交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：交互式電子白板是一種功能強大的高科技教學(xué)工具，它既整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，又保持了傳統(tǒng)的普通黑板的優(yōu)點，其強大的交互功能對沿襲已久的“計算機+多媒體網(wǎng)絡(luò)室軟件+投影”的三位一體的信息技術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響，豐富了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，為信息技術(shù)教學(xué)提供了一種充實、啟發(fā)與激勵的交互式教與學(xué)的解決方案。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；交互式電子白板；教學(xué)

長期以來，傳統(tǒng)的多媒體課件在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，在“演示+廣播”的教學(xué)模式下的信息技術(shù)課堂氣氛呆板，缺乏師生間的互動交流。去年我校裝配了交互式電子白板，它作為一種功能強大的高科技教學(xué)工具，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，又保持了傳統(tǒng)的普通黑板的優(yōu)點，其強大的交互功能對沿襲已久的“計算機+多媒體網(wǎng)絡(luò)室軟件+投影”的三位一體的信息技術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響，豐富了課堂教學(xué)形式，提高了課堂教學(xué)效率，為信息技術(shù)教學(xué)提供了一種充實、啟發(fā)與激勵的交互式教與學(xué)解決方案。現(xiàn)基于一年來筆者對交互式電子白板在課堂教學(xué)中的一些實踐，談一談電子白板在教學(xué)中的一些應(yīng)用優(yōu)勢。

一、交互式電子白板在提高課堂教學(xué)效率中的優(yōu)勢

1.調(diào)動學(xué)生參與的熱情。應(yīng)用倒計時、骰子、擦除、圖層、透明等效果和技巧，可以設(shè)計出多種形式的教學(xué)活動，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。如利用倒計時功能開展操作競賽，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，比比哪個小組最先勝出，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。在學(xué)生舉手后，利用交互式電子白板的骰子功能隨機抽題，這種新奇有趣的提問形式能調(diào)動學(xué)生的課堂情緒，學(xué)生參與教學(xué)的熱情就會高漲。

2.靈活組織教學(xué)。在交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)的活動掛圖、桌面注釋和桌面操作三種工作模式的支持下，教師可更加靈活方便地在活動掛圖和計算機操作狀態(tài)之間隨意切換，方便快捷地打開應(yīng)用程序和調(diào)用各種媒體資源；可以直接在桌面上書寫、標(biāo)記、突出顯示、擦除等；還可以對Web資源進行標(biāo)注，使教學(xué)更加方便、自主、靈活。例如：在講解“flash界面初識”時，為便于學(xué)生掌握窗口界面的組成要素，教師可以在桌面注釋模式下直接圈注窗口組成部件，寫出各組成元素的名稱。

3.將課堂從預(yù)設(shè)性轉(zhuǎn)變成生成性。PowerPoint等軟件設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)只能以教師事先預(yù)設(shè)的模式演示，教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容高度結(jié)構(gòu)化，教師授課時不能針對學(xué)生的情況靈活、隨機地編輯加工或增減。這不僅影響了教學(xué)效果，而且教師成了機器的奴隸，作用也幾乎簡化成了“鼠標(biāo)”，同時也讓課堂失去了活力，學(xué)生很難積極主動地參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中。交互式電子白板支持的課堂教學(xué)則有利于日常課堂教學(xué)回歸生動靈活的教學(xué)過程，改變常見的展示講解課件的教學(xué)過程，同時，也使教學(xué)資源從“預(yù)制”轉(zhuǎn)向了“彈性”調(diào)用，有利于把預(yù)設(shè)性課堂轉(zhuǎn)變成生成性課堂。

4.創(chuàng)設(shè)互動課堂。作為一種變革性的教學(xué)手段，交互式電子白板設(shè)計的互動理念以及白板技術(shù)本身的互動性和易操作性的特點有利于促進課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)。對教師而言，利用交互式電子白板的書寫、畫線、移動、旋轉(zhuǎn)、數(shù)學(xué)工具、容器等功能，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)計出基于白板的教學(xué)策略和精彩的互動情境，讓白板成為師生集體學(xué)習(xí)和平等對話的互動平臺，為學(xué)生提供更多地參與協(xié)作學(xué)習(xí)的機會；對學(xué)生而言，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機會，這就在教學(xué)中凸顯了學(xué)生參與的主體地位。這種優(yōu)勢，即學(xué)生與白板的交互，有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。

二、運用交互式電子白板要注意的問題

1.觀念要轉(zhuǎn)變。交互式電子白板最突出的功能是它的交互性。交互式電子白板的使用對教學(xué)帶來的最大變革是從預(yù)設(shè)到生成。所以交互式電子白板的有效應(yīng)用不應(yīng)是“新瓶裝舊酒”，要避免把它當(dāng)作具有“寫、擦”功能的高級黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。

2.功能要熟悉。電子白板課件是用電子白板專用軟件制作的，但要用好電子白板，首要的不是課件制作，而是基于白板的教學(xué)活動的設(shè)計。所以教師在設(shè)計課前，應(yīng)先熟悉交互式電子白板的各種功能，這樣在教學(xué)活動設(shè)計時才能有意識地將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中。

3.操作要熟練。教師上課時，對電子白板各種功能鍵操作要熟練，熟悉電子筆的使用、各個工具欄的功能，注意教師在白板前的站位，這樣有利于課程按照自己預(yù)設(shè)的思路進行。

交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給課堂教學(xué)注入了新的活力，它助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，極地大提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，交互式電子白板始終是為教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)服務(wù)的，只有理性地使用才是智慧的教學(xué)模式。

參考文獻：

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