信息化技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著信息化社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代科技正以前所未有的方式影響著教育領(lǐng)域。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)，能夠提高學(xué)生的積極性，使課堂更加生動(dòng)易懂。本文闡述了信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合的重要性，提出了語(yǔ)文信息化教學(xué)的四點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，并對(duì)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：信息化；語(yǔ)文教學(xué)；多媒體

當(dāng)前，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)向教育領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，它以文字、圖像、聲音等多種途徑向?qū)W生傳遞信息，用生動(dòng)直觀的形象幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)多樣。下面，筆者依據(jù)多年教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中語(yǔ)文課堂的信息化教學(xué)進(jìn)行探討。

一、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合的必要性

教育信息化是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇，2012年3月教育部頒布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》，2013年黨的十八大報(bào)告又提出：堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，為教育信息化發(fā)展指明了方向。信息化教學(xué)資源具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，它可以解決傳統(tǒng)單一教學(xué)手段難以使學(xué)生全面理解、掌握知識(shí)的缺陷，可以快速地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)資源有助于教師專業(yè)能力的再造，能夠促進(jìn)課程的動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，信息技術(shù)已經(jīng)融入到了我們的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，它突破了“課上聽(tīng)講、做筆記，課外復(fù)習(xí)筆記、寫(xiě)作業(yè)”的固有模式，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，語(yǔ)文信息化教學(xué)已成為教育領(lǐng)域必然的趨勢(shì)。它是一種教育信念的創(chuàng)新，是一個(gè)指引學(xué)校工作向著高科技不斷發(fā)展而努力的方向。

二、語(yǔ)文信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)生動(dòng)化。信息化技術(shù)具有聲、像、圖、文并茂的特點(diǎn)，能把語(yǔ)文教學(xué)時(shí)講不透徹的、講不清楚的知識(shí)，通過(guò)畫(huà)面與聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)以及悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2.互動(dòng)多樣化。信息化教學(xué)可以使教師與學(xué)生進(jìn)行多方位的交流與反饋，教師與學(xué)生之間可以進(jìn)行全天候的交互協(xié)作，而不單單只限于課堂上，這樣有利于師生對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題共同討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果有著積極的作用。

3.環(huán)境虛擬化。通過(guò)知識(shí)形成過(guò)程的充分展示，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)學(xué)生的潛在能力和求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

4.教師專業(yè)化。教育信息化發(fā)展促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展，而教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)信息化教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育觀念的轉(zhuǎn)化、專業(yè)知識(shí)的更新、信息技術(shù)的掌握以及專業(yè)發(fā)展的方向都是促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的因素。

三、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的措施

1.利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。所以語(yǔ)文教師應(yīng)巧妙地選用多媒體方式來(lái)吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境課堂模式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，確保學(xué)生能夠保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中語(yǔ)文教材中有相當(dāng)比例的經(jīng)典文章，這些文章以深刻的思想內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)幽默諷刺的語(yǔ)言，贊揚(yáng)真、善、美，反對(duì)假、丑、惡。教學(xué)這類課文，要充分發(fā)揮多媒體獨(dú)特的功能，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)，深刻地體驗(yàn)人物形象的內(nèi)在意蘊(yùn)，自覺(jué)地將課文知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在分析對(duì)比中提高鑒賞美的能力。

2.利用信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。信息技術(shù)提供的語(yǔ)文教學(xué)情境生動(dòng)、真實(shí)，如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，容易觸發(fā)學(xué)生的想象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有助于發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造美的能力，可以極大地提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。語(yǔ)文教學(xué)的信息化，讓學(xué)生交流對(duì)話的對(duì)象突破了時(shí)間和空間的限制，從單純的師生對(duì)話、生生對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)榕c語(yǔ)文資源全方位的接觸。通過(guò)信息化教學(xué)，學(xué)生可以走向魯迅，可以對(duì)話李白，也可以聆聽(tīng)巴爾扎克，與作者交流，發(fā)揮學(xué)生最大的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。

3.運(yùn)用信息技術(shù)改革語(yǔ)文教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，在課堂上也多是用粉筆和黑板，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得十分單一。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特感、直觀感、新穎感、驚奇感，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)踐中，一方面可以利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與語(yǔ)言實(shí)踐；另一方面，還要利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息、運(yùn)用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生課堂以外自學(xué)的能力，為學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

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