溫情的橋梁

“教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)?！边@句話伴隨我走過十多年的教育生涯。秋風在校園徐徐拉開帷幕，教室門前的一排排桂花樹散發(fā)出陣陣沁人心脾的香氣，學生的歡笑聲和對教師的祝福聲也在這香氣里漸漸彌散，我止步在學生中間，望著一張張純真的笑臉，聽著一句句真純的祝福，心底不由得泛起漣漪。

我們這個小縣城很少下雪，偶爾有點雪花飄下也是很快融化。2004年的冬天，卻下了一場大雪，這么一場大雪瞬間點燃學生時激情。我正在教室上課，外面紛紛揚揚的大雪吸引了學生的目光，我知道再生動的講解也將是徒勞，于是宣布：“看雪去！”“老師萬歲！萬萬歲！”學生的歡呼聲、驚喜聲不絕于耳，一個個臉上帶著微笑，同時奔出教室。頓時，雪白的世界里多了一群奔放的少年，他們追逐著、嬉戲著，天真而又爽朗的笑聲回蕩在飄著雪花的空中。我也被學生的快樂感染了，不顧長滿凍瘡的雙手搓了一個雪球不停地哈氣，突然看見平時不怎么出聲的歐陽靜同學遠遠地朝我跑來，她遞給我一個盛滿白雪的礦泉水瓶子，人卻還在那上氣不接下氣。我伸手接過來，卻不明白她的意思?！袄蠋?，我奶奶說夏天用雪水擦手，明年就不會長凍瘡了。”歐陽靜的臉紅彤彤的，我的心也暖暖的。我又想起有一天的晚自習，我邊搓著凍得紫紅的雙手邊寫教案，第一排的馬小紅悄悄地遞給我一盒藥膏……我的眼睛有些濕潤，在感知這一切美好的同時，更在默默地欣賞著學生的轉變，偷偷為學生的成長喝彩。

“此心長陪桃李醉，贏得朗月照大千?！边@一份生命的溫情悸動只屬于教師和他的學生，需要師生用心去感知、去觸摸。

那時班里有個學生叫劉龍洪（化名）。這個十來歲的孩子，每天上學或放學，手里總是忘不了帶著個方便袋。那透明的方便袋里，總是滿滿的一袋子廢紙，間或還有什么塑料瓶之類。每次上課，他總是最后一個氣喘吁吁地跑進教室，我望著一臉汗水的劉龍洪，眼神里滿是責備，他驚慌失措地把手中的塑料袋往身后藏了藏，低著頭有些膽怯地挪到位子旁。于是，我也沒多問，并宣布這節(jié)課的任務是話題作文《我的母親》。學生臉上笑意燦然，因為母親對于他們來說是親切而又熟悉的，不一會兒，教室里就靜得只能聽到筆尖輕輕滑動的聲音?？墒?，剛剛最后進教室的劉龍洪卻一動不動地趴在桌子上。我有些不高興，敲了敲桌子，他抬起頭，眼圈紅紅的，眼淚似乎要流下來了。我忙彎下身子，溫柔地詢問：“孩子，你能告訴老師為什么嗎？”劉龍洪望了望我：“老師，我，我沒有媽媽……”聲音輕得像一只受傷的兔子，腫腫的眼睛一閉，淚水終于流下來了?！袄蠋?，我揀廢紙是想賣錢的……”“他奶奶眼睛瞎了，他還有個五歲的妹妹。老師，你看！那就是他的妹妹。”劉龍洪的同桌指著學校門口那個幼小的女孩子。我一看，一個小女孩孤單地站在門口，手里還拿著一只塑料瓶。劉龍洪同村的同學繼續(xù)對我說：“老師，劉龍洪放學后還要照顧她的妹妹呢！”后來，經過了解，我才知道他的媽媽在生他妹妹時不幸去世了。他爸爸面對一個失明的母親，一個嗷嗷待哺的女兒，還有一個上學需要交費的兒子，不得已外出打工。目前，除了學費外，其他的學習用品只能靠劉龍洪自己解決了。為了買點學習用品，劉龍洪課余時間開始揀廢紙換錢。有時，他還用那點微薄的收入貼補家里。了解了這些情況后，我的眼睛濕潤了，心也在一點一點地顫抖，這是一個多么可憐卻勇敢的孩子啊！這時，教室里靜悄悄的，我看了一下同學們，發(fā)現(xiàn)他們的眼睛也濕潤了。

原來，教育就在這里?。〗逃恼嬷B就是對生命的尊重和愛！

從我選擇教育作為職業(yè)的那一刻起，就注定了有無數的人與我有關，因為這就是我的生活?？蓯鄣膶W生用他們的善良、純真、陽光鼓勵了我，使我能夠堅強、執(zhí)著地走下去。

“老師，初三時我才真正體會到奮斗的滋味，才真正尋找到人生的目標。感謝你！老師，感謝你沒有放棄我這個一度墮落的學生，讓我重拾了信心和勇氣?！边@是已讀高二的學生謝志（化名）給我發(fā)來的短信。我又想起他高高的個子，大大的腦袋，總是穿著拖鞋最后一個慢吞吞地走進教室。初三那年，學生們都在揮汗如雨，蓄勢待發(fā)，唯有他總是一臉的茫然，一幅無所謂的樣子，少年本該有的朝氣在他這兒蕩然無存。我有些驚訝，驚訝于他的冷漠和無所謂，一個長得如此陽光的男孩怎么可以如此漠然呢？他過分的安靜撥動了我想要探索的弦。于是我先從他周圍的同學入手了解他的事情。原來他是前一年由廣東轉學回來的，因為父母又給他生了個弟弟，父母在廣東既要打工又要照顧弟弟，自然他就只能回家鄉(xiāng)讀書了。我明白了，這是一個感覺被父母拋棄，以為失去了父母愛的孩子。他用漠然，用無所謂來發(fā)泄內心的不滿，隱藏內心的不安。我決定幫助他重拾迷失的自我，于是和他進行了一次心靈的對話，他慢慢地向我敞開了心扉。自那次交流之后，他的臉不再漠然，甚至有時還會綻放笑容。如今他已是一名重點高中的學生，相信飽含一顆感恩之心的他以后的人生路定能越走越寬，越走越好。

跋涉在教育的道路上，欣賞著沿途的風景，痛并快樂地體味著屬于教育特有的苦和樂，和學生演繹屬于我們的故事，屬于我們的苦樂年華。我始終相信每個學生都有閃光點，只有走進他們，用心去感知他們，才會發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆稀有的鉆石。而要做到這一點，就要在教師和學生之間建起一座溫馨的心靈橋梁，傳遞給學生一片溫情，這一縷溫情將照亮他們前進的道路，促使他們不斷進步，走向成功。