淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣，顧名思義是指由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成需要的行為方式。英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，但愿人們能盡可能培養(yǎng)起良好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣。”所以，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的目標(biāo)之一。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)學(xué)生不僅要教數(shù)學(xué)知識(shí)，教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要教學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得從課前準(zhǔn)備開(kāi)始。為了提高學(xué)習(xí)效率，教師要督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。

1.熟悉課程表

開(kāi)學(xué)初貼出課程表時(shí)，學(xué)生是比較感興趣的，買來(lái)各種各樣的“課程表”紙，抄課程表貼在書上。筆者覺(jué)得這是一個(gè)很好的習(xí)慣，于是因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)課程表，讓學(xué)生熟記課程表，并展開(kāi)討論：如何讓課程表真正為我們服務(wù)？其實(shí)學(xué)生對(duì)這些早已熟知，只是年紀(jì)小，需要不斷提醒罷了。經(jīng)過(guò)不同形式的反復(fù)提醒，學(xué)生明白了課前準(zhǔn)備工作的必要性。

2.強(qiáng)化訓(xùn)練

教師要指導(dǎo)學(xué)生課間休息時(shí)將下節(jié)課的書及一些學(xué)習(xí)用具擺好。剛開(kāi)始要教學(xué)生擺放學(xué)習(xí)用具，并長(zhǎng)期督促，反復(fù)訓(xùn)練，每節(jié)課都要親自檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況。一段時(shí)間后，逐步讓學(xué)生輪流管理課前準(zhǔn)備情況。輪到管理的學(xué)生迅速檢查同學(xué)是否已準(zhǔn)備好課堂上需要的學(xué)習(xí)用品，而且是否已擺放整齊，如發(fā)現(xiàn)未準(zhǔn)備妥善者，則去提醒他。其實(shí)，他們?cè)谔嵝淹瑢W(xué)的同時(shí)就是再一次告訴自己該如何做好課前準(zhǔn)備。這樣，以后更會(huì)注意自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.樹(shù)立“課前準(zhǔn)備模范”

要讓學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成好習(xí)慣，就要制定行之有效的獎(jiǎng)罰制度。“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，獎(jiǎng)勵(lì)是一種積極的強(qiáng)化手段，良好行為的強(qiáng)化物，是一種有利的教育方法，對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主。筆者把課前準(zhǔn)備與班里的爭(zhēng)星、得章結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立“課前準(zhǔn)備模范”，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)課就應(yīng)對(duì)學(xué)生講清基本的課堂常規(guī)，如課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，聲音響亮，不做小動(dòng)作、不講話，該動(dòng)的時(shí)候可以自由行動(dòng)，該說(shuō)的時(shí)候可以暢所欲言，該靜的時(shí)候就必須安靜等。這些常規(guī)的培養(yǎng)要在每堂課上落實(shí)。如教師要求“打開(kāi)教材，翻到第10頁(yè)，再拿出鉛筆”，一定要求學(xué)生在聽(tīng)清、聽(tīng)完要求之后再行動(dòng)。否則就無(wú)法進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。又如：當(dāng)學(xué)生討論結(jié)束后，教師讓學(xué)生停下時(shí)學(xué)生就必須停下，并馬上坐好，準(zhǔn)備交流，這時(shí)教師可以說(shuō)：“一二——停！”也可以說(shuō)些暗示語(yǔ)。怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)呢？筆者用了以下一些方法：

1.教師提出要求，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)問(wèn)

小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō)，而沒(méi)有耐心去聽(tīng)別人說(shuō)，因而課堂上常常是一個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題，另外的學(xué)生卻在干別的事情，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己沒(méi)事可做，認(rèn)為這不關(guān)他的事。教師這時(shí)應(yīng)該給學(xué)生提出具體要求，讓這部分學(xué)生明白應(yīng)該干什么，告訴他們“聽(tīng)”也是學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“聽(tīng)”中能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，在“聽(tīng)”中能激起思維的火花，要大力提倡學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，大膽、主動(dòng)地與他人交流，這樣既能融洽師生關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)友情，又可以提高學(xué)生的交際、表達(dá)等方面的能力。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生喜歡聽(tīng)

興趣是最好的老師。事實(shí)上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注地聽(tīng)課是很難的，特別是一些好動(dòng)、調(diào)皮、注意力不集中的學(xué)生更感到傾聽(tīng)的無(wú)趣。教師要在課堂中想方設(shè)法從這種無(wú)趣中尋找和創(chuàng)造樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的欲望。新的數(shù)學(xué)教材中引入了許多小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景，教師要充分利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)傾聽(tīng)興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，好的教學(xué)情境能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)又能提高學(xué)生傾聽(tīng)的質(zhì)量，使他們養(yǎng)成好的傾聽(tīng)習(xí)慣。二是開(kāi)展游戲，調(diào)動(dòng)傾聽(tīng)積極性。兒童最好的活動(dòng)方式是在游戲中學(xué)習(xí)。在教學(xué)完乘法口訣之后，筆者和學(xué)生常做這樣兩個(gè)游戲：對(duì)口令和數(shù)動(dòng)物腿的只數(shù)。一般都是突擊點(diǎn)到哪個(gè)組或哪個(gè)人來(lái)回答，答對(duì)了就由他來(lái)問(wèn)，答錯(cuò)了就背一條口訣給大家聽(tīng)。突擊點(diǎn)名，使每個(gè)學(xué)生都非常認(rèn)真地傾聽(tīng)，通過(guò)這樣不斷地練習(xí)，既幫助學(xué)生鞏固了對(duì)口訣的記憶，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生傾聽(tīng)的積極性。

3.選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)

正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，要用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，如“你聽(tīng)得最認(rèn)真，這是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你聽(tīng)出來(lái)了，你可真了不起！”“你聽(tīng)出了他的不足，可真幫了他的大忙?！薄T如此類語(yǔ)言的鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)因?yàn)槠穱L到傾聽(tīng)的喜悅，更加注意傾聽(tīng)他人的講述，傾聽(tīng)的習(xí)慣也就不知不覺(jué)地得到了培養(yǎng)。

4.教授給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

教師在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可到底怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)呢？學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)比較模糊。教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)具體、細(xì)化的要求，教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法。筆者在教學(xué)中就明確提出了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要做到四心，即：一要專心，聽(tīng)清教師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話，注意力集中；二要耐心，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話，再發(fā)表自己的意見(jiàn)；三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，有自己的見(jiàn)解；四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，發(fā)現(xiàn)自己的不足，完善自己。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。因此，認(rèn)真完成作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)所必需的。筆者在教學(xué)中主要從以下幾方面抓學(xué)生作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)：

1.作業(yè)形式要靈活多樣，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣

以往枯燥的作業(yè)形式，很大程度上抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)很乏味。要嘗試改變這種現(xiàn)狀，賦予單一的作業(yè)豐富多彩的形式與內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生以看、聽(tīng)、觸、聞、嘗、摸、想象等多種手段感受知識(shí)的存在、進(jìn)行學(xué)問(wèn)的探討，完成生動(dòng)活潑、精彩紛呈的作業(yè)，這樣的作業(yè)形式是學(xué)生樂(lè)于接受和完成的。

2.嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫的習(xí)慣

小學(xué)生年齡小，模仿能力強(qiáng)，離不開(kāi)教師的示范和指導(dǎo)。書寫潦草，格式混亂，粗心馬虎，都是造成錯(cuò)題的原因。要保證作業(yè)的正確性，就要克服這些不良的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫，就要從一年級(jí)抓起，包括學(xué)生的作業(yè)格式、書寫規(guī)范、自覺(jué)檢查等習(xí)慣。要求學(xué)生寫字一筆一畫，做到規(guī)范工整，使學(xué)生逐步改掉粗心馬虎的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。

3.教會(huì)學(xué)生讀題、審題，在理解題目要求的基礎(chǔ)上完成作業(yè)

審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤都是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看清題目要求再解題的習(xí)慣。小學(xué)生因不認(rèn)真審題而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。特別是低年級(jí)十分常見(jiàn)。因此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會(huì)學(xué)生讀題、審題。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于檢查、有錯(cuò)就改的習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查、書寫工整、獨(dú)立完成。從學(xué)生入學(xué)的那天起，就要培養(yǎng)他們正確的書寫姿勢(shì)，要求書寫工整，格式規(guī)范。從數(shù)字到字的書寫，都要嚴(yán)格要求。獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證，要經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些能夠克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。作業(yè)本發(fā)下來(lái)以后，要求學(xué)生認(rèn)真檢查錯(cuò)誤的原因，及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

總之，學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)節(jié)之中。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而習(xí)慣的培養(yǎng)卻要從一點(diǎn)一滴做起。教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，持之以恒，學(xué)生終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就一定能形成。