中學(xué)生對(duì)廣播體操厭倦情緒的表現(xiàn)及成因

摘 要：本文采用了文獻(xiàn)資料、邏輯分析和問卷調(diào)查的方法，旨在具體分析中學(xué)生對(duì)廣播體操產(chǎn)生厭倦情緒的原因，并就消極心理的克服和行為矯正、消除學(xué)生的厭倦情緒、促進(jìn)學(xué)生的身心健康提出具有針對(duì)性的心理策略和教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；廣播體操；厭倦情緒

本文試圖分析致使中學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒的原因，以便采取相應(yīng)的措施來(lái)防范這種消極情緒的產(chǎn)生，這對(duì)提高廣播體操的教學(xué)效果和發(fā)揮課間廣播操的作用具有重要意義。

一、中學(xué)生對(duì)廣播體操厭倦情緒的表現(xiàn)

體育學(xué)習(xí)中的厭倦心理是一種異常的心理現(xiàn)象。調(diào)查結(jié)果表明，中學(xué)生對(duì)廣播體操的厭倦情緒主要表現(xiàn)在：在廣播體操學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生對(duì)體育教師要求掌握的動(dòng)作或要求做的練習(xí)，不是認(rèn)真完成，而是處于應(yīng)付狀態(tài)甚至逃避練習(xí)；上課的時(shí)候無(wú)精打采，注意力不集中；在課間操的時(shí)候毫無(wú)生氣，或借口身體不適而拒絕做課間操。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，也使課間操流于形式，不能發(fā)揮其作用。我們應(yīng)該探清其原因，因勢(shì)利導(dǎo)，使青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、中學(xué)生對(duì)廣播體操厭倦情緒的成因分析

1.廣播體操編排因素

通過對(duì)250份中學(xué)生調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)，我們分析了學(xué)生對(duì)廣播體操產(chǎn)生厭倦情緒的廣播體操編排因素，見表1。

表1 中學(xué)生對(duì)廣播體操產(chǎn)生厭倦情緒的廣播操編排因素（多選）

[因素＼缺少游戲性和對(duì)抗性＼動(dòng)作難＼音樂節(jié)奏快＼動(dòng)作變化復(fù)雜＼其他因素＼人數(shù)＼207＼174＼119＼150＼46＼百分比＼82.8%＼69.6%＼47.6%＼60%＼18.4%＼]

從表1中可以看出，缺少游戲性和對(duì)抗性是造成學(xué)生對(duì)廣播體操產(chǎn)生厭倦情緒的重要原因，而學(xué)生認(rèn)為廣播體操編排的動(dòng)作難，節(jié)奏快、動(dòng)作變化復(fù)雜等也是產(chǎn)生厭倦情緒的原因。

2.學(xué)生因素

通過對(duì)250份中學(xué)生調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)，我們分析了學(xué)生對(duì)廣播體操產(chǎn)生厭倦情緒的自身因素，見表2。

表2 中學(xué)生對(duì)廣播體操產(chǎn)生厭倦情緒的學(xué)生因素（多選）

[因素＼缺乏興趣＼心理素質(zhì)差＼運(yùn)動(dòng)能力差＼學(xué)習(xí)效果差＼感覺易受傷＼其他因素＼人數(shù)＼231＼146＼127＼81＼12＼45＼百分比＼92.4%＼78%＼50.8%＼32.4%＼4.8%＼18%＼]

從表2中可以看出，缺乏興趣是中學(xué)對(duì)廣播體操產(chǎn)生厭倦情緒的最主要原因，心理素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)能力差也促使了學(xué)生厭倦情緒的產(chǎn)生。

3.教師因素

通過對(duì)250份中學(xué)生調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)，我們分析了學(xué)生對(duì)廣播體操產(chǎn)生厭倦情緒的教師因素，見表3。

表3 中學(xué)生對(duì)廣播體操產(chǎn)生厭倦情緒的教師因素（多選）

[因素＼教學(xué)方法單調(diào)＼講解示范不到位＼過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律＼教師態(tài)度＼其他因素＼人數(shù)＼184＼139＼157＼53＼21＼百分比＼73.6%＼55.6%＼62.8%＼21.2%＼8.4%＼]

從表3中可以看出，教師在廣播體操教學(xué)中教學(xué)方法單調(diào)、講解示范不到位，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

4.環(huán)境因素

通過對(duì)250份中學(xué)生調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)，我們分析了學(xué)生對(duì)廣播體操產(chǎn)生厭倦情緒的環(huán)境因素，見表4。

表4 中學(xué)生對(duì)廣播體操產(chǎn)生厭倦情緒的環(huán)境因素（多選）

[因素＼場(chǎng)地設(shè)施差＼學(xué)習(xí)氛圍差＼同學(xué)嘲笑＼天氣因素＼其他因素＼人數(shù)＼143＼106＼73＼136＼43＼百分比＼57.2%＼42.4%＼29.2%＼54.4%＼17.2%＼]

從表4中可以看出，因場(chǎng)地設(shè)施太差、學(xué)習(xí)氛圍差、同學(xué)嘲笑等而對(duì)廣播體操產(chǎn)生厭倦情緒的學(xué)生還是比較多的。

三、改善中學(xué)生對(duì)廣播體操厭倦情緒的對(duì)策

1.建立融洽的師生關(guān)系

在體育教學(xué)中，融洽和諧的氛圍促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生克服心理障礙。每位學(xué)生都有自己的個(gè)性和自尊心，教師要尊重他們，特別是身體素質(zhì)較差的學(xué)生。在課堂練習(xí)時(shí)，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，努力營(yíng)造一種融洽和諧的人際關(guān)系和良好的教學(xué)氛圍，幫助他們消除厭倦情緒。

2.從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)課間廣播操的態(tài)度

目前，中小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率卻忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)中首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對(duì)廣播體操的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。而鍛煉行為一旦成為多數(shù)人的共同行為方式，就將通過模仿、暗示、從眾、認(rèn)同等心理機(jī)制，使少數(shù)行為方式不同的個(gè)體內(nèi)化自己的行為，從而與周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)起來(lái)。

總之，中學(xué)生對(duì)廣播體操產(chǎn)生厭倦情緒的原因是復(fù)雜的，只有通過調(diào)查分析找到解決問題的方法，才能在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，克服學(xué)生的惰性，才能使課間廣播操充分發(fā)揮其作用。

參考文獻(xiàn)：

徐萬(wàn)彬，殷川.對(duì)體育學(xué)習(xí)中學(xué)生消極心理的分析與矯正[J].德州學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，17（2）：92-94.