對基礎(chǔ)教育課程改革下高中化學(xué) 有效教學(xué)的思考與探索

摘 要：新課程改革的不斷深入對于高中化學(xué)教學(xué)理念和方法形成了比較大的影響。新課改要求教師在教學(xué)的過程中能夠采取有效的教學(xué)策略和方法，不斷提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對高中化學(xué)有效教學(xué)的研究，促進(jìn)課程改革的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；有效教學(xué)；策略

有效教學(xué)突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，是一種先進(jìn)的教學(xué)理念。有效教學(xué)重視學(xué)生的發(fā)展，而且提出了多元化的教學(xué)方式，能夠有效提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。因此教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

一、提高學(xué)生對高中化學(xué)的興趣

1.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣也是新課程改革的要求。高中生具有好奇心強(qiáng)、興趣廣泛等心理特點(diǎn)，應(yīng)用教學(xué)興趣法引導(dǎo)學(xué)生投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，對于教學(xué)效率的提高具有重要的意義。高中化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)往往是吸引學(xué)生的有效手段和方法。高中化學(xué)作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有重要的地位。高中化學(xué)豐富多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和未知的結(jié)果，往往能夠成為學(xué)生觀察思考的主要對象，從而發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的化學(xué)規(guī)律和原理。因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用實(shí)驗(yàn)這種有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，以此活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生對事物的本質(zhì)進(jìn)行思考。

2.利用競爭法、設(shè)疑法以及開展課外活動提高學(xué)生對高中化學(xué)的興趣。過去的教學(xué)注重教師在課堂中的主導(dǎo)作用，學(xué)生的作用則被忽略，學(xué)生往往是教學(xué)的被動接受者，積極性和主動性沒有得到很好的體現(xiàn)。在這種填鴨式的教學(xué)方式下，學(xué)生難以獲得對化學(xué)知識的深刻思考和理解，這對化學(xué)教學(xué)存在不利影響。將高中化學(xué)教學(xué)中的疑問拋給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立探尋問題背后的真相，這種教學(xué)方式不僅能夠引起學(xué)生的興趣，同時也能夠給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)生之間的討論對于學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高具有重要的意義，同時也實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)的目標(biāo)。有效教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了以教師為中心向?qū)W生為主體的轉(zhuǎn)變，教學(xué)活動成為了學(xué)生探索、教師引導(dǎo)的教學(xué)。在教學(xué)過程中，小組競爭的方法也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，對于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都具有重要的意義。此外，除了課堂化學(xué)教學(xué)之外，還可以采用課外化學(xué)活動的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，如舉辦化學(xué)講座、邀請化學(xué)研究學(xué)者講述學(xué)習(xí)化學(xué)的方法以及化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣等，還可以通過課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)生所學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識來制作模型，甚至解決現(xiàn)實(shí)中的小問題等。課外活動不僅能夠起到學(xué)以致用、擴(kuò)大學(xué)生視野的作用，同時還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動投入到高中化學(xué)學(xué)習(xí)中

1.教師應(yīng)當(dāng)重視自己的引導(dǎo)作用。為了適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)更新教學(xué)理念和方法。在提高自身素質(zhì)的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行探究，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求。教師要主動轉(zhuǎn)變自己的角色和定位，在高中化學(xué)教學(xué)中以學(xué)生為主體，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題最終解決問題。同時引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)思考過程進(jìn)行總結(jié)，將思考的成果轉(zhuǎn)換為自己的知識，這也是有效教學(xué)的目標(biāo)。在這種教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音，不斷改變教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的關(guān)鍵作用。

2.發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主動性。創(chuàng)新不僅僅是發(fā)現(xiàn)新的事物或者規(guī)律，對于高中化學(xué)教學(xué)來說，結(jié)論和定理的發(fā)現(xiàn)過程也是學(xué)生的創(chuàng)新過程。高中化學(xué)中一些已知的定理和結(jié)論對于學(xué)生來說是新鮮的，當(dāng)他們面臨這些問題時需要充分發(fā)揮想象力。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，最終提出自己的看法和建議，不管學(xué)生的結(jié)論是否正確，都實(shí)現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)問題的過程中，教師要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生思考和探究的欲望。學(xué)生探究的熱情越高，在其中的收獲也就越多，化學(xué)教學(xué)也就越有效。創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境對激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)生的思考具有重要的意義。例如：在講解鹽類水解的知識時，學(xué)生往往對于微觀的知識難以理解，教師可以先在一朵白花中噴上酚酞指示劑，然后再噴上乙酸鈉的水溶液，白花變成了紅色。同時在另外一朵白花上噴上乙酸鈉的酒精溶液，白花沒有變色。同樣是在酚酞和乙酸鈉的作用下，為什么會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？可以讓學(xué)生討論和思考。這為學(xué)生學(xué)習(xí)和研究鹽類水解中水的作用提供了良好的機(jī)會，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

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