高職高?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》精品課程師資隊(duì)伍建設(shè)的探討

韓斌如,王欣然,張 琰,王 思

高職高?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》精品課程師資隊(duì)伍建設(shè)的探討

韓斌如,王欣然,張 琰,王 思

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工作的重要內(nèi)容,是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程[1]。保證精品課程順利實(shí)施的關(guān)鍵是師資力量,精品課程建設(shè)是教師的學(xué)術(shù)造詣、科研背景、人格魅力的綜合體現(xiàn)[2]。現(xiàn)將我院師資培養(yǎng)建設(shè)方面的一些內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)介紹如下。

1 構(gòu)建“雙師型”教師結(jié)構(gòu)的意義

構(gòu)建一支職稱、學(xué)歷與年齡結(jié)構(gòu)合理,人員穩(wěn)定,教學(xué)水平高,教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍是精品課程建設(shè)的重要任務(wù)[3]。外科護(hù)理學(xué)是高職高專護(hù)理專業(yè)的主干課程,是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要求教師不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí),還要具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和嫻熟操作技能?！半p師型”教師梯隊(duì)是保證精品課程質(zhì)量的關(guān)鍵[4]。只有完善的教師梯隊(duì),才能使學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)和操作技能的同時(shí),臨床思維能力和實(shí)踐能力能夠得到充分的鍛煉。

2 全面建設(shè)“雙師型”教師結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在,我外科護(hù)理學(xué)教研室教師有14人,均有在醫(yī)院臨床工作經(jīng)驗(yàn),且有教師資格、執(zhí)業(yè)護(hù)士或執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書。主講教師具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨床工作經(jīng)驗(yàn),做到既能授課又能帶見習(xí),實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重、學(xué)習(xí)與練習(xí)結(jié)合的高職教學(xué)特點(diǎn)。其中,副教授/副主任護(hù)師4人,講師/主管護(hù)師/主治醫(yī)師10人,專職與兼職教師之比為2︰5,年齡:30歲～40歲7人,41歲～50歲5人,50歲以上2人,平均年齡42歲,是支年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。整個(gè)教師隊(duì)伍具備梯隊(duì)結(jié)構(gòu)和持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn),能保障教學(xué)任務(wù)圓滿完成。

在課程負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下,外科護(hù)理學(xué)教研室不斷更新教育理念,對(duì)外科護(hù)理學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)方法、現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用等進(jìn)行不懈的探索和深入的研究,采取專職與兼職教師相結(jié)合的授課方式,通過集體備課、課間實(shí)習(xí)帶教及時(shí)了解學(xué)科的最新動(dòng)態(tài),形成特色鮮明的高職高專護(hù)理教育,努力為首都各大醫(yī)院輸送“實(shí)用型”“技能型”護(hù)理人才。

3 加強(qiáng)建設(shè)教師梯隊(duì),注重青年授課教師培養(yǎng)

青年教師是整個(gè)教師隊(duì)伍中的重要儲(chǔ)備力量,是梯隊(duì)中的主力軍。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),在全面提高教師整體素質(zhì)中起著重要的作用。我們采取一系列的措施,以加快提高青年教師執(zhí)教水平,積極培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。

3.1 嚴(yán)格遴選青年教師 按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格遴選,選拔優(yōu)秀青年授課教師。要求老師擁有扎實(shí)的專業(yè)課程知識(shí),熟練掌握基礎(chǔ)和外科常見護(hù)理操作;同時(shí)要具有良好的思想品德和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。

3.2 堅(jiān)持進(jìn)行崗前培訓(xùn) 遴選教師在給學(xué)生授課前,必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)。包括授課內(nèi)容安排和技巧、多媒體教案制作等內(nèi)容,并組織在授課前期進(jìn)行教師范圍內(nèi)試講,合格后方能持證上崗。

3.3 嚴(yán)格執(zhí)行備課制度 全面掌握專業(yè)知識(shí),具備較高的業(yè)務(wù)水平是成為合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。青年教師必須要根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行備課,參加教研室組織的集體備課、教學(xué)查房等活動(dòng)。在有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下逐步提高理論授課水平。

3.4 強(qiáng)化繼續(xù)教育,注重職業(yè)素養(yǎng) 鼓勵(lì)青年教師在完成學(xué)歷教育的同時(shí),參加多形式、多層次、不同內(nèi)容的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng),如新知識(shí)、新技術(shù)講座、教學(xué)技能培訓(xùn)等,拓寬思路,創(chuàng)新思維,提高教師的整體教學(xué)水平。教研室也努力為青年教師創(chuàng)造和提供外出學(xué)習(xí)、出國進(jìn)修的機(jī)會(huì),開闊視野,更新原有知識(shí)結(jié)構(gòu),為教學(xué)工作服務(wù)。此外,還不斷加強(qiáng)青年教師教書育人的理念,以多種形式組織青年教師進(jìn)行政治及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的學(xué)習(xí)。

3.5 提高科研水平,輔助理論教學(xué) 鼓勵(lì)青年教師積極參加校內(nèi)外和學(xué)院組織的科研講座、科研培訓(xùn)等活動(dòng),培養(yǎng)青年教師在日常教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題的科研意識(shí),強(qiáng)化其科研基本技能及撰寫科研論文的基本方法。并要求每位青年教師每年度發(fā)表科研論文1篇。

3.6 增加相互交流,促進(jìn)良性競(jìng)爭 定期組織青年教師參加校內(nèi)外的授課比賽,為其提供共同學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì),激發(fā)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,提高授課水平。近5年來,我教研室教師共在《護(hù)理研究》《中華護(hù)理雜志》《中國護(hù)理管理》《中國實(shí)用護(hù)理雜志》等期刊上以第1作者的身份發(fā)表文章近百篇;承擔(dān)或參與局級(jí)、校級(jí)、院級(jí)課題數(shù)10項(xiàng)、為學(xué)?？蒲泄ぷ髯龀隽送怀鲐暙I(xiàn);主編、參編各類護(hù)理學(xué)教材數(shù)10本;在每年的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)中的評(píng)分均為優(yōu)秀;多名教師多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”;課程主講中1人在學(xué)校組織的“青年教師教學(xué)基本功比賽”的活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng),3人分別主持的3項(xiàng)首都醫(yī)科大學(xué)校長基金課題獲得首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院教育教學(xué)改革成果獎(jiǎng)。

4 根據(jù)教學(xué)特點(diǎn),加強(qiáng)臨床帶教教師培養(yǎng)

護(hù)理專業(yè)注重實(shí)踐教學(xué),根據(jù)高職高專護(hù)理教學(xué)的特點(diǎn),提倡學(xué)生盡早接觸臨床,我們將實(shí)踐課程融入整個(gè)教學(xué)過程中,現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)數(shù)已達(dá)到410學(xué)時(shí)。在第3年臨床實(shí)習(xí)階段更是以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn),采取臨床帶教老師對(duì)學(xué)生“一對(duì)一”的帶教方法,鞏固外科理論授課內(nèi)容,實(shí)施?？谱o(hù)理操作。因此對(duì)于臨床帶教老師的選拔和培養(yǎng),我們有嚴(yán)格的要求與標(biāo)準(zhǔn):

4.1 嚴(yán)格選拔,擇優(yōu)選取 根據(jù)臨床帶教教師聘任條件,嚴(yán)格遴選帶教老師。要求臨床理論授課教師必須具有本科學(xué)歷、中級(jí)及以上技術(shù)職稱、兩年以上帶教經(jīng)驗(yàn);臨床帶教老師從大專及以上學(xué)歷、5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀護(hù)士中選拔。

4.2 持證上崗,定期培訓(xùn) 按照教師資格認(rèn)證程序選拔臨床護(hù)理帶教教師?？剖野凑掌溉螚l件選拔、推薦教師,教學(xué)管理人員組織理論和技術(shù)考核,臨床護(hù)士考核合格獲得帶教資格。成為臨床帶教老師后,仍需參加每年定期的培訓(xùn)和考核。

5 小結(jié)

精品課程的建設(shè)需要有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍作為引領(lǐng)者,在多年的課程建設(shè)中,外科護(hù)理學(xué)教研室逐漸建立了1支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)日趨合理,教師的基本素質(zhì)和教學(xué)水平整體上得到很大提高。針對(duì)外科護(hù)理學(xué)課程特點(diǎn),全體教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、開拓創(chuàng)新,形成了外科護(hù)理學(xué)特色鮮明的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

[1] 中華人民共和國教育部.關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知[S].2003-04-08.

[2] 嚴(yán)華,李國才,陳紅菊,等.病原生物學(xué)精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].中國病原生物學(xué)雜志,2008,3(12):957.

[3] 王長遠(yuǎn),秦儉,孫長怡,等.內(nèi)科學(xué)精品課程建設(shè)的思考[J].重慶醫(yī)學(xué),2009,38(19):2517-2518.

[4] 陶麗云,李曉芳,劉平娥,等.《護(hù)理基本技術(shù)》國家精品課程建設(shè)的思路與舉措[J].護(hù)理研究,2005,19(8A):1497-1498.

Probe into the construction of teaching staff for“Surgical Nursing”as exquisite curriculum in high vocational schools

Han Binru,Wang Xinran,Zhang Yan,et al(Xuanw u Hospital of Capital M edical University,Beijing 100053 China)

G404

C

10.3969/j.issn.1009-6493.2010.36.062

1009-6493(2010)12C-3378-02

韓斌如(1965—),女,北京人,副主任護(hù)師,本科,工作單位:100053,首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院;王欣然、張琰、王思工作單位:100053,首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院。

2010-04-07;

2010-11-30)

(本文編輯 寇麗紅)