大學(xué)中軍事技術(shù)的發(fā)展及影響

摘 要：20世紀(jì)以來，大學(xué)在兩次世界大戰(zhàn)以及冷戰(zhàn)中都扮演了重要的角色，對(duì)戰(zhàn)爭的勝負(fù)起了關(guān)鍵性的作用，大學(xué)也在軍事技術(shù)研發(fā)的牽引下由社會(huì)邊緣逐步走向社會(huì)中心。但是，在大學(xué)飛速發(fā)展的同時(shí)，軍事研發(fā)也帶來了不可估量的負(fù)面影響，軍事技術(shù)的目的性影響了大學(xué)中科研正常發(fā)展的方向，保密性破壞了大學(xué)中自由的科研氛圍，破壞性引發(fā)了民眾對(duì)大學(xué)社會(huì)責(zé)任的思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；軍事技術(shù)；保密性；學(xué)術(shù)自由

中圖分類號(hào)：E81 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）14-0178-02

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展引發(fā)并推動(dòng)了工業(yè)革命。三次工業(yè)革命中，無論是機(jī)器代替手工業(yè)的發(fā)展，使人類從“蒸汽時(shí)代”進(jìn)入“電氣時(shí)代”，還是電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用，科學(xué)技術(shù)都起到了關(guān)鍵作用。某種程度上，正是由于科學(xué)技術(shù)革命引發(fā)的工業(yè)革命導(dǎo)致生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的變化，從而掀起社會(huì)革命的浪潮。蒸汽技術(shù)導(dǎo)致大炮巨艦時(shí)代的降臨，美國的強(qiáng)權(quán)政治同樣建立在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上。正如習(xí)近平總書記所說：“軍事技術(shù)是直接戰(zhàn)斗力”。科學(xué)家對(duì)科學(xué)技術(shù)有著決定性的影響，科學(xué)是否能保持其價(jià)值的中立，科學(xué)技術(shù)是否能服務(wù)于全人類，科學(xué)家有著重要的社會(huì)責(zé)任。殘暴的政治家可以使人類自相殘殺，“無知”的科學(xué)家卻可能毀滅全世界。科學(xué)家的最大供體是大學(xué)，幾乎每一位科學(xué)家都有過大學(xué)的教育經(jīng)歷，大學(xué)是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)誕生地之一，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)科學(xué)家世界觀和價(jià)值觀的重要責(zé)任。

一、大學(xué)中軍事技術(shù)研究的歷程

軍方借助大學(xué)的研究資源進(jìn)行軍事技術(shù)的研發(fā)早在18世紀(jì)的德國就已經(jīng)開始，18世紀(jì)德國大學(xué)的強(qiáng)勢(shì)崛起與軍方的影響有著密切聯(lián)系，無論是哈雷大學(xué)、哥廷根大學(xué)還是之后的柏林大學(xué)，都有著與軍方合作的傳統(tǒng)，可以說，正是在軍方強(qiáng)大支持下，現(xiàn)代大學(xué)逐漸從政治、經(jīng)濟(jì)的邊緣區(qū)域演變成中心地帶。美國第一次世界大戰(zhàn)前受德國影響，緊跟其后，在大學(xué)中進(jìn)行軍事技術(shù)的研發(fā)，一戰(zhàn)期間，美國的大學(xué)首先在軍事技術(shù)的舞臺(tái)上嶄露頭角，尤其是以哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院為代表的研究型大學(xué)充分利用了自己的科學(xué)資源為美國軍方做出了杰出貢獻(xiàn)；到二戰(zhàn)期間，美國的大學(xué)與軍事部門進(jìn)入“蜜月期”，1941年6月，羅斯?？偨y(tǒng)頒令設(shè)立科學(xué)研究與發(fā)展局（OSRD），該組織以合同形式組織科學(xué)專家，充分了發(fā)揮了大學(xué)的科研資源，到二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，美國科學(xué)研究與發(fā)展辦公室（OSRD）支持美國大學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)超過了3.25億美元，這是之前大學(xué)從其他途徑尋求得到的資助所遙不可及的[1]。與此同時(shí)，科學(xué)研究與發(fā)展局開始通過簽訂合同，大筆撥款給一些重點(diǎn)大學(xué)，支持其中心實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，如全美雷達(dá)的研究發(fā)展中心—麻省理工學(xué)院的輻射實(shí)驗(yàn)室，哈佛大學(xué)著名的電子對(duì)抗研究的無線電研究實(shí)驗(yàn)室。除了軍事技術(shù)相關(guān)學(xué)科的迅速發(fā)展以及新型實(shí)驗(yàn)室的出現(xiàn)之外，社會(huì)各界也看到了大學(xué)，尤其是研究型大學(xué)的巨大科研潛力，并且成功開創(chuàng)了聯(lián)邦政府資助大學(xué)科研的新局面。

軍事技術(shù)在促進(jìn)大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，也帶來了一系列嚴(yán)重的問題：由于戰(zhàn)爭的刺激使得大學(xué)的軍事研究愈發(fā)的功利化，巨額的研究經(jīng)費(fèi)帶來的項(xiàng)目是必須與軍事應(yīng)用直接聯(lián)系的應(yīng)用型技術(shù)。從20世紀(jì)70年代開始，美國軍方與大學(xué)在對(duì)于如何處理價(jià)值中立的大學(xué)與軍事技術(shù)研究的特殊性的關(guān)系上做出了努力，如國家航空航天局的“支持大學(xué)計(jì)劃”。這一計(jì)劃向大學(xué)所有與太空相關(guān)的科學(xué)和工程學(xué)領(lǐng)域提供資助—包括用于培養(yǎng)研究生、建設(shè)研究設(shè)施的費(fèi)用以及用于研究的可自由支配的費(fèi)用。從1963年到1967年，國家航空航天局成為大學(xué)研究的主要資助者，支持大學(xué)計(jì)劃占了國家航空航天局提供給大學(xué)的所有撥款的三分之一（每年接4000萬美元），這一計(jì)劃的余額用于與太空計(jì)劃密切相關(guān)的研究與開發(fā)。從1961年到1971年，“支持大學(xué)計(jì)劃”總共把超過2.2億美元分配給了170多所學(xué)院和大學(xué)[2]。另一個(gè)典型的例子是從1945年到1950年期間，海軍研究辦公室資助大學(xué)從事與軍事沒有任何聯(lián)系的基礎(chǔ)研究。但隨后受朝鮮戰(zhàn)爭以及蘇聯(lián)“衛(wèi)星事件”的影響，美國軍方又掀起了資助大學(xué)開展軍事技術(shù)研究的高潮，這也徹底激化了大學(xué)師生與軍方的矛盾，20世紀(jì)60年代末，由大學(xué)師生掀起的反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)不斷升級(jí)，大學(xué)中的軍事科研實(shí)驗(yàn)室成為這場(chǎng)抗議和抵制活動(dòng)的主要目標(biāo)，隨著《曼斯菲爾德修正案》出臺(tái)，宣告了大學(xué)與軍方親密合作關(guān)系的終結(jié)。

在短短的一百年間，軍事技術(shù)和大學(xué)的科研互相促進(jìn)，軍事技術(shù)在大學(xué)豐富的科研資源的幫助下，獲得了可觀的進(jìn)步，尤其是美國的現(xiàn)代大學(xué)對(duì)彈道導(dǎo)彈、防御系統(tǒng)、氫彈和雷達(dá)等軍事技術(shù)項(xiàng)開發(fā)、實(shí)現(xiàn)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。大學(xué)也在軍方高額的資助下飛速地成長著，如斯坦福大學(xué)在二戰(zhàn)后積極爭取防務(wù)合同，為軍事技術(shù)的研發(fā)盡心盡力，從而借軍方之力迅速從地區(qū)性大學(xué)一躍成為全國大學(xué)。在經(jīng)歷了反戰(zhàn)活動(dòng)之后，雖然由美國各個(gè)軍方資助實(shí)驗(yàn)室先后脫離大學(xué)，有的搖身一變成為非營利性組織，有的宣布不參與軍方的科研項(xiàng)目，但在科學(xué)技術(shù)統(tǒng)治的時(shí)代，大學(xué)的重要性毋庸置疑，大學(xué)豐富的科研資源仍舊是軍方迫切需要的，尤其隨著軍民兩用技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)與軍方的關(guān)系逐漸修復(fù)，軍事技術(shù)又重新走回大學(xué)的科研舞臺(tái)。

二、大學(xué)為軍方服務(wù)的方式

大學(xué)對(duì)軍事的影響模式主要分為兩種，一是充當(dāng)其顧問，通過科學(xué)合理的探究推理，為政府的某些決策提供依據(jù)或建議；二是直接參與到軍方的研究中，即軍方提供資金、設(shè)備等等一切“硬件”資源，大學(xué)提供教授、研究員等“軟件”資源。

20世紀(jì)是可以說科學(xué)技術(shù)一枝獨(dú)秀的舞臺(tái)，毫無疑問，科學(xué)統(tǒng)治了這個(gè)時(shí)代，作為科學(xué)技術(shù)的開拓者，科學(xué)家擁有更為前衛(wèi)的目光和更為敏銳的感覺。政府需要犀利的雙眼指導(dǎo)國家的發(fā)展，尤其是與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的部門。所以，大學(xué)中的一些權(quán)威教授通常會(huì)擔(dān)任國防部、軍事實(shí)驗(yàn)室或者國防工業(yè)部門的顧問，并以這種形式對(duì)軍事研究發(fā)揮著界定和指導(dǎo)作用。如第一任國防研究委員會(huì)由8人組成，布什任主任，成員有哈佛大學(xué)校長詹姆斯·科南特、麻省理工學(xué)院校長卡爾·康普頓、貝爾電話實(shí)驗(yàn)室的主人弗蘭克·朱厄特、加利福尼亞理工學(xué)院校長理查德·托爾曼、美國科學(xué)院院長弗蘭克·杰瓦特和國家專利局局長康威·考伊，另有海軍和陸軍各派一名代表參加委員會(huì)。最飽受爭議的就是大學(xué)直接參與到政府的軍事技術(shù)研究中：一種是政府雇傭各個(gè)大學(xué)中的教授直接到軍方科研場(chǎng)所聚集在政府的統(tǒng)籌下進(jìn)行軍事研究，如曼哈頓工程，一種是政府通過與大學(xué)簽訂合同的形式，由大學(xué)提供研究場(chǎng)所，軍方只派少數(shù)人進(jìn)行監(jiān)督和工作溝通等，如麻省理工的雷達(dá)實(shí)驗(yàn)室[3]。

三、軍方為大學(xué)帶來的問題

隨著軍方對(duì)科學(xué)技術(shù)的重視，軍方對(duì)大學(xué)的影響越來越深刻。首先，大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)價(jià)值中立的科學(xué)研究地帶，科學(xué)技術(shù)的研究進(jìn)步旨在為全人類的幸福服務(wù)，并非是以殺傷為目的的軍事研究，這對(duì)更多的科學(xué)家在道德上提出了挑戰(zhàn)，科學(xué)家渴望得到軍事資助以便獲得更先進(jìn)的設(shè)備、更好的條件進(jìn)行科學(xué)研究，但科學(xué)技術(shù)研發(fā)成功后一旦落到軍方手中，科學(xué)家就無法控制其成果的用途，這在一定程度上影響了科學(xué)研究的中立性。

軍方的目的在于有效果的國防，大學(xué)的使命是教育學(xué)生、推進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步以及從事為人類服務(wù)的科學(xué)研究。軍事科學(xué)研究的初衷某種程度上可以說與大學(xué)的使命背道而馳，設(shè)想如果大學(xué)高舉著為全人類更好地生活服務(wù)的大旗，卻從事著具有強(qiáng)大殺傷力的軍事研究，這是多么可悲！軍事研究利用大學(xué)的資源滿足軍事目的，大學(xué)利用強(qiáng)大的軍事資源進(jìn)行科學(xué)前沿探索，本該是雙贏的合作，但軍事研究投資的“時(shí)效性”卻導(dǎo)致科學(xué)的不健康發(fā)展，軍事通過刺激特定的領(lǐng)域發(fā)展甚至可以強(qiáng)有力的左右科學(xué)的發(fā)展，使科學(xué)發(fā)展出現(xiàn)傾斜，建立在此基礎(chǔ)上的科學(xué)團(tuán)體已經(jīng)無法保持其客觀性，這樣的科學(xué)研究不能稱之為健康，在如此畸形的模式下，科學(xué)研究必將遇到很多問題。

大學(xué)制度的精髓是學(xué)術(shù)自由原則。學(xué)術(shù)自由是所有科學(xué)活動(dòng)賴以生存的空氣，是高質(zhì)量教育的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生致力于探索知識(shí)和富有批判性追根問底的精神必不可缺的條件，現(xiàn)代大學(xué)毋庸置疑已經(jīng)成為科學(xué)研究人才培養(yǎng)的最大平臺(tái)，它培養(yǎng)出來的學(xué)者應(yīng)該具備自由的思考能力以及正確的科學(xué)觀和社會(huì)責(zé)任。學(xué)術(shù)自由是大學(xué)為公眾提供專業(yè)化服務(wù)的社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)，大學(xué)作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的中心，它的使命是服務(wù)于社會(huì)，歸根結(jié)底它的支持者是每一位提供稅收的公民，它有責(zé)任對(duì)國家、社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，更有責(zé)任避免成為某些野心政治家的工具，避免成為社會(huì)發(fā)展、世界和平的潛在威脅[4]。所以，只有在自由的空氣中，從事科學(xué)研究的工作者才能根據(jù)自己的興趣愛好去選擇相關(guān)的課題進(jìn)行研究，才能真正地探索真理、傳授真理。保密對(duì)軍事研究至關(guān)重要，即使在對(duì)大學(xué)的投資中也明確規(guī)定其參與者必須對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行保密，軍方只有對(duì)通過敏感技術(shù)的壟斷，才能確保其軍事優(yōu)勢(shì)[5]。保密與大學(xué)的使命顯然是不相容的。再者，軍事研究導(dǎo)致對(duì)基礎(chǔ)研究的缺乏，以及對(duì)應(yīng)用研究的過分追求已經(jīng)影響到了某些學(xué)科，如物理學(xué)中的材料科學(xué)和數(shù)學(xué)中的密碼學(xué)的超常發(fā)展導(dǎo)致高層次科技人才的分布不均。

當(dāng)大學(xué)的科研場(chǎng)所中不可避免地出現(xiàn)軍事技術(shù)研究時(shí)，其中的不平衡就會(huì)立刻凸顯出來，而如何尋找大學(xué)自身使命與軍事技術(shù)特殊性之間的平衡點(diǎn)，直接決定了大學(xué)是否能夠正常發(fā)展。如果這個(gè)平衡點(diǎn)找得恰當(dāng)，不僅不會(huì)傷及大學(xué)的精神理念，還會(huì)促進(jìn)大學(xué)自身的發(fā)展；如果大學(xué)過分功利的參與軍事技術(shù)的研究，就必然會(huì)引發(fā)軍事技術(shù)本身與大學(xué)使命的沖突，大學(xué)與軍方如何調(diào)控對(duì)于軍事技術(shù)研發(fā)的資金，大學(xué)如何處理學(xué)術(shù)自由與軍事技術(shù)保密性的矛盾，大學(xué)如何在研究軍事技術(shù)的同時(shí)保持自己的中立價(jià)值，大學(xué)最終又如何擔(dān)負(fù)起作為科學(xué)共同體導(dǎo)向的社會(huì)責(zé)任，這都是值得我們研究的問題?？傊?，大學(xué)只有把握好軍事研究與服務(wù)社會(huì)，追求真理理念的“度”的問題，才能更好地發(fā)展，才能匹配其學(xué)術(shù)天堂的地位。

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