我和他一起被開除！

——只有把對(duì)學(xué)生的教育，融入和實(shí)施到學(xué)生的生活中去，滲透到學(xué)生的心里去，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的意義、更好的效果、更大的榜樣力量。

張夢(mèng)（化名）是2013年8月來我們學(xué)校的。他12歲，此前小學(xué)都沒有畢業(yè)，膽子很大，天不怕地不怕，敢偷敢搶，父母把他送來之前，都已決定和他斷絕父子關(guān)系了。

因?yàn)樗焯旆甘?，家長(zhǎng)不是被學(xué)校老師叫去，就是被派出所民警請(qǐng)去。一個(gè)月30天，家長(zhǎng)幾乎天天都在學(xué)校與派出所之間奔走，哪有時(shí)間打工掙錢，養(yǎng)家糊口？而且也沒有幾個(gè)學(xué)校愿意收他，即便收了也很快就把他掃地出門。他父親和我聊起他的時(shí)候，每一句話都表露出這個(gè)孩子是他最大的包袱和痛苦，找到我們就像病人找到醫(yī)生一樣欣喜。

按理說，我們是不接受初中還沒有畢業(yè)的學(xué)生的，因?yàn)檫@樣他會(huì)得不到國(guó)家頒發(fā)的畢業(yè)證書，但在他父母的再三央求下，我也考慮了這個(gè)孩子的實(shí)際情況，還是決定收下他——面對(duì)這樣的生命，他目前最需要的不是畢業(yè)證書，而是生命的歡樂，是自己良好的習(xí)慣和品行。

這個(gè)學(xué)生進(jìn)校后，我沒有找他談過話，也沒有批評(píng)和表?yè)P(yáng)過他，而是靜靜地觀察，剛開始幾天很平靜，他的表現(xiàn)也很正常。一個(gè)禮拜后，就開始出現(xiàn)問題了，他們寢室六個(gè)同學(xué)的錢被偷了，大家都懷疑他，因?yàn)橹挥兴腻X沒有被偷。過兩天他又和高年級(jí)的同學(xué)打架了，起因是他去搶別人的手機(jī)玩，別人不給，他就用一根棍子向別人打去，過后還炫耀自己的棍術(shù)。又過幾天他把一位教師辦公桌旁的玻璃砸碎了。一個(gè)月下來，他偷盜4次，打架11次，破壞公物4次，才進(jìn)校一個(gè)月就全校出名了，寢室的人不喜歡他，要求他搬出去，老師也開始反感他了。學(xué)生、老師來我這里告狀的人越來越多，都要求開除他，這下子難為了我。開除吧，又違背了學(xué)校的理念和我剛開始接受他的目的，不開除吧，他已經(jīng)達(dá)到了開除的條件，眾怒也難平。

最后我想出了一個(gè)辦法。我集合全校師生，宣布開除張夢(mèng)同學(xué)，但是推遲三個(gè)月執(zhí)行。為什么呢？由于校長(zhǎng)管教無(wú)方，讓他給大家?guī)砹四敲炊嗦闊?，我也有?zé)任的，我也請(qǐng)求處罰——給我三個(gè)月時(shí)間，我負(fù)責(zé)幫助他，三個(gè)月后張夢(mèng)要是還沒有進(jìn)步，我和他一起被開除。就這樣，眾怒平息了。

下來后，我還是決定要和他談?wù)?。怎么談呢？在哪里談呢？想到這個(gè)孩子的經(jīng)歷，我覺得不能按照傳統(tǒng)方式進(jìn)行約談，和他沒有一點(diǎn)交情，也談不出什么。于是我想，還是先和他建立感情吧！和他一起生活，同吃、同住、同學(xué)習(xí)。古人說“親其師，才信其道”，如果學(xué)生不信任師長(zhǎng)，肯定不把心里話告訴師長(zhǎng)的，就算你懂得再多的教育理論也沒轍。因?yàn)槟氵M(jìn)不到他的世界，進(jìn)入不到他的心里去。而教育最終的目標(biāo)是要塑造孩子的靈魂，孩子不親近你、不信任你，是達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)的。

信任是轉(zhuǎn)變的前提

在張夢(mèng)搬出寢室一個(gè)人住的時(shí)候，我找到了他，我說：“小張夢(mèng)，我一個(gè)人住很孤獨(dú)，想搬去和你住，好不好？順便還可以保護(hù)你，我在的話，沒有人敢去欺負(fù)你哦！”他聽后，半信半疑地拒絕了我。

可是第二天，張夢(mèng)又跑來找我說：“校長(zhǎng)你還愿意來我寢室住嗎？”態(tài)度大轉(zhuǎn)變，原來前一天晚上，幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生去威脅他，告訴他以后再偷東西的話，決不輕饒他。

我搬進(jìn)去后，每天帶著他出操鍛煉、打掃衛(wèi)生，教他疊被子、收拾房間，改變了他以前的懶惰和邋遢，但是他還是不怎么喜歡和我聊天，問他一些問題總是刻意回避和撒謊。最后，我知道他喜歡打游戲，就和他說：“我們做個(gè)交易吧！你教我打游戲，我?guī)湍阊a(bǔ)課怎么樣？”他很高興地接受了，每到周末他就在寢室教我玩游戲，我就幫他補(bǔ)課，這樣他沒有時(shí)間去做一些不好的事情了，把時(shí)間都有效地用了起來。他每次教我打游戲的時(shí)候說起來?xiàng)l條是道，思路清楚，知道由易到難，由淺到深，深怕我不懂。我就問他：“小張夢(mèng)，你好厲害！這么難的游戲你玩得這么好，你看我就很笨了，真的要向你學(xué)習(xí)?！本瓦@樣在與他同吃同住同學(xué)習(xí)的過程中，我們慢慢建立起了感情，他也開始接納我，信任我。

后來他生病住院，我在醫(yī)院照顧他的時(shí)候，他告訴了我之前發(fā)生的一些事。他說，他爸爸愛喝酒，從小就經(jīng)常打他，很多時(shí)候不聽他解釋，所以他將壞就壞，還要壞給他們看。在以前學(xué)校的時(shí)候，老師、同學(xué)們都嫌棄他，總把過去的錯(cuò)事拿出來講，他很恨他們，所以他要搞破壞，要報(bào)復(fù)。偷錢是因?yàn)闆]錢上網(wǎng)，砸老師玻璃是因?yàn)槟俏焕蠋熢谡n堂上說他沒學(xué)完爬就想學(xué)走，讓他感受到一種羞辱。沒有人接納過他，找他談話的老師都是訓(xùn)斥，沒有真正地了解過他的內(nèi)心。

三個(gè)小時(shí)的交談中，全部的時(shí)間都是他在傾述，我只是一個(gè)忠實(shí)的聽眾，更多地聽到了一個(gè)12歲的孩子對(duì)身邊人的厭倦、逆反和恐懼。在他的眼里沒有朋友之間的信任，沒有親人之間的溫暖，沒有委屈時(shí)的安慰和理解，沒有困難時(shí)需要的友愛和幫助……說到委屈處，他還抽泣成聲，淚流不止。那一刻，這個(gè)孩子的脆弱與善良全部顯現(xiàn)出來，讓我強(qiáng)烈地感受到他需要愛，需要真誠(chéng)而溫暖的愛來修復(fù)他成長(zhǎng)中的傷痛。

真實(shí)而溫暖的愛

在這個(gè)世界上，心一旦碎了，只有用愛才能修復(fù)，因?yàn)樵谟袦囟鹊纳?，愛最能愈合傷痕，也最能?rùn)化心田。特別是在教育的世界里，我們教師天天面對(duì)的是正在成長(zhǎng)的生命，在他們的喜怒哀樂與悲歡離合中，或多或少會(huì)經(jīng)歷一些不同的傷痛。

后來，我和張夢(mèng)的家長(zhǎng)做了幾次溝通，在家長(zhǎng)和其他老師的配合下，張夢(mèng)開始慢慢地改變。他成了我工作中的助手，沒事的時(shí)候，他都會(huì)來我辦公室?guī)椭艺碣Y料、打印文章（因?yàn)樗蜃趾芸欤：髞硪粋€(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)常帶著他走進(jìn)孤兒院、養(yǎng)老院去做好事。學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，新華社記者來我校采訪，需要采訪一位學(xué)生，我就在校會(huì)上推薦了張夢(mèng)同學(xué)，因?yàn)樗M(jìn)步很大，我們需要給他機(jī)會(huì)做更有意義的事情，全校師生也同意了。

記者采訪張夢(mèng)后，我說他為學(xué)校爭(zhēng)光立功了，給他頒發(fā)了一張獎(jiǎng)狀和一個(gè)“學(xué)校形象代言人”的聘書，把他高興得到處張揚(yáng)，第一時(shí)間就給他父親打電話分享了這份喜悅，還說這是他人生中第一張獎(jiǎng)狀，要珍藏一輩子。在頒發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我告誡他：“你現(xiàn)在是學(xué)校的代言人，全體師生公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生哦，從此你的著裝打扮、言談舉止都代表著學(xué)校，不能再像過去那樣了。你不好，就代表著學(xué)校不好，我們幾百名師生的名譽(yù)就會(huì)跟著不好了。使命光榮，責(zé)任重大，可不能辜負(fù)大家。”他自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭！

后來到學(xué)期結(jié)束張夢(mèng)再也沒有犯過錯(cuò)，反而換了一個(gè)人似的。在散學(xué)典禮的時(shí)候，我把他的進(jìn)步一一講出，提請(qǐng)全校師生決定是否還要開除張夢(mèng)同學(xué)的時(shí)候，得到的答案是異口同聲的——“不！”

教育是動(dòng)態(tài)的事業(yè)，我們面對(duì)的個(gè)體是千差萬(wàn)別的，是不能完全用靜態(tài)的規(guī)章制度去約束他們的。陶行知先生有這樣一首詩(shī)：“人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小?！边@里就告訴了我們，在每一個(gè)生命面前，要讓學(xué)生感受到他們和我們一樣，需要民主平等，需要理解與信任、關(guān)懷和鼓勵(lì)，我們只有真誠(chéng)地真實(shí)地融入到他們的生活中，去信任他、尊重他、真心地關(guān)心他，并善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，和他們做真正的朋友，以真心去換取他們的真心，他們才愿意聆聽你的建議，才會(huì)受你的感召，也才愿意在你的指引下，去修正自己的缺點(diǎn)，從而慢慢地看到一種愛、一種善，看到人性的美好。我們更不能用我們的喜怒哀樂或者所謂的標(biāo)準(zhǔn)去左右學(xué)生們純潔的世界，去嫌棄、去忽略、去漠視。

只有真實(shí)而溫暖的愛，才能讓我們找到那份人性之間的包容與接納，才能看見更多生命在教育中得到歡喜與優(yōu)化，從而在這個(gè)喧囂的時(shí)代看到教育的力量！