直都是一個非常重要的問題。主要就小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了一些策略，希望能夠幫助小學(xué)語文教學(xué)更好地進行。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；情境創(chuàng)設(shè)；課外活動

在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時，教師的作用是非常重要的，教師必須在豐富自身知識的同時，重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的創(chuàng)新，對新課改策略進行研究，指導(dǎo)學(xué)生更好地進行小學(xué)語文學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生更好地進步和發(fā)展。

一、進行教學(xué)方式的創(chuàng)新

在新的社會條件下，只有具有創(chuàng)新能力，才能夠獲得更好的發(fā)展機會。在進行小學(xué)語文教學(xué)時，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念。以往教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的中心，教材是教學(xué)的權(quán)威，這對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都造成了一定的制約，不利于教師和學(xué)生更好地互動，對學(xué)生的自由發(fā)揮是非常不利的。教師在教學(xué)時必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)時要充滿活力，不但知識豐富還應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候創(chuàng)新能力也會有明顯的提高。比如，教師在平時生活中應(yīng)該大量閱讀，從而豐富自己的知識，積極參與到研討會中，更好地和其他老師進行溝通，借鑒其他老師的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中要敢于創(chuàng)新，無論是備課時，選擇教學(xué)方式時還是在創(chuàng)設(shè)情境時，都必須根據(jù)學(xué)生的特點和需要進行，將學(xué)生的主體作用真正地突出，營造活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣學(xué)生才能夠在掌握小學(xué)語文知識的同時，提高自己創(chuàng)新的能力。

二、利用情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，可以利用情境創(chuàng)設(shè)這種方式，激發(fā)學(xué)生的小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在進行小學(xué)語文教學(xué)的時候應(yīng)該對創(chuàng)新的重要性進行明確，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新。在這種情況下，教師可以通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生參與進來，充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力，讓其參與到討論中來。對于學(xué)生提出的一些創(chuàng)新的觀點，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的肯定和表揚，在表揚的同時還應(yīng)該進行一定的評價，幫其進行觀點的完善。比如在進行課文學(xué)習(xí)的時候，老師可以先讓學(xué)生閱讀課文，然后讓學(xué)生提出自己在課外閱讀的時候遇到的問題，之后再讓其他學(xué)生回答問題。在這個過程中，學(xué)生會因為觀點的不同而發(fā)生思想上的碰撞，學(xué)生的創(chuàng)新思維和對語文的學(xué)習(xí)興趣也很容易被激發(fā)出來，其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識也會有明顯的提高。再比如，教師可以將多媒體運用到小學(xué)語文教學(xué)中，在講到詩歌、寓言故事以及散文時，教師可以利用多媒體將課文的魅力更好地展示給學(xué)生，學(xué)生看得也會更加直觀，這對學(xué)生的知識掌握是非常有利的，并且多媒體還能夠創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

三、利用課外活動提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，課外活動的重要性不言而喻?，F(xiàn)在的教學(xué)方法非常重視“活”，也就是說用開放的方法和思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師在平時可以組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，鼓勵學(xué)生參與到興趣協(xié)會中，這樣學(xué)生在活動的時候很容易產(chǎn)生自己的一些想法，這對學(xué)生思維的拓展是非常重要的，能夠幫助學(xué)生更好地在實踐中進行創(chuàng)新，找到問題的解決方法。學(xué)生在實踐的過程中，思維是比較開放的，能夠得到更多的靈感和啟發(fā)，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的提高是非常重要的。在課外活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的很多知識都是在課堂中無法學(xué)到的。通過興趣小組和社會實踐活動，學(xué)生利用創(chuàng)新解決問題的能力會有明顯的提高，學(xué)生的創(chuàng)新思維也能夠和創(chuàng)新能力更好地結(jié)合在一起，從而幫助學(xué)生解決其在課堂學(xué)習(xí)中無法解決的一系列問題，這對學(xué)生語文興趣的提高和創(chuàng)新能力的提高都是非常有利的。

四、和想象結(jié)合在一起，提高學(xué)生思維創(chuàng)新能力

想象對于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的激發(fā)是非常重要的，小學(xué)生年齡比較小，其想象力也比較豐富，教師在進行小學(xué)語文教學(xué)的時候應(yīng)該有意識地對學(xué)生的想象力進行引導(dǎo)，幫助其將想象力轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)新思維。這便要求教師在進行小學(xué)語文教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生更好地進行想象。想象能夠?qū)W(xué)生的知識和經(jīng)驗更好地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生在頭腦中進行新形象的創(chuàng)造，將那些觀念上的東西真正形象化，對學(xué)生的創(chuàng)造活動更加順利地開展是非常有利的。

在語文課堂教學(xué)中，對學(xué)生想象思維進行啟發(fā)的辦法是比較多的，比如，通過朗讀能夠?qū)W(xué)生本身的想象思維激發(fā)出來，這種辦法在進行古詩詞學(xué)習(xí)的時候是非常重要的。比如，在引導(dǎo)學(xué)生進行古詩詞閱讀時，這種辦法能夠讓學(xué)生在閱讀的時候，更好地進行景物、人物以及環(huán)境的想象，從而在自己的頭腦中形成古詩詞中描寫的一些畫面。比如，在講到《江雪》時，教師應(yīng)該對學(xué)生的想象進行引導(dǎo)，讓其在頭腦中將“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的場景想象出來，鼓勵學(xué)生將自己想象到的畫面用語言描繪出來，若是條件允許，還可以鼓勵學(xué)生將自己想象的畫面用畫筆畫下來，這對學(xué)生的想象力開發(fā)以及創(chuàng)新思維培養(yǎng)都是非常有利的。所以，教師在進行小學(xué)語文教學(xué)的時候應(yīng)該重視條件的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生更多的機會讓其進行想象，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在這個過程中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也會有明顯的提高。

參考文獻：

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[2]胡艷麗.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].才智，2012（26）.

作者簡介：于人杰，女，出生年月：1973.12，本科，就職于山東省煙臺市福山區(qū)東華小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文。