高中英語閱讀方法和成績相關(guān)性之研究

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

摘要：從我國中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，提高英語閱讀能力，對廣大中學(xué)生來說尤為重要。近年來，雖然廣大教育者們孜孜不倦的進(jìn)行科研，但是進(jìn)展不是太大。在長期的高中英語教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)高中生的英語閱讀能力和效率對他們的成績的高低有直接的影響。高中英語教學(xué)活動中，英語閱讀教學(xué)占非常大的比重，可見，培養(yǎng)英語閱讀能力是至關(guān)重要的。閱讀能力的高低直接影響學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀能力；閱讀效率；成績；學(xué)習(xí)策略；語言文化

在歷來的高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們的英語閱讀能力是飽受重視的。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師一直扮演著“灌輸”教材內(nèi)容的角色，沒有真正意義上解決這種問題。好在廣大教師們一直在探索研究著“如何提高英語閱讀能力”的課題。在長期的高中英語學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)高中生的英語閱讀能力和效率對他們的成績的高低有直接的影響。

一、高中英語閱讀相關(guān)信息的探索

（一）整合與英語閱讀相關(guān)的資源

近年，教育部出臺了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，它明確指出，積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。我們除了需要建立規(guī)范的英語教學(xué)體系之外，還需要拓展豐富的課程資源體系，從而推進(jìn)英語課程的順利開展。從我國中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，提高英語閱讀能力，對廣大中學(xué)生來說尤為重要。在遵循《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的原則之下，結(jié)合根據(jù)長期的高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)新教程的理念，制定一些切實(shí)可行的措施，以滿足我們的實(shí)際教學(xué)情況，豐富我們的教學(xué)資源。從而，從本質(zhì)上，提高中學(xué)生的英語閱讀能力和考試成績。

（二）英語“線索型”閱讀

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的要求，高中英語課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言能力的基礎(chǔ)之上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，并特別注重培養(yǎng)學(xué)生通過分析問題和解決問題來發(fā)展批判性思維能力。這樣看來，在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師一定要及時發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生使用正確的閱讀方法的作用，從而，讓學(xué)生學(xué)會如何去閱讀、如何去把握閱讀材料的本質(zhì)內(nèi)涵，最終，讓學(xué)生的成績有一個質(zhì)的飛躍。

（三）針對閱讀中的問題，找出解決方案

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提到，高中的英語教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力放在重要的位置上，近年來，雖然廣大教育者們孜孜不倦的進(jìn)行科研，但是進(jìn)展不是太大。學(xué)生們在英語閱讀中存在著什么樣的問題，廣大一線的教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸結(jié)出如下幾點(diǎn)：首先，缺乏專門的針對性的訓(xùn)練，突出表現(xiàn)在閱讀中思維和技巧的訓(xùn)練嚴(yán)重不足；然后，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，缺少相應(yīng)的語言環(huán)境，由此，導(dǎo)致了“中國英語思維”的出現(xiàn)；最后，由于傳統(tǒng)英語入門教學(xué)的失誤，使大部分學(xué)生對英語閱讀的認(rèn)識有偏差，從而導(dǎo)致了學(xué)生整天的閱讀能力偏差、學(xué)習(xí)的積極性較低、失去了學(xué)習(xí)興趣、成績不斷地滑落，這樣惡性循環(huán)，最終，使學(xué)生徹底放棄。那么，面對這種現(xiàn)象，我們?nèi)绾吾槍﹂喿x中存在的問題，找出解決的方案呢？我們可以試著通過以下幾點(diǎn)來解決：根據(jù)中學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，調(diào)起學(xué)生們的閱讀興趣，同時，激發(fā)起他們的好奇心，持續(xù)學(xué)習(xí)下去；設(shè)置懸念，因勢利導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生，使他們樹立起正確的閱讀理念，從而，培養(yǎng)他們正確的閱讀方法，提高語言運(yùn)用能力；因材施教，每位學(xué)生的水平不同，興趣不同，教師要做好準(zhǔn)備工作，要對癥下藥，使學(xué)生的成績真正的“妙手回春”。

二、英語閱讀學(xué)習(xí)策略與英語成績的關(guān)系

高中英語教學(xué)活動中，英語閱讀教學(xué)占非常大的比重，可見，培養(yǎng)英語閱讀能力是至關(guān)重要的。閱讀能力的高低直接影響學(xué)生的語言運(yùn)用能力，當(dāng)學(xué)生的閱讀能力很高的時候，學(xué)生綜合駕馭語言的能力就會很強(qiáng)，反之，當(dāng)學(xué)生的閱讀能力很差的時候，學(xué)生的語言運(yùn)用能力就會很弱。從很久以前，語言研究者們就開始了對語言學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究，可見，語言的學(xué)習(xí)是一門有意義的學(xué)問。語言學(xué)習(xí)研究者得出結(jié)論，第二門語言的學(xué)習(xí)是一個新的認(rèn)知過程，能否真正掌握，起關(guān)鍵作用的是學(xué)習(xí)者自身的因素。也就是說，當(dāng)這個學(xué)習(xí)者是否能夠掌握語言信息、會不會使用某種策略通過捷徑去理解語言的內(nèi)涵，這對于正確掌握一門語言閱讀技巧是至關(guān)重要的。在英語詞匯學(xué)習(xí)中，要掌握其學(xué)習(xí)策略，在正確方法的指引下，積少成多。這樣，它才能為語言這座大廈，提供足夠的建筑材料，否則，沒有詞匯就失去了語言本身的存在價(jià)值。從此可見，詞匯對語言學(xué)習(xí)的重要性。回歸到語言教學(xué)的課堂上，正確把握詞匯學(xué)習(xí)的策略，對于學(xué)生的語言閱讀能力的提高，有著不可小覷的力量。這時，教師就要充當(dāng)起重要的角色，“領(lǐng)路人”，顧名思義，肯定教師在教育活動中的積極作用，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們樹立起正確的學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略的習(xí)慣。由此則可以促進(jìn)學(xué)生們閱讀能力的提高，這時，成績的提高也是有章可循的，而不是憑借運(yùn)氣。

三、滲透文化知識的英語教學(xué)，通過閱讀理解來提升文化意識

語言與文化的關(guān)系，就像旗袍與滿族文化的關(guān)系，是密不可分的，是相互依存的。所以，說語言是文化的載體是最恰當(dāng)不過的。說到語言與文化，不得不提《高中英語閱讀理解能力與文化意識構(gòu)建研究》，它是經(jīng)國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心2006-2007全國基礎(chǔ)教育外語研究資助金項(xiàng)目評審小組于2006年10月批準(zhǔn)立項(xiàng)的國家級教育科研課題。這個課題遵循了高中教學(xué)的實(shí)際情況和英語這種語言文化的本質(zhì)特點(diǎn)，建立在多年的高中英語教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，目的是提高學(xué)生們英語語言文化的運(yùn)用能力和閱讀理解能力的一種英語教學(xué)方法的嘗試。這說明，國家對于語言文化教育是相當(dāng)重視的，并給予了極大的支持。在具體教學(xué)課堂中，我們該如何操作呢？在課堂教學(xué)中，首先，教師可以通過講義講授的方式，讓學(xué)生們?nèi)チ私?、去熟知語言的文化背景知識；然后，教師通過對講義的總結(jié)，整理成小冊子，再不斷地完善，在原有的興趣之上，拓展其閱讀內(nèi)容；最后，舉辦趣味性強(qiáng)的文化講座，或進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生們真正融入其中。長此以往，學(xué)生的成績自然就提高了。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化加上國際化趨勢一輪又一輪的席卷，作為普通的民眾，要想與國際化接軌，那么，必須得學(xué)會一門重要的外語：英語。英語的課堂教學(xué)對整個民族的必要性不言而喻。滲透文化知識的英語教學(xué)，例如，通過服裝、文化產(chǎn)品、文化節(jié)日、文化歷史故事等文化媒介來進(jìn)行英語教學(xué)，不失為有趣的教學(xué)方式。我想，這會對英語教學(xué)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。通過在閱讀理解中滲透文化知識這種方式，來提升文化意識，例如，讀一本英文歷史小說，你也許會對一段歷史產(chǎn)生興趣，進(jìn)而，間接的激發(fā)了你的閱讀興趣。

四、小結(jié)

本文是我根據(jù)多年的經(jīng)歷和考察，對高中學(xué)生英語閱讀方法與成績之間關(guān)系的推敲，進(jìn)行的一些思考和方法探索。全文大體上涵蓋了三點(diǎn)內(nèi)容：高中英語閱讀相關(guān)信息的探索、英語閱讀學(xué)習(xí)策略與英語成績的關(guān)系、滲透文化知識的英語教學(xué)研究及通過閱讀理解來提升文化意識。由于我的知識面比較窄，所以未能面面俱到，但是我希望能夠引起廣大教育者和愛好英語的朋友們的注意。

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