高職畢業(yè)生就業(yè)困難原因及對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：C40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

摘要：本文旨在研究高職畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，探尋解決問題的指導(dǎo)對(duì)策，從而提高高職畢業(yè)生的就業(yè)率，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生；就業(yè)；困難；原因；對(duì)策

1. 高職畢業(yè)生就業(yè)形勢

隨著我國高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展，高職學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量都在呈現(xiàn)不斷提升的態(tài)勢。據(jù)了解，目前我國高職畢業(yè)生規(guī)模已占普通高校畢業(yè)生總數(shù)的半數(shù)以上。高職畢業(yè)生的就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率。

2. 高職畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析

高職畢業(yè)生就業(yè)困難的原因可以從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身三方面進(jìn)行分析。

2.1 社會(huì)方面。在有些人看來，高職教育是低層次的甚至是不正規(guī)的高等教育，高職學(xué)生都是一些較差的學(xué)生。在實(shí)際招聘過程中，一些用人單位本來可以招高職生的，偏要招本科生，給高職畢業(yè)生的就業(yè)造成許多困難。一些用人單位在招聘時(shí)會(huì)優(yōu)先選擇名牌學(xué)校的畢業(yè)生，有些單位更是在招聘簡章上注明只要某某大學(xué)學(xué)生，高職院校的學(xué)生則備遭冷落。由于女學(xué)生畢業(yè)后年紀(jì)略大，又涉及到家庭等多方面問題，所以很多用人單位在招聘時(shí)注明只要男生。比如公路系畢業(yè)后的工作性質(zhì)主要是施工、監(jiān)理、試驗(yàn)等，工作強(qiáng)度大，工作地點(diǎn)一般在野外，條件相對(duì)比較艱苦，用人單位通常都希望招聘男生，女生就業(yè)面臨壓力。

2.2 學(xué)校方面。高職教育起步較晚，所以在教育、教學(xué)、管理等方面都有經(jīng)驗(yàn)不足、需要不斷完善的問題。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還不能完全適應(yīng)高職教育的要求，習(xí)慣于重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)校的大幅度擴(kuò)招造成了師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，有時(shí)一名教師擔(dān)任多門課程，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑，影響教學(xué)效果。高職教育旨在培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才。而有些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)習(xí)場地不能適應(yīng)教學(xué)需要，脫離實(shí)際的教學(xué)方式令學(xué)生感到枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多畢業(yè)生到了找工作時(shí)才考慮就業(yè)問題，才認(rèn)識(shí)到就業(yè)問題與自己息息相關(guān)，這與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的匱乏有很大關(guān)系。目前，大多數(shù)高職院校沒有就業(yè)指導(dǎo)課，就業(yè)指導(dǎo)工作只能算是“就業(yè)前指導(dǎo)”。

2.3 學(xué)生自身方面。學(xué)生就業(yè)心態(tài)的問題，高不成低不就，有的學(xué)生因?yàn)楦呖及l(fā)揮不佳而上了高職，總覺得低人一等，心理上的自卑導(dǎo)致學(xué)習(xí)勁頭不足；還有的學(xué)生自認(rèn)為進(jìn)入高職是比上不足、比下有余，從而安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)?。患又W(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，許多學(xué)生沉湎于上網(wǎng)，通宵達(dá)旦，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生在就業(yè)時(shí)往往因?qū)I(yè)技能不夠而敗下陣來，喪失了就業(yè)機(jī)會(huì)。畢業(yè)生剛剛走出大學(xué)校園，沒有經(jīng)過社會(huì)磨練，在走進(jìn)就業(yè)市場，參與雙向選擇的過程中，由于心理上還不夠成熟和穩(wěn)定，再加上日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和眾多的競爭對(duì)手，易產(chǎn)生一些不健康的心理：①過度焦慮；②自卑畏怯；③挫折悲觀；④盲目沖動(dòng)；⑤急功近利；⑥患得患失；⑦攀比心理。這些不良心理都或多或少影響到畢業(yè)生的就業(yè)。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢并沒有使廣大高職畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到求職技巧訓(xùn)練與指導(dǎo)的重要性。

3. 解決高職畢業(yè)生就業(yè)困難的指導(dǎo)對(duì)策

3.1 社會(huì)方面。高職畢業(yè)生在實(shí)際操作能力方面較強(qiáng)，這是其最大的優(yōu)勢，用人單位應(yīng)客觀實(shí)際地看待學(xué)歷問題。用人單位的人力資源觀念應(yīng)日趨理性，改變過多的歧視，要更看重學(xué)生的能力，給畢業(yè)生適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)鍛煉自己，來驗(yàn)證畢業(yè)生的實(shí)際能力，不要以其缺少什么而拒之門外，要根據(jù)本單位的實(shí)際情況招聘人員，真正做到人盡其才。通過學(xué)校、社會(huì)、大眾傳媒教育和宣傳符合發(fā)展潮流的性別平等的教材和資料，提高各級(jí)決策者、社會(huì)大眾對(duì)于女性社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)，喚起女性更深層次的覺醒。政府在女性就業(yè)、參政、受教育等方面既要提倡平等競爭，又要充分注意到女性特殊的不利地位，有傾向性地出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，改善就業(yè)中平等競爭的環(huán)境和條件，最終實(shí)現(xiàn)男女的就業(yè)平等。

3.2 學(xué)校方面。高職教育必須圍繞培養(yǎng)實(shí)用性人才這個(gè)中心，大刀闊斧地改革課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)“職業(yè)性”原則設(shè)置課程，根據(jù)“應(yīng)用性”原則確定教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的課程，高職院校應(yīng)按照培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才和創(chuàng)業(yè)人才的要求，配備學(xué)歷、職稱、水平都比較高的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師執(zhí)教，有利于講述實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、親身經(jīng)歷和具體事例，講清技術(shù)細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)，有利于給學(xué)生做操作示范，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿，切實(shí)提高實(shí)踐技能和就業(yè)能力。

各高校要將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課規(guī)范化、系統(tǒng)化，主要包含專業(yè)發(fā)展方向、實(shí)踐技能提升、自身素質(zhì)修養(yǎng)、就業(yè)形勢與政策、求職與面試技巧、個(gè)人形象與禮儀等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解社會(huì)的用人需求和就業(yè)形勢，合理制定求職期望和戰(zhàn)略，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提升專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，修正職業(yè)規(guī)劃，做好實(shí)習(xí)前的技能儲(chǔ)備和心理準(zhǔn)備，引導(dǎo)樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，全面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

除了傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生供需見面會(huì)外，學(xué)校還要開辟多種渠道推薦自己的畢業(yè)生?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)，搭建供需平臺(tái)，使各用人單位及時(shí)了解本校畢業(yè)生的信息，從而進(jìn)行選擇。此外，還要求學(xué)校各位老師要把學(xué)生就業(yè)當(dāng)作一件關(guān)系切實(shí)利益的大事來抓，要充分利用多方面的信息，適時(shí)向用人單位推銷本校學(xué)生。同時(shí)，從事畢業(yè)生就業(yè)工作的老師要到全國各地考察，抓住就業(yè)機(jī)遇，幫助學(xué)生找到合適的工作。

3.3 學(xué)生自身方面。畢業(yè)生要改變自己的就業(yè)觀念，丟掉“精英”意識(shí)，實(shí)事求是地估計(jì)自己，給自己準(zhǔn)確定位，在普通的工作崗位上尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)，要認(rèn)識(shí)到越偏遠(yuǎn)的地方越能夠發(fā)揮自己的專長，不要有地域上的歧視。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提升自身專業(yè)技能、技術(shù)實(shí)踐能力，才能彌補(bǔ)學(xué)歷上的不足。積極參加相關(guān)專業(yè)技能競賽，按照職業(yè)需求來強(qiáng)化自己的專業(yè)技能，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力。強(qiáng)化專業(yè)技能資格認(rèn)證，參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證考試或培訓(xùn)，獲取“兩證”，即學(xué)歷證和職業(yè)資格證，提高企業(yè)對(duì)自己的認(rèn)可度。參與模擬面試活動(dòng)，親自體驗(yàn)求職面試過程中的種種問題，為最終成功通過面試做準(zhǔn)備，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。大學(xué)生除了做好知識(shí)、素質(zhì)、能力等方面的準(zhǔn)備，還要做好充分的心理準(zhǔn)備，具備一定的心理適應(yīng)能力，以保持良好的心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整自己的行為，以利于合理擇業(yè)、順利就業(yè)和健康成長。學(xué)校要積極開展心理健康教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，自我鼓舞、自我激勵(lì)，學(xué)會(huì)放松、自我治療，必要時(shí)尋找職業(yè)心理咨詢。掌握各項(xiàng)求職技巧，做好求求職準(zhǔn)備。

綜上所述，高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)困難問題是相對(duì)的，只要高職畢業(yè)生緊貼市場需求，突出高職特色，充分發(fā)揮其就業(yè)優(yōu)勢，不斷探索就業(yè)新路子，就可以在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。同時(shí)，社會(huì)和學(xué)校也應(yīng)為高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更加寬松和諧的環(huán)境，力爭通過社會(huì)各界的共同努力，有效地提高高職畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

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作者簡介：

馮冀巖（1980- ），女，陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公路系，研究方向：學(xué)生管理與工商管理