秀出你的真來

摘 要：真情實(shí)感是作文的價(jià)值魅力所在，胡編亂造、弄虛作假是作文的大忌。在近幾年各省市的中考作文試題中，提示中直接寫明要求有真情實(shí)感的就有很多，有的雖然在提示中沒有寫明，但在評分標(biāo)準(zhǔn)中非常強(qiáng)調(diào)。

關(guān)鍵詞：真情實(shí)感；作文；方法

從作文考試的發(fā)展趨勢看，中考對作文真情實(shí)感的要求必定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是記敘性作文。那么，考場作文中如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇^察是人們認(rèn)識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼?、去評論，無疑是很難的。只有親身接觸事物，仔細(xì)觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！睂W(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中努力找出使人心動(dòng)的東西來，教師就要教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)像林黛玉初進(jìn)賈府一樣，處處留心，時(shí)時(shí)在意。引導(dǎo)學(xué)生留心同學(xué)的眉頭何時(shí)蹙了起來，嘴角是否含有笑意；興備與悲傷時(shí)的語調(diào)、表情到底有什么不同；穿著不同服飾的人流露出來的思想感情有什么不同；等等。當(dāng)學(xué)生留意了，就會(huì)感覺到生活的豐富多彩。就是說，當(dāng)學(xué)生對生活的感受和情緒的儲備達(dá)到了豐滿的程度，心中的寫作欲望就會(huì)逐漸萌動(dòng)和強(qiáng)化，在成熟到呼之欲出、不吐不快的時(shí)候，受到教師的點(diǎn)撥和某種靈感的觸動(dòng)，就會(huì)不可抑止地引發(fā)通過文字傾吐心緒的沖動(dòng)。

二、情景作文，在活動(dòng)中激發(fā)情感

人們常說，作文是為了表述自己的思想和感受。而目前的作文教學(xué)，都是由教師先指導(dǎo)寫法，從布局謀篇、結(jié)構(gòu)安排、材料運(yùn)用等方面對學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)。學(xué)生按其思路，無需思考，用教師的語言寫教師的思路，而埋沒了學(xué)生自身真實(shí)的想法與情感。寫出來的文章自然大同小異，完全背離了作文的教學(xué)目的。

要讓學(xué)生在作文中抒發(fā)自己的情感，教師就要改變作文指導(dǎo)的方法，盡可能地讓學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識。如：在一場暴雨來臨時(shí)，筆者指導(dǎo)學(xué)生寫即興作文，讓學(xué)生靜靜地坐在教室里，凝視窗外，然后提問：“同學(xué)們，你們看到了什么，聽見了什么？”學(xué)生紛紛回答。接著又問：“看了這些，聽了這些，你們有什么感受，又想到了什么？”然后讓學(xué)生以“雷雨”為題寫一篇短文。從作文中可以看出，學(xué)生的感受是不一樣的。有的寫道：“這是一場喜雨，它讓我仿佛聽到禾苗咕嘟咕嘟喝水的聲音?！庇械倪@樣寫：“天突然暗了下來，那兩眼的閃電，轟隆隆的雷聲讓我們好害怕?！币灿羞@樣寫的：“好爽啊，同學(xué)們都把手伸出了窗外，去感受那夏季難得的清涼……”同樣的時(shí)間，同樣的場景，不同的人觀后有不同的感受，或驚喜，或緊張，都是來自學(xué)生對生活的具體體驗(yàn)，表達(dá)的是真實(shí)感受。

學(xué)生作文既然是內(nèi)心真情實(shí)感的流露，那么教師批閱作文也應(yīng)該是師生情感的交流和溝通。教師的評語應(yīng)從鼓勵(lì)學(xué)生、激活源泉、開啟心靈入手，讓學(xué)生從批語中得到鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心，煥發(fā)寫作的熱情。因此，筆者批閱作文從不用概念化的詞語下評語，而是和學(xué)生娓娓談心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。如筆者在一位平時(shí)作文寫得不太好的學(xué)生的習(xí)作后面寫道：“謝謝你對老師的信賴，讓我從文章中看到你美好的心靈與善良的品質(zhì)，但文章如果再寫具體點(diǎn)，可能更感人。你看老師說的對嗎？”在筆者的真情呼喚下，這位學(xué)生的作文寫得越來越好，讓人十分欣慰。

三、尋找原動(dòng)力，大膽寫“我”

現(xiàn)在的學(xué)生作文存在兩大毛?。阂皇浅缟锌照劊遣桓覍憽拔摇?。這就意味著這些作文勢必流于空而不真、華而不實(shí)。只有大膽寫“我”，才能做到“感情真摯”。這也是學(xué)生的“私人作文”（日記、隨筆、書信等）能表現(xiàn)出較高寫作水平的原因。由于寫了“我”，寫了“我”之所見、所聞、所感、所思以及種種喜怒哀樂，從而表現(xiàn)出最大的真實(shí)和可信。比如有一位學(xué)生在《生活》一文中，寫她的不懈追求，特別值得一提的是，她是用中學(xué)生那特有的清純、真摯的眼光在觀察生活，女孩子細(xì)膩的思維得到了盡善盡美的表現(xiàn)。著名作家、兒童文學(xué)家冰心老人以其婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的筆觸，寫就了《寄小讀者》《再寄小讀者》這樣的真情洋溢、個(gè)性鮮明的傳世之作，她的獨(dú)特寫作風(fēng)格也被時(shí)人稱為“冰心體”。

葉圣陶先生說：“假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的，則必須合乎世理的真際，切合生活的狀況；假若有所感興，這當(dāng)是傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’。”假如能像葉老要求的那樣，把“求誠”作為作文的第一要著，把不吐不快、一吐為快作為作文的興趣、動(dòng)力，并把從前那種被動(dòng)作文、痛苦作文變?yōu)橹鲃?dòng)作文、愉快作文，作文的現(xiàn)狀必將大大改觀。

作文是富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，同時(shí)是素質(zhì)教育的主陣地?！傲?xí)作是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要?！比~老的話為語文教師的作文教學(xué)指明了方向，即作文教學(xué)是為學(xué)生一生一世的需要做準(zhǔn)備。要求學(xué)生寫作表達(dá)真情實(shí)感，就是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。