打造班級(jí)圖書(shū)館

一個(gè)神奇有吸引力的“班級(jí)圖書(shū)館”，不是一天建成的，但結(jié)合孩子、家長(zhǎng)的力量，打造一個(gè)班級(jí)圖書(shū)館，并非不可能。

以下就是我們整理的一些建議。

讓孩子“無(wú)處不逢書(shū)”最好的辦法之一，就是在教室里布置出一個(gè)舒適的讀書(shū)角落，甚至一個(gè)獨(dú)特的班級(jí)圖書(shū)館。孩子可以隨手翻閱，沉浸在自己喜歡的圖書(shū)世界；老師也可以隨著上課的題材和內(nèi)容，信手拈來(lái)用書(shū)籍引導(dǎo)孩子討論。

圖書(shū)館開(kāi)館最重要的是要有書(shū)。在有限的預(yù)算下，請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)捐二手書(shū)是最常見(jiàn)的辦法。美國(guó)“學(xué)者出版社”網(wǎng)站提供了資深老師的經(jīng)驗(yàn)談，“請(qǐng)家長(zhǎng)或親友以孩子的名義捐贈(zèng)書(shū)籍，或者請(qǐng)孩子以寵物的名義捐贈(zèng)”，都會(huì)使書(shū)籍和捐贈(zèng)行動(dòng)更有意義。

當(dāng)然也可以請(qǐng)學(xué)生各自帶最喜愛(ài)的幾本書(shū)，放在班級(jí)圖書(shū)館內(nèi)，在一定時(shí)期內(nèi)讓同學(xué)借閱、和大家分享。

如何配置班級(jí)圖書(shū)館

想要配置一個(gè)具有吸引力的班級(jí)圖書(shū)館，可參考下列五項(xiàng)要領(lǐng)：

一、掌握選書(shū)原則

班級(jí)圖書(shū)館選書(shū)有幾個(gè)原則：

數(shù)量：以每人有8到15本書(shū)為準(zhǔn)則。受歡迎的書(shū)最好同時(shí)有幾本，方便學(xué)生同時(shí)借閱。

種類：適齡、多樣化、符合各種閱讀程度。繪本、青少年小說(shuō)、詩(shī)、童話、笑話、歷史/科幻小說(shuō)、奇幻故事、傳記、經(jīng)典，以及知識(shí)性書(shū)籍、參考書(shū)都不可少。雜志、故事錄音帶也都可以搜集。由于孩子都喜歡新書(shū)，應(yīng)該避免太過(guò)老舊的封面或版本，在所有藏書(shū)中，最近5到10年內(nèi)出版的書(shū)最好占四成以上。

擬書(shū)單：尊重學(xué)生意見(jiàn)，讓他們推薦“最想讀”書(shū)單，整理出“班級(jí)希望書(shū)單”。把這份書(shū)單放在班級(jí)博客或網(wǎng)站上，或?qū)懸环馕那椴⒚男沤o家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)捐贈(zèng)。

二、考慮教室內(nèi)的“動(dòng)線”

班級(jí)圖書(shū)館在地點(diǎn)的選擇上，要考慮學(xué)生的“交通動(dòng)線”。如果學(xué)生可以容易進(jìn)出，或他們必須經(jīng)過(guò)放置好書(shū)或熱門(mén)書(shū)的書(shū)架，比較容易被架上的書(shū)封所吸引。溫馨、舒適的圖書(shū)館區(qū)域最好用書(shū)架、坐墊、海報(bào)等對(duì)象區(qū)別出來(lái)，且最好能容納四五個(gè)孩子同時(shí)閱讀。

三、強(qiáng)化新進(jìn)或主打書(shū)籍的陳列

陳列方式也會(huì)影響孩子的好奇心和閱讀欲。孩子都會(huì)想要搶讀新書(shū)。“學(xué)者出版社”網(wǎng)站建議，最好將新進(jìn)書(shū)籍或主打書(shū)籍的封面以正面陳列。如果書(shū)架不夠用，可以利用不同的大型塑料盒來(lái)做分類，或直立陳列。

四、維護(hù)陳列區(qū)的環(huán)境質(zhì)量

整潔有序有助于提高學(xué)生的借閱興趣。書(shū)籍可以按照作者姓名、類別、閱讀程度做不同的區(qū)分，重要的是建構(gòu)出對(duì)使用者友善的氣氛，方便學(xué)生找書(shū)。讓學(xué)生分組輪流管理班級(jí)圖書(shū)館是另一重點(diǎn)。全班可共同制訂借閱系統(tǒng)，每周由一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)圖書(shū)館相關(guān)工作，鼓勵(lì)學(xué)生每周都把家里特別的書(shū)或收藏帶來(lái)陳列。

五、請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助

維護(hù)一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)、經(jīng)常造訪的班級(jí)圖書(shū)館，自然費(fèi)時(shí)費(fèi)事，尤其班上孩子年齡愈小，愈需要家長(zhǎng)的協(xié)助。建議可查詢學(xué)校有關(guān)請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助的規(guī)定，列出想請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助的事項(xiàng)，在家長(zhǎng)會(huì)上溝通或是發(fā)信通知，讓每位家長(zhǎng)發(fā)揮他最擅長(zhǎng)的技能。

讓孩子“談”書(shū)

班級(jí)圖書(shū)館是一個(gè)可以和學(xué)生互動(dòng)、每天依不同用途去使用的空間。例如，下課時(shí)休閑閱讀、搜尋數(shù)據(jù)或完成作業(yè)。

美國(guó)研究顯示，孩子閱讀數(shù)量不如預(yù)期，最大原因在于缺乏好書(shū)推薦，尤其是來(lái)自同學(xué)的推薦。因此，“學(xué)者出版社”網(wǎng)站也建議經(jīng)常舉辦班級(jí)“談書(shū)”活動(dòng)，讓孩子們用簡(jiǎn)短的話，向同學(xué)熱情推薦自己最愛(ài)或正在閱讀的書(shū)，并邀請(qǐng)大家一起來(lái)讀。

定期舉辦的談書(shū)活動(dòng)，有助于建立一個(gè)穩(wěn)固、支持、熱情的讀者社群?！巴高^(guò)談書(shū)，孩子一年下來(lái)至少會(huì)接觸到一百本書(shū)！”試過(guò)的老師都非常驚訝“談書(shū)”帶來(lái)的連鎖效應(yīng)。

只要有創(chuàng)意和熱情，班級(jí)圖書(shū)館不再可望不可及。

編輯 王 慧

班級(jí)圖書(shū)借閱制度（可參考）

1. 每天中午為班級(jí)同學(xué)借書(shū)時(shí)間，課間為還書(shū)時(shí)間。早晨為最佳的讀書(shū)、背誦時(shí)間，要認(rèn)真讀書(shū)，不許借閱及還書(shū)。

2. 每位同學(xué)每次只允許借書(shū)一本，要記好書(shū)名、借閱人姓名及借閱時(shí)間。

3. 每次借書(shū)必須經(jīng)班級(jí)圖書(shū)管理員允許并確認(rèn)簽字后方可將書(shū)拿走，歸還時(shí)也必須有圖書(shū)管理員的簽字并注明歸還時(shí)間。

4. 借閱圖書(shū)時(shí)，同學(xué)們按學(xué)號(hào)排隊(duì)，不可喧嘩，應(yīng)聽(tīng)從圖書(shū)管理員的安排。

5. 所有借出圖書(shū)本周五下午必須歸還，以便于下周借閱。

6. 借閱者應(yīng)保護(hù)圖書(shū)，不得撕頁(yè)、折頁(yè)、剪裁、折卷圖書(shū)，不得在圖書(shū)上畫(huà)畫(huà)、批注或涂寫(xiě)。

7. 不得有偷竊圖書(shū)的行為，借閱圖書(shū)者不得將圖書(shū)轉(zhuǎn)借。

8. 圖書(shū)管理員要保護(hù)好圖書(shū)，如有損壞要及時(shí)修補(bǔ)。

9. 設(shè)班級(jí)圖書(shū)管理員3名，具體負(fù)責(zé)圖書(shū)的管理、借閱等工作。

班級(jí)圖書(shū)管理員工作制度（可參考）

1. 圖書(shū)管理員在老師的幫助和指導(dǎo)下將圖書(shū)整理、分類和進(jìn)行借閱記載。

2. 負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理、打掃書(shū)架。

3. 查看還回的圖書(shū)是否完好，如有損壞及時(shí)記錄并向老師匯報(bào)，督促損壞圖書(shū)的同學(xué)粘補(bǔ)。逾期不還者，督促將書(shū)收回。

4. 期末前兩周將所有外借的圖書(shū)收回，清理后歸還給圖書(shū)的小主人。

班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度（可參考）

1. 學(xué)期結(jié)束對(duì)熱心班級(jí)圖書(shū)管理工作的管理員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 班級(jí)將定期開(kāi)展“讀書(shū)小博士”的評(píng)比活動(dòng)，以檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況。對(duì)認(rèn)真讀書(shū)且有所收獲的同學(xué)要予以獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 評(píng)選“最佳保護(hù)獎(jiǎng)”和“讀書(shū)積極獎(jiǎng)”。