高校輔導(dǎo)員思政教育工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略之我見

摘 要：分析了高校輔導(dǎo)員思政教育工作面臨的問題和挑戰(zhàn)，包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、信息技術(shù)手段和高校大學(xué)生出現(xiàn)的新問題，并據(jù)此提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略，希望能夠不斷提高高校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育理念；日常管理教育；輔導(dǎo)員隊(duì)伍

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生的思想也在不斷變化，呈現(xiàn)出一種多元化的發(fā)展趨勢，面臨著很多新問題和新挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育工作的主要力量，必須堅(jiān)持德育為先、以人為本的教育思想，做好思政教育工作，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。對于思政工作中面臨的問題和挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢，堅(jiān)持實(shí)事求是的工作態(tài)度，不斷更新教育理念和教育方法，采取切實(shí)有效的策略解決好這些問題，使思政教育工作真正取得實(shí)效。

一、高校輔導(dǎo)員思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給高校思政教育工作帶來的挑戰(zhàn)

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷深入，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)發(fā)展和完善，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。但與此同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也必將伴隨著一系列的社會(huì)問題，多種文化的碰撞和沖擊也帶來文明的沖突與嬗變，使社會(huì)思想文化遭受到前所未有的挑戰(zhàn)。從世界范圍內(nèi)來說，多種文化之間也存在著相互沖擊、相互影響的情況，在融合與滲透的過程中不斷地排斥與斗爭?，F(xiàn)如今，很多高校大學(xué)生在接受本土文化的過程中，又遭受了現(xiàn)代文明和西方文化的沖擊，多種文化相互交織必然使很多大學(xué)生感到困惑和迷茫，甚至導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀念和理想信念的模糊，形成扭曲的價(jià)值觀與人生觀，對大學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。在這歷史發(fā)展的新時(shí)期，高校作為培養(yǎng)高等人才的重要場所，需要擔(dān)當(dāng)起思想政治教育的重?fù)?dān)，將思政工作作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容來抓，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，讓他們在多元文化背景下能夠辨別是非，樹立起強(qiáng)烈的民族自信心和自尊心，以取其精華、去其糟粕的態(tài)度來對待中外文化，形成良好的思想文化意識和品德觀念，更加全面地提高高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)手段給高校思政教育工作帶來的挑戰(zhàn)

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷地發(fā)展和進(jìn)步。這些都更新了高校思政工作的內(nèi)容與模式，使高校思政教育邁向了一個(gè)新的階段，拓寬了思政教育的視野與范圍，促進(jìn)了高校思政教育工作在新時(shí)期不斷得到發(fā)展。但是，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一把雙刃劍，它在給人們的生活帶來便利的同時(shí)，也使得高校思政教育工作變得復(fù)雜化。為此，高校輔導(dǎo)員必須不斷更新教育理念與教育方法，全面認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢與不足，把握好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給思政教育帶來的機(jī)遇，勇于面對網(wǎng)絡(luò)條件下的挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建出新的高校思政教育模式和路徑，這些都是高校輔導(dǎo)員必須解決的重要課題。

3.高校大學(xué)生出現(xiàn)的新問題給高校思政教育工作帶來的挑戰(zhàn)

從整體上來說，高校大學(xué)生的思想素質(zhì)呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢，思想政治教育工作也取得了一定的效果。但是，我們也需要清醒地認(rèn)識到大學(xué)生思想素質(zhì)方面存在的問題，并分析這些問題產(chǎn)生的主要原因?，F(xiàn)階段，高校大學(xué)生通常都是90后，這些大學(xué)生面臨著家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的壓力，再加上自身缺乏克服困難的勇氣和能力，很多大學(xué)生都出現(xiàn)了一些心理問題，嚴(yán)重影響了“90后”大學(xué)生的健康發(fā)展，使他們不能形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。面對這些棘手的問題，高校輔導(dǎo)員必須立足實(shí)際，從整體的戰(zhàn)略角度出發(fā)，更好地分析問題、解決問題，有效解決這些問題，不斷創(chuàng)新工作模式與工作方法，使思政教育工作能夠取得實(shí)效。

二、思政教育工作的應(yīng)對策略

1.堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，分層開展日常管理教育

在高校思政教育工作中，輔導(dǎo)員必須貫徹落實(shí)“以學(xué)生為本”的教育理念，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，選擇不同的教學(xué)方法。要分層開展日常管理教育，不能采取傳統(tǒng)的“一刀切”的教育方法，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和大學(xué)生的成長規(guī)律，根據(jù)不同年級的特點(diǎn)確定思政教育工作的重點(diǎn)，并合理安排相應(yīng)的工作內(nèi)容。具體說來，大一新生處于高中—大學(xué)的轉(zhuǎn)型期，也是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，要針對新入學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。具體包含國家的相關(guān)規(guī)定、校紀(jì)校規(guī)、心理健康等方面，并對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行引導(dǎo)，指引他們?yōu)樽约河喠⒏鞣矫娴陌l(fā)展目標(biāo)；大二新生已經(jīng)基本完成了高中—大學(xué)的過渡期，但還需要增強(qiáng)自律性，加強(qiáng)自身專業(yè)知識的積累，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，不斷增強(qiáng)自身的知識積累和基本素養(yǎng)；對于大三學(xué)生，要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)觀念，并能夠結(jié)合自己的興趣和能力，制訂出具體的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，另外還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

2.關(guān)注大學(xué)生面臨的實(shí)際問題，提高思政教育實(shí)效性

在大學(xué)生活中，每一位大學(xué)生都可能面臨一些困難和挫折，都有各自的特殊性。例如，很多大學(xué)生由于家庭較為貧困，面臨著經(jīng)濟(jì)困難的問題，還有很多具有器質(zhì)性疾病。另外，一些大學(xué)生缺乏必要的心理承受能力和自控力，學(xué)習(xí)成績的差異也可能導(dǎo)致一系列問題的發(fā)生。針對這些具體問題，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)針對不同的問題采取相應(yīng)的管理方法。首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生排憂解難；其次，對于有器質(zhì)性疾病的學(xué)生要做好幫扶工作，關(guān)注并重視對這些特殊學(xué)生的管理，并加強(qiáng)學(xué)校、家庭和學(xué)生三方的聯(lián)系與溝通；再次，對于成績優(yōu)異和成績落后的學(xué)生都要密切關(guān)注，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，讓成績優(yōu)異的學(xué)生克服優(yōu)越思想，成績落后的學(xué)生能夠排除心理障礙；最后，對于心理承受能力和自控力差的學(xué)生，要在學(xué)校專門開展心理咨詢老師，并做好宣傳。

3.打造一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的選拔上，應(yīng)當(dāng)選拔出更多專業(yè)素質(zhì)過硬、綜合素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。在專業(yè)素質(zhì)方面，要加強(qiáng)對心理學(xué)、高等教育學(xué)等學(xué)科知識的考查，使更多高素質(zhì)、高學(xué)歷的專業(yè)人才走進(jìn)高等院校，從整體上提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)水平。另外，要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與教育，使他們能夠解決學(xué)生在新時(shí)期遇到的新問題，并開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，讓他們既能夠掌握思政教育的基本方法，還能夠充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)做好思政教育工作，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法提高思政教育的效率。

高校輔導(dǎo)員具有較重的工作負(fù)擔(dān)，要承擔(dān)較多的任務(wù)和工作責(zé)任，但是只要用心做好思政教育工作，就一定能夠得到相應(yīng)回報(bào)。高校輔導(dǎo)員要不斷探索和總結(jié)思政教育方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)和利用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，始終保持強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心，扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)生工作。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周慧.高校輔導(dǎo)員思政教育工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對.中小企業(yè)管理與科技：下旬刊，2013（33）.

作者簡介：陳蘇婭，女，出生于：1981.03，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)，研究方向：高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作。