“創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)”—基于高校創(chuàng)業(yè)教育的研究

中圖分類號：G647.38"文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

摘要：本文在分析當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育研究和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡明了開展創(chuàng)業(yè)教育的積極意義，明確了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。進(jìn)而探索高校在教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐中，不斷完善創(chuàng)業(yè)教育體系，通過政府構(gòu)建外部支持，大學(xué)生培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)能力，共同促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育;第二課堂

創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新型社會的必然要求。面對現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力，高校作為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地已越來越意識到開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性。由于創(chuàng)業(yè)教育既是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求，又是社會創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要基礎(chǔ)，作為專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之間的一個過渡性研究領(lǐng)域，起著橋梁和紐帶的作用。因此，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教育的研究既具有理論探索的價值又具有廣泛的社會應(yīng)用價值。

1、當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析

創(chuàng)業(yè)教育在20世紀(jì)40年代提出，20世紀(jì)90年代在我國興起，經(jīng)歷了在清華大學(xué)等少數(shù)高校舉辦創(chuàng)業(yè)活動的萌芽、在中國人民大學(xué)等9所高校進(jìn)行試點(diǎn)的探索和在全國高校的全面推進(jìn)三個階段。十幾年的探索和發(fā)展，取得了一定成效，但不可否認(rèn)當(dāng)下我國的創(chuàng)業(yè)教育仍停留在少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動”上，沒有轉(zhuǎn)化為多數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)教育”。有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年，中國高校招生人數(shù)260萬，畢業(yè)生數(shù)115萬，未就業(yè)人數(shù)34萬;2012年，中國高校招生人數(shù)擴(kuò)大到685萬，畢業(yè)生人數(shù)增加到680萬，未就業(yè)人數(shù)增加到180萬。

政府相關(guān)管理部門扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策體系還不夠完善。政府近年來相繼出臺了許多優(yōu)惠政策，但其中很多政策比較寬泛，或因辦理程序復(fù)雜，操作性和實(shí)用性不強(qiáng)。例如在涉及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的貸款、稅收以及營業(yè)管理輔助等方面的優(yōu)惠政策扶持力度不夠。其次，政府管理部門尚沒有建立完善的自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障體系，特別是在中介服務(wù)機(jī)構(gòu)方面，例如，在信用的擔(dān)保和評估、產(chǎn)權(quán)交易等中介服務(wù)需求方面的扶持和保障不夠，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的阻力大而且很難規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

高校在創(chuàng)業(yè)教育的開展在形式、理論上存在一定的不足。首先，形式比較單一。高等院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的方式是主要包括課堂教學(xué)、舉辦創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)講座等。從課程設(shè)置來看，我國高校目前主要是設(shè)置一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的選修課程，尚未形成專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。其次，在實(shí)踐方面，高校創(chuàng)業(yè)扶持政策還不夠，創(chuàng)業(yè)技能理論和訓(xùn)練程度不足，相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目如國際勞工組織設(shè)立的旨在培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的“KAB”（Know"about"Business）等的開展不夠。最后，創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)相對薄弱。輔導(dǎo)員和專業(yè)教師在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，由于創(chuàng)業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容不實(shí)用。

大學(xué)生在考慮自主創(chuàng)業(yè)時涉及多方面因素。首先，受傳統(tǒng)文化的影響，當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)觀念仍以應(yīng)對崗位需求為主，在高校期間大部分時間都用在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，自主創(chuàng)立事業(yè)、成就事業(yè)的價值觀還沒有形成。其次，一部分大學(xué)生心懷創(chuàng)業(yè)夢想，對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，但創(chuàng)業(yè)需要具有實(shí)干、堅(jiān)持、耐挫能力等人格特征，還需要資金、人脈和優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大學(xué)生認(rèn)為自己在這些創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素上尚未做好準(zhǔn)備，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在感性層面，在主動參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上存在欠缺。

2、對創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的理解

要開展好創(chuàng)業(yè)教育，必須加深對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵的認(rèn)識。創(chuàng)業(yè)，是指不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求和把握機(jī)會、進(jìn)行價值創(chuàng)造的行為過程。創(chuàng)業(yè)教育，從其主體來看，要有一定的知識積淀以及系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理念和方法和勇于實(shí)踐的精神。當(dāng)今大學(xué)生，在高校期間已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識，如果將創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育加以融合，更容易產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)成果。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育，就是在教育教學(xué)過程中，通過改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并開展第二課堂創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力的教育。從而使專業(yè)教育得到實(shí)際應(yīng)用，使高校成為孵化企業(yè)元素的搖籃，培養(yǎng)敢于和善于把握時機(jī)自主創(chuàng)業(yè)的人才。

3、新時期創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模式的探究

創(chuàng)業(yè)教育的目的是引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注不斷變化的世界和商業(yè)機(jī)會，通過系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)出學(xué)生個體自身潛在的激情、智慧和創(chuàng)造能力，從而為家庭、企業(yè)、國家和人類社會帶來可持續(xù)的良性發(fā)展。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育，將其融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，需要政府優(yōu)化創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境、高校教育改革創(chuàng)業(yè)教育的思路和大學(xué)生提升自身創(chuàng)業(yè)能力的共同努力。

3.1政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境

制定和完善相關(guān)政策是政府支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中最重要的一步。其中包括：提供稅收優(yōu)惠，在落實(shí)國家出臺的稅收政策的基礎(chǔ)上，免除其它項(xiàng)目收費(fèi);設(shè)立專項(xiàng)資金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資助及相關(guān)獎勵，扶持優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，特別是列入國家中小企業(yè)創(chuàng)新基金的項(xiàng)目;拓展外部支持，鼓勵引導(dǎo)金融和信貸擔(dān)保機(jī)構(gòu)向大學(xué)生貸款，并給予一定的貼息優(yōu)惠;與此同時，對于大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在創(chuàng)業(yè)道路上需要政府提供良好的服務(wù)環(huán)境。如設(shè)立專門的服務(wù)機(jī)構(gòu)和窗口，在創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)、工商登記、稅收優(yōu)惠和貸款等環(huán)節(jié)提供一站式服務(wù)，簡化辦理程序;創(chuàng)造相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)會和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺，聘請專家顧問，論證創(chuàng)業(yè)方案以及跟蹤評價創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，傳授創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，為大學(xué)生提供個性化創(chuàng)業(yè)平臺。

3.2高校改革教育教學(xué)模式，建立和完善創(chuàng)業(yè)教育體系

3.2.1將創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)方案，與專業(yè)教育相結(jié)合。首先高校應(yīng)深化對創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的認(rèn)識，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力，這也是創(chuàng)業(yè)教育的宗旨所在。其次，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，將理論課程與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，找到兩者之間的切入點(diǎn)，以提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的針對性和專業(yè)性。

3.2.2注重創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)第一課堂和第二課堂的有機(jī)結(jié)合。將創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)映射到學(xué)生課外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中，要求改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，將創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)主渠道。要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過“做中學(xué)”使創(chuàng)業(yè)教育理論知識的第一課堂與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的第二課堂相結(jié)合，提高創(chuàng)業(yè)教育課程的吸引力和實(shí)踐性。在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，設(shè)置系列選修課程，并與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化等相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識和技能。

3.2.3加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)教師是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵力量，高校要建立和完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)、鍛煉、使用、考核和激勵制度，造就一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。要鼓勵教師到公司實(shí)習(xí)，提高創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教師在擁有專業(yè)背景的基礎(chǔ)上，具備創(chuàng)新的思維和創(chuàng)業(yè)的知識與經(jīng)驗(yàn)。另外可聘請成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士或校友、高級管理人才和創(chuàng)業(yè)專家作為校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，來學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識的講學(xué)或與學(xué)生面對面交流，進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和潛能。

3.3大學(xué)生發(fā)揮自身的主動性，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能

內(nèi)因是事物變化的根本原因。首先，大學(xué)生要增強(qiáng)自信，克服自我效能偏低的認(rèn)知局限，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志、堅(jiān)韌的性格和勇于自我挑戰(zhàn)的精神。其次，做好創(chuàng)業(yè)所需的知識素質(zhì)儲備。在競爭日益激烈的今天，要想成功創(chuàng)業(yè)除了勇氣和激情外，必須掌握廣博的知識，如法律知識、管理知識、專業(yè)知識、財(cái)務(wù)知識，以及撰寫創(chuàng)業(yè)企劃書、籌措資金等，都是企業(yè)運(yùn)作、增強(qiáng)競爭力所必不可少的。最后，主動參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在行動中鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)技能。大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的主體，是創(chuàng)業(yè)教育的受益者，要充分利用在高校的機(jī)會，積極參與教師的科研項(xiàng)目、實(shí)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動，蓄積和提升創(chuàng)業(yè)技能，使自己離創(chuàng)業(yè)成功的愿景越來越近。

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