本科護(hù)生課外閱讀情況的調(diào)查研究1)

邊紅艷

本科護(hù)生課外閱讀情況的調(diào)查研究1)

邊紅艷

書籍是人類進(jìn)步的階梯,讀書可以涵養(yǎng)其性情,高尚其情操,健康其情緒,成熟其性格,培養(yǎng)直面人生的心態(tài),形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面,就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法,從而提出合理化建議,有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助,使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,從中獲取知識(shí),受到熏陶。為此,我們就護(hù)生這一特殊群體進(jìn)行了調(diào)查研究,從中發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,積極引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向,促進(jìn)良好讀書風(fēng)氣的形成。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象 本校本科護(hù)生2003級(jí)45人(34.88%),均為女生;2004級(jí)44人(34.11%),其中男生3人(2.32%),女生41人(31.78%);2005級(jí)40人(31.01%),其中男生3人(2.32%),女生37人(28.68%)。

1.2 調(diào)查工具 根據(jù)當(dāng)今醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀念與社會(huì)行為方面所存在的問題自行設(shè)計(jì)編制調(diào)查問卷,問卷主要涉及兩大方面內(nèi)容,共72個(gè)項(xiàng)目,經(jīng)有關(guān)專家修訂通過。本調(diào)查問卷經(jīng) SPSS 11.0軟件分析有著良好的信度、重測(cè)信度和效度。問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為0.572～0.787,重測(cè)信度為0.567～0.705,內(nèi)容效度檢驗(yàn)及結(jié)構(gòu)模型驗(yàn)證結(jié)果均表明問卷具有較好的效度。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS 11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,應(yīng)用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 護(hù)生課外閱讀動(dòng)機(jī)情況 3個(gè)年級(jí)護(hù)生課外閱讀動(dòng)機(jī)無(wú)顯著性差異(P>0.05),均以課外閱讀中的消遣娛樂所占人數(shù)最多。詳見表1。

表1 課外閱讀動(dòng)機(jī)情況 人(%)

2.2 護(hù)生課外閱讀興趣情況 3個(gè)年級(jí)的護(hù)生除了科技讀物有顯著性差異外(P<0.05),其他方面均無(wú)顯著性差異(P>0.05)。各年級(jí)均以?shī)蕵沸蓍e類讀物所占比例最高,其次是生活實(shí)用和文學(xué)藝術(shù)類讀物,而專業(yè)類、時(shí)政、科技和財(cái)經(jīng)法律等所占比例均偏低。詳見表2。

表2 護(hù)生課外閱讀興趣調(diào)查情況 人(%)

3 討論

調(diào)查研究的意義在于理論研究能夠靈活運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐需要。課題組成員通過對(duì)醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀與社會(huì)行為方面的調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)分析,就護(hù)生課外閱讀興趣得出如下結(jié)論:

3.1 課外閱讀動(dòng)機(jī)方面 閱讀動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)和維持一個(gè)人閱讀并導(dǎo)致閱讀活動(dòng)朝著一定閱讀目標(biāo)進(jìn)行的心理動(dòng)因和心理傾向[1]。通過本次課題調(diào)查發(fā)現(xiàn),護(hù)生普遍的閱讀動(dòng)機(jī)是消遣娛樂,而閱讀動(dòng)機(jī)的增長(zhǎng)知識(shí)、完成作業(yè)和提高素質(zhì)所占比例均偏低。

3.2 課外閱讀主體與主選方面 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):護(hù)生課外閱讀的主體和主選放在了娛樂休閑、生活實(shí)用和文學(xué)藝術(shù)等這些比較輕松的書籍方面,而忽視了補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)和拓寬科普、社會(huì)知識(shí)面的書籍。這與余昭芬等[2]調(diào)查研究結(jié)果是相一致的。

3.3 閱讀出現(xiàn)嚴(yán)重失衡 3個(gè)年級(jí)中娛樂休閑是比例最高的,2005級(jí)達(dá)到67.00%,而科技類閱讀2005級(jí)比例是0.00%,時(shí)政類閱讀2003級(jí)比例是0.00%。對(duì)于閱讀的主次及側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)極大的偏差,出現(xiàn)閱讀的嚴(yán)重失衡。

3.4 閱讀興趣廣泛 本次調(diào)查發(fā)現(xiàn):除了娛樂休閑、生活實(shí)用和文學(xué)藝術(shù)外,護(hù)生對(duì)卡通動(dòng)漫、專業(yè)類讀物、兩性情感和生活、教育勵(lì)志、人物傳記、社會(huì)科學(xué)和人文歷史均關(guān)注較多。

4 對(duì)策

4.1 課堂引導(dǎo) 學(xué)生在校內(nèi)的大多數(shù)時(shí)間都在上課,教師的引導(dǎo)作用是不容忽視的。將課外閱讀的導(dǎo)向性教育貫穿到教學(xué)始終,鼓勵(lì)學(xué)生在課外開闊視野,不僅要關(guān)注專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充而且要從多個(gè)方面提高自身素養(yǎng)。教師在課堂中也可以導(dǎo)向性的具體介紹一些較好的書籍,推薦護(hù)生積極去閱讀;或者在課外可以布置一些作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生去查閱資料,從而養(yǎng)成良好的閱讀方向。

4.2 培養(yǎng)專業(yè)閱讀興趣 愛因斯坦說(shuō)過:“興趣是最好的老師?！弊o(hù)生畢業(yè)后將要成為護(hù)士,工作的對(duì)象是活生生的人,對(duì)專業(yè)道德和技能的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,單單靠老師課堂的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更何況醫(yī)學(xué)目前的進(jìn)展是非常迅速的,護(hù)理教材明顯滯后于臨床實(shí)踐,課外閱讀專業(yè)方面的書籍是非常有必要的。而且課外閱讀專業(yè)方面書籍不僅是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)大,而且可以了解臨床最前沿的東西。對(duì)護(hù)士這一特殊專業(yè)群體,對(duì)閱讀專業(yè)方面書籍興趣的培養(yǎng)是很重要的。

4.3 合理選擇內(nèi)容,糾正閱讀失衡 大學(xué)階段是綜合素質(zhì)的一個(gè)培養(yǎng)過程,護(hù)生不僅要掌握專業(yè)技能知識(shí),而且要注重綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在課外閱讀書籍的選擇中,有側(cè)重點(diǎn)的同時(shí),也要隨時(shí)補(bǔ)充各個(gè)方面的知識(shí)。對(duì)于我校護(hù)生,在引導(dǎo)以專業(yè)閱讀為主的同時(shí),還要注意培養(yǎng)對(duì)時(shí)政和科技類書籍的關(guān)注[3]。

4.4 加強(qiáng)圖書館管理 高校圖書館應(yīng)引起警惕和認(rèn)真的思考,加大力度對(duì)不良閱讀傾向做出分析、說(shuō)明、評(píng)論的宣傳報(bào)告,幫助大學(xué)生確立正確的閱讀方向[4]。圖書館的管理不能只局限于對(duì)書籍的管理,而要同時(shí)側(cè)重對(duì)學(xué)生閱讀傾向的導(dǎo)向性教育?？梢灾谱饕恍┯行麄髁Χ鹊男麄鳟嬞N于圖書館,或者給予在借閱書籍時(shí)的良好建議。

[1] 周紅.大學(xué)生讀者閱讀心理初探[J].晉圖學(xué)刊,2001,1(66):48.

[2] 余昭芬,黃德彬.醫(yī)學(xué)生課外閱讀的調(diào)查分析[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2006,2(14):181-182.

[3] 劉敬霞,侯中偉.從閱讀的性別差異論中醫(yī)院校學(xué)生悟性培養(yǎng)[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2006,3(5):253.

[4] 吳蘋.大學(xué)生課外閱讀傾向的偏頗和引導(dǎo)對(duì)策[J].黔東南民族師專學(xué)報(bào),2000,4(18):123.

Investigation on extracurricular reading of undergraduate nursing students

Bian Hongyan(M edical College of Yan’an University Shaanxi Province,Shaanxi 716000 China)

R47

C

10.3969/j.issn.1009-6493.2010.36.010

1009-6493(2010)12C-3308-02

1)為陜西省教育廳課題“醫(yī)學(xué)生的價(jià)值觀念與社會(huì)行為調(diào)查研究”項(xiàng)目,編號(hào):06jk037。

邊紅艷(1978—),女,陜西省延安人,講師,研究生在讀,從事臨床護(hù)理、心理護(hù)理工作,工作單位:716000,陜西延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院。

2010-08-30;

2010-12-12)

(本文編輯 寇麗紅)