小學語文古詩詞教學中的問題及對策研究

摘 要：古詩詞是古代漢語中獨特的一種文體，而古詩詞中不乏一些有著極高的教育意義和深刻哲理的名言絕句，因此現(xiàn)代小學語文中十分重視古詩詞的教學。本文指出目前古詩詞教學中存在的問題，并提出了相應的改進措施。

關鍵詞：小學語文；古詩詞；問題；對策

我國是一個充滿詩韻的國度，古詩詞在我國文化歷史長河中具有極高的地位，因此古詩詞教學也就成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。然而，在古詩詞教學中也出現(xiàn)了一些不盡如人意的問題，如死記硬背、囫圇翻譯、只重數(shù)量不重質量等。因此，教師要對此提出相應的改進策略。

一、小學語文古詩詞教學中的問題

1.學生死記硬背。調(diào)查表明，大多數(shù)小學生在學習詩詞時并不理解詩詞的真正含義，而是首先按照教師的要求把詩詞背下來。很顯然，在不了解意思的基礎上背誦，花費的時間是非常多的。另外，即使背過了，而整篇詩詞遺忘的速度也非常快。所以，死記硬背式的古詩詞教學方式是不可取的。

2.對古詩詞囫圇吞棗式的翻譯。在教學中，有的教師認為把詩詞大意告訴學生就算完成任務。然而，這種教學方法僅僅注重了學生思維的疏通以及對古詩詞量的積累，學生根本不能體會作者的思想感情。

3.教學只重數(shù)量，不重質量?，F(xiàn)代教育中，由于應試教育的弊病，很多教師為了完成教學任務，取得所謂的教學質量，要求學生每天背誦幾首詩詞，并會默寫，這樣就能在考試中取得好成績。這顯然違背了教育的初衷，數(shù)量要有，但是質量更重要。只有學生深刻領悟了每首詩詞中蘊含的人生哲理或人生真諦，才真正學到了東西。

4.重視文字翻譯，輕視全文理解。調(diào)查表明，現(xiàn)代小學語文古詩詞教學中把大部分精力放在了對單個字詞或句子的翻譯或理解上，而忽視了整篇詩詞的整體把握。其實，古詩詞的意義又何止拘泥于一個字詞或一句話，很多情況下一首詩詞的意義要把所有的句子整合才能構成完整的意境。文字翻譯并沒有錯，但要重視整首詩詞的理解。

二、小學語文古詩詞教學策略研究

1.明確古詩詞學習目標。新課標明確說明了教師要明確教學目標，即要注重學生的綜合培養(yǎng)，提高學生的綜合素質。因此，小學語文教師在對古詩詞的教學中，不但要教會學生背古詩詞，還要教會學生理解詩詞，這才是學生學習古詩詞的目的。在教學古詩詞時，教師要合理利用教學資源，不能過分強調(diào)詩詞教學中的精確化、定量化亦或是技術化，更不能將教學目標放在考試的高分上，要充分考慮學生的創(chuàng)造需要，激發(fā)他們思維的靈性。

2.調(diào)整教學方法，激發(fā)學生興趣。事實證明，只有正確得當?shù)慕虒W方法才能激發(fā)學生的學習熱情和興趣。在我們目前的小學語文古詩詞教學中，許多學生感到枯燥無味，這不能一味地歸責于學生，教師本身或者方法本身也有問題，這尤其應引起我們的注意。因此，教師要采用靈活得當?shù)慕虒W方法，以激發(fā)學生學習的興趣。筆者有以下建議：第一，在教學中加強與學生的互動；第二，把學生帶到詩人“當時的環(huán)境”中學習詩詞，引導學生切實體會作者的所感所想；第三，教會學生如何分析詩詞，讓學生講解，以加強學生的認識；第四，充分重視朗誦在古詩詞學習中的重要作用，教師在指導學生理解詩詞意思的基礎上，應加強對學生誦讀詩詞的練習，教學生朗讀的技巧，使學生養(yǎng)成誦讀詩詞的良好習慣。只有這樣詩化的生活，才能真正豐富學生的內(nèi)心，凈化他們的靈魂。

3.整合同主題、同題材的作品。在新課標要求的小學古詩詞學習中，有很多古詩詞雖然作者、背景都不相同，但其中所要表達的主題或思想都是相似的。因此，教師要把具有相同主題的古詩詞整合、歸納，以便于學生系統(tǒng)學習。另外，還可以以題材為橋梁，讓學生在同題材的古詩詞學習中，把握人物和地點相同、事件也相同的兩首詩的不同之處。在這樣的比較中學習，不僅可以增強學生學習的熱情，還可以訓練學生的比較思維，取得事半功倍的學習效果。

4.注重教師隊伍的培養(yǎng)。不可否認，教師在古詩詞的教學中是非常重要的角色。因此，有一批優(yōu)秀的小學語文教師是提高古詩詞教學質量的必要條件。小學生正處在開始明白事理的起步階段，教師的一言一行必然會對學生在古詩詞的學習和理解中產(chǎn)生極大的影響。然而，目前仍有少數(shù)教師在古詩詞教學中嚴重偏離正確的教學目標，完全是為了教學任務而教學，只注重淺顯的說明，不講解詩詞的意境，學生很難對古詩詞產(chǎn)生興趣并將其掌握?？傊瑸榱诉_到古詩詞的教學目標，提高古詩詞的教學質量，不斷提高教師的專業(yè)素質是當務之急。

總之，小學語文教學工作十分重要，而古詩詞又是古代漢語的精華，因此提高小學語文古詩詞教學質量非常必要。小學語文教師要積極探索，努力找出更好的古詩詞教學的方法，提高學生的綜合素養(yǎng)。

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