探究初中英語教育的重要地位

摘 要：本文闡述了當(dāng)前國內(nèi)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并對初中英語教育在國內(nèi)英語教育體系中所占的重要地位進(jìn)行剖析，認(rèn)為當(dāng)前初中英語教育應(yīng)采取現(xiàn)代化教學(xué)模式，以教師為課堂主導(dǎo)、學(xué)生為課堂主主體，重視學(xué)生語用能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個體實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；語用能力；實踐；培養(yǎng)

一、國內(nèi)英語教育現(xiàn)狀

國內(nèi)英語教育體系由四個主要階段構(gòu)成——小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)，學(xué)生往往需要14年甚至更長的時間才能度過這四個階段。而就學(xué)生語用實踐能力和課堂教學(xué)效果分析來看，基本可以用“事倍功半”來評價，雖然學(xué)生的考試技巧、應(yīng)試能力以及語言知識積累確實在穩(wěn)步提升，但大部分學(xué)生交際能力不足，語言實踐運(yùn)用能力極為低下，這說明國內(nèi)英語教育體系存在很大問題，亟待擺脫困境。

英語教學(xué)不僅受應(yīng)試教育的影響而導(dǎo)致費時低效，學(xué)生往往也落入學(xué)而不用的尷尬境地，由此出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，甚至還有啞巴英語、低分低能等，這同時也嚴(yán)重削弱了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最終導(dǎo)致英語教育投入與產(chǎn)出不成比例的嚴(yán)重問題。蔡基剛先生對此感觸頗深，他指出從小學(xué)、初中、高中，再到大學(xué)，中國學(xué)生所學(xué)的英語知識大部分都是基礎(chǔ)性的，其目的也僅僅是為了應(yīng)付考試，這些內(nèi)容經(jīng)年累月不曾更換，而始終雷同，更沒有任何實用價值，學(xué)生的積極性、新鮮感也隨之消失，學(xué)習(xí)效率極大下降。所以，國內(nèi)英語教育應(yīng)擺脫既往英語教學(xué)困境，消除英語教學(xué)在考試指揮棒以及傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下出現(xiàn)的不合理動機(jī)，并對傳統(tǒng)英語教育定位予以改革，推動英語教學(xué)方法以及基本培養(yǎng)模式的改革，推動英語教學(xué)評價體系的改革，重視學(xué)以致用，使學(xué)生語用能力得到有效提升。

二、初中英語教育的重要地位

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的生涯中，初中英語教學(xué)階段是黃金時期，因而其教育意義尤為重要。初中英語教育不僅與小學(xué)英語教學(xué)有明顯差異，同時與大學(xué)英語教學(xué)也有所區(qū)別。總的來說，初中英語教學(xué)是一個承上啟下、極為重要和關(guān)鍵的英語教學(xué)時期。就某個層面而言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終身生涯的成敗與否直接取決于初中英語教學(xué)成果的優(yōu)良與否，而后者同時也對英語教學(xué)體系產(chǎn)生了整體性的影響。小學(xué)生發(fā)育尚未完全，心智尚不成熟，在語言技能掌握以及基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面有所欠缺，教師需要給予全方位的引領(lǐng)和教導(dǎo)，從整體上掌握英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。而初中生在心智發(fā)育方面逐步趨于健全，英語語言技能發(fā)展和語言基礎(chǔ)知識也日臻完善，從而在英語語言學(xué)習(xí)過程中能夠較好地掌握有效的語言學(xué)習(xí)策略。因而在初中英語教學(xué)過程中，應(yīng)做到以教師為課堂主導(dǎo)，以學(xué)生為課堂主體，前者為后者提供合理有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，并通過語言應(yīng)用、自主學(xué)習(xí)等有效途徑來強(qiáng)化初中英語課堂教學(xué)效果。所以在初中英語教學(xué)過程中，首先應(yīng)對學(xué)生閱讀能力予以重點培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生聽、說、寫、譯其他技能實現(xiàn)全面發(fā)展，使學(xué)生交際能力以及語用實踐能力得到有效提升。

《全日制高級初中英語教學(xué)大綱》針對教學(xué)目的做了明確描述，要求在義務(wù)教育英語教學(xué)前提下，引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識架構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，并促進(jìn)聽、說、讀、寫英語基本技能的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生初步運(yùn)用英語開展交際的實踐能力，同時還應(yīng)關(guān)注學(xué)生閱讀能力的提升，由此初中生在學(xué)習(xí)英語的過程中還能接受社會主義、愛國主義以及思想品德方面的思想教育，并對外國文化，尤其是英語國家文化背景有了更為深刻的認(rèn)識和理解。學(xué)生的智力、實踐能力以及創(chuàng)新精神在此學(xué)習(xí)過程中得到有效培養(yǎng)和提升，繼而能夠掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)策略，最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。由此來看，初中英語教學(xué)應(yīng)始終堅持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教育理念，重視學(xué)以致用，重視學(xué)生實踐能力、交際能力的培養(yǎng)與提升。

三、結(jié)語

國內(nèi)英語教育走到今天，經(jīng)歷了諸多變化和改革，也取得了豐碩的發(fā)展成果和長足的進(jìn)步，雖然中國學(xué)生在英語語用能力方面有了顯著提升，但就當(dāng)前英語教育現(xiàn)狀來看，其中存在的問題和矛盾仍不容小覷。我們應(yīng)消除英語教學(xué)在考試指揮棒以及傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下出現(xiàn)的不合理動機(jī)，推進(jìn)初中教學(xué)方法和模式不斷變革，以適應(yīng)社會現(xiàn)狀的發(fā)展；同時教師也應(yīng)給出科學(xué)合理的指導(dǎo)，使學(xué)生在開展自主學(xué)習(xí)活動時能夠不斷自我修正和完善，從而使自身語用能力得到切實提升?？偠灾?，在國內(nèi)英語教學(xué)體系中，初中英語教育是其中最為關(guān)鍵和重要的一環(huán)，其教育方法和培養(yǎng)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略、習(xí)慣、態(tài)度以及效果都會產(chǎn)生直接影響，所以初中英語教學(xué)工作者應(yīng)深入研究初中英語教學(xué)，采取有效措施推進(jìn)初中英語教學(xué)更快、更好地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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