如何做好高考地理一輪復(fù)習(xí)工作

摘 要：高考地理第一輪復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言具有重要的意義，它是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握解題能力和方法的重要階段，對(duì)于第二輪復(fù)習(xí)以及高考考試都具有重要的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)采取合理的方法和措施，加強(qiáng)高考地理第一輪的分析工作，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高考地理；復(fù)習(xí)；方法

隨著我國(guó)課程改革和高考改革的不斷深入，高考地理對(duì)于學(xué)生的考查重點(diǎn)逐漸由知識(shí)向能力方向轉(zhuǎn)變，注重對(duì)于學(xué)生利用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的考查。學(xué)生利用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，根本上還是來自于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。高考地理第一輪復(fù)習(xí)就是通過對(duì)地理知識(shí)全面的復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的地理知識(shí)體系，因此應(yīng)當(dāng)重視高考地理的第一輪復(fù)習(xí)工作。

一、以考試大綱為基準(zhǔn)，抓好課本基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

考試大綱明確規(guī)定了高考的考試內(nèi)容要點(diǎn)以及能力要求、題型示例等，是高考試題考查的依據(jù)。因此在進(jìn)行高考地理第一輪復(fù)習(xí)之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀考試大綱的內(nèi)容，理解考試內(nèi)容、能力要求等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課本基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)是高考考試要考查的重要內(nèi)容，也是學(xué)生解決地理問題的依據(jù)，我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固。近年來的高考地理試題，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、規(guī)律、技能的考查占據(jù)了大部分內(nèi)容。高考地理基礎(chǔ)知識(shí)范圍十分廣泛，內(nèi)容也十分復(fù)雜繁瑣，同時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)間也非常緊，因此制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃十分重要。在高考地理的第一輪復(fù)習(xí)中要以目標(biāo)為導(dǎo)向，突出大綱的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況查漏補(bǔ)缺。

在復(fù)習(xí)的過程中要對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，這樣有利于教師合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程的動(dòng)態(tài)化。而且還可以靈活地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)習(xí)。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，充分挖掘個(gè)人在地理知識(shí)點(diǎn)上的弱點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)將復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中也應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，這對(duì)于學(xué)生完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建具有重要的意義。在復(fù)習(xí)的過程中，要注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，對(duì)核心和重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸，這對(duì)于學(xué)生適應(yīng)高考試題具有重要的意義。

二、加強(qiáng)學(xué)生的解題能力訓(xùn)練

地理學(xué)科的規(guī)律性比較強(qiáng)，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的解題能力訓(xùn)練。讓學(xué)生在解題中歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生掌握正確的分析和解題的方法，這對(duì)于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)和解題效率具有重要的意義。通過歸納找到題目中的共性，可以幫助學(xué)生找到解題的規(guī)律，從而形成相對(duì)比較固定的解題模式，使學(xué)生能夠順利地完成解題。高考地理復(fù)習(xí)的過程不僅僅是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、掌握，還需要通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和測(cè)驗(yàn)來檢查學(xué)生的掌握情況。大部分學(xué)生都認(rèn)為復(fù)習(xí)的過程就是記憶和背誦，對(duì)于動(dòng)筆則認(rèn)識(shí)不多。但是在實(shí)際的考查中，越是一些比較基礎(chǔ)的知識(shí)越是容易出錯(cuò)。有可能是理解上的錯(cuò)誤，也有可能是學(xué)生記憶不準(zhǔn)確所造成的。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中常常有自我感覺良好的錯(cuò)覺，如果不進(jìn)行練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，學(xué)生就難以了解到自己復(fù)習(xí)的真實(shí)情況。還有很多學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶得非常好了，但是在具體的問題中卻不能很好地進(jìn)行闡述；或者知道問題答案的要點(diǎn)內(nèi)容，但是難以拿到滿分。還有部分學(xué)生在練習(xí)的過程中覺得印象中曾經(jīng)做過，所以在練習(xí)時(shí)就不夠認(rèn)真，但是在測(cè)驗(yàn)中也難以回答出來。因此在課堂復(fù)習(xí)完成之后應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行練習(xí)，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和檢測(cè)。

在復(fù)習(xí)的過程中形成定期練習(xí)和測(cè)試的習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的不足，對(duì)于學(xué)生的查漏補(bǔ)缺具有重要的意義。在地理高考中，很多學(xué)生解題時(shí)往往具有比較大的隨意性，導(dǎo)致得分不高。分析其原因，主要是由于學(xué)生沒有明確的解題思路。因此，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)，幫助學(xué)生歸納和總結(jié)解題的基本思路。解題的思路和方法需要不斷地積累和總結(jié)，只有這樣學(xué)生才能形成良好的答題習(xí)慣，在面對(duì)類似的問題時(shí)才可以快速地做出反應(yīng)。練習(xí)和測(cè)試能夠幫助教師和學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的進(jìn)度，幫助學(xué)生了解自己的復(fù)習(xí)狀況。在練習(xí)之后還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)和反思，這是進(jìn)一步提高考試成績(jī)的關(guān)鍵。如果教師和學(xué)生對(duì)于練習(xí)和測(cè)試中的錯(cuò)誤放任不管，練習(xí)和測(cè)試也就失去了其價(jià)值和意義。在復(fù)習(xí)完一個(gè)單元之后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。在練習(xí)和測(cè)試之后，不能一味追求答案的對(duì)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)總結(jié)解題的方法、規(guī)律和技巧，這對(duì)于提高學(xué)生的解題質(zhì)量具有重要的幫助。

三、結(jié)束語

高考地理第一輪復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)，具有內(nèi)容復(fù)雜、時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)的過程中要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固，突破重點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺，逐步提高學(xué)生利用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在復(fù)習(xí)的過程中要重視課本的價(jià)值和意義，同時(shí)采取科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王勇.2011年高考地理一輪復(fù)習(xí)策略[J].地理教育，2010（7）:60-61.

[2]鄭麗瑩.淺談高考地理一輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)策略[J].東方青年·教師，2013（20）:252.

[3]蘭歲鈺.高考地理一輪復(fù)習(xí)策略探究[J].試題與研究（教學(xué)論壇），2012（26）:60.

[4]高梅.地理第一輪復(fù)習(xí)策略[J].新高考：政治歷史地理，2011（10）:45-46.