林科特色高校文科專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀研究

摘 要：眾所周知，當(dāng)下社會的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才競爭的關(guān)鍵則是創(chuàng)新能力的競爭。大學(xué)生作為正在接受高等教育的人才，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是整個(gè)社會不可忽視的重要任務(wù)。南京林業(yè)大學(xué)作為具有林科特色的高校，其文科專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀又是如何？為了研究南京林業(yè)大學(xué)文科學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，對四個(gè)文科學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，大多數(shù)學(xué)生雖然已經(jīng)充分意識到創(chuàng)新能力的重要性，但是這主要還停留在主觀意識層面，對自己能力評估不清，實(shí)際創(chuàng)新能力不強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：特色高校；創(chuàng)新活動；未來發(fā)展

為了研究當(dāng)前南京林業(yè)大學(xué)的文科學(xué)生對學(xué)校提供的創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺的認(rèn)知、參與和對其的態(tài)度情況，筆者對南京林業(yè)大學(xué)四個(gè)文科學(xué)院的在校學(xué)生進(jìn)行了一系列關(guān)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調(diào)查，以期能摸清林科特色院校文科類學(xué)生的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀。

一、研究設(shè)計(jì)

基于前文所述的問題，筆者以南京林業(yè)大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、外國語學(xué)院以及經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院四個(gè)具有濃厚文科特色院系的在校學(xué)生為調(diào)查樣本，采取問卷調(diào)查的方法，對他們的創(chuàng)新能力水平和現(xiàn)狀進(jìn)行初步了解。

選取樣本的原因主要在于南京林業(yè)大學(xué)是國家林業(yè)局和江蘇省人民政府共建的高等農(nóng)林類院校，是國家“特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目”建設(shè)高校之一，屬于林科特色高效。在院系選取上，我們選擇了文科性質(zhì)強(qiáng)的四個(gè)院系，因此更有說服力。本次調(diào)查問卷采取在各個(gè)院系宿舍樓棟發(fā)放紙質(zhì)問卷的方式，以確保問卷的回收率和有效率。

二、現(xiàn)狀分析

1.對自身未來發(fā)展方向的分析

根據(jù)圖1，我們能夠很直觀地看出，雖然在文科院系中男生女生對自己未來發(fā)展的期望都比較一致，即畢業(yè)后參加工作，但是在男生中有28.16%畢業(yè)后期望能夠創(chuàng)業(yè)。在整個(gè)被訪者中，工作和創(chuàng)業(yè)綜合占據(jù)了絕大部分。這也說明了在校期間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分必要。

2.對于創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)認(rèn)知分析

經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)有超過七成的受訪者認(rèn)為自己的創(chuàng)新能力一般，僅僅有11.18%的學(xué)生認(rèn)為自己的創(chuàng)新能力很棒。這不但是文科大學(xué)生對于自身創(chuàng)新能力的一種評估，也是對自身創(chuàng)新能力不夠自信的表現(xiàn)。同時(shí)，只有5.79%的學(xué)生對創(chuàng)新能力本身的概念比較清晰。不過，令人欣慰的是，有超過七成的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新能力應(yīng)該是文科生必備的技能。因此，林科特色高校文科專業(yè)大學(xué)生雖然對創(chuàng)新能力認(rèn)知有模糊的地方，但是整體上，對于創(chuàng)新能力持積極態(tài)度，有很大發(fā)展空間。

3.對創(chuàng)新能力活動的參與度分析

從總體上來講，南京林業(yè)大學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺多樣化，其中有過半數(shù)的學(xué)生對于“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”“社會實(shí)踐”這兩項(xiàng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺比較熟知，但是受訪者的參與程度比較單一。學(xué)校有四成多的受訪者參與的是社團(tuán)類活動。更有56.29%的受訪者稱，他們更愿意選擇與自己興趣愛好相關(guān)的活動，只有11.98%的受訪者愿意參與與自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新活動。在對受訪者參與創(chuàng)新活動獲得的收獲進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)僅有4.19%的人覺得參與收獲很大，大多數(shù)覺得自己在這些活動中收效甚微，這是一個(gè)值得人深思的數(shù)據(jù)。

雖然在受訪者中男女比例為1∶4，但是這符合林科特色高校中文科專業(yè)女生比例較大的特性。在創(chuàng)新能力認(rèn)知方面，受訪者對于創(chuàng)新能力的概念比較模糊，對自身創(chuàng)新能力的評估較為一般。在相關(guān)創(chuàng)新能力參與度方面，在班級成績排名前20%的學(xué)生也有近三成沒有參與過創(chuàng)新能力活動，而在班級成績排名后20%有高達(dá)50%的受訪者沒有參與過創(chuàng)新能力活動，整體的創(chuàng)新活動參與度不高。在創(chuàng)新能力活動期望值方面，有95.01%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該有老師參與到創(chuàng)新能力中。在創(chuàng)新平臺方面，僅有7.19%的受訪者認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)有的對于自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較滿意。

參考文獻(xiàn)：

張媛媛.英語專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查：以武漢高校為例.教育學(xué)術(shù)月刊，2012（6）.

作者簡介：王亞果，女，出生年月：1990年11月，本科（南京林業(yè)大學(xué)大四學(xué)生）

夏夏，男，1981年1月，碩士。

楊涵宇，女，1988年12月，碩士。