激發(fā)中職學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣

一、案例背景

目前職業(yè)教育越來(lái)越受到國(guó)家的重視，國(guó)家出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，這對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)前所未有的機(jī)遇，因此各個(gè)學(xué)校都加大投入、快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模上的重大突破，具備了較強(qiáng)的實(shí)力。但是，問(wèn)題仍然存在，其中影響較大且較普遍的是中職學(xué)校中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象非常嚴(yán)重。對(duì)任課教師來(lái)講，要想真正上好一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂上有所收獲，真不是一件容易的事。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課之一，因此學(xué)好本課程對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。而第二章中的會(huì)計(jì)要素是本課程的入門知識(shí)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容非常關(guān)鍵。而本節(jié)內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來(lái)講比較抽象，因此本節(jié)課筆者運(yùn)用理論聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的方法，利用學(xué)生身邊的事進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生更好地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容。

二、案例描述

首先，教師利用多媒體課件上出示一張圖片——天津“狗不理”包子店，店里生意非?；?，老板忙得不可開交。天津“狗不理”包子是天津三大名吃之一，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。有的學(xué)生就問(wèn)：“老師，你吃過(guò)嗎？”“為什么叫狗不理包子？”“跟我們這里的包子有什么區(qū)別？”于是教師簡(jiǎn)單地介紹了“狗不理”包子的由來(lái)及天津的三大名吃，之后就將包子鋪與這節(jié)課要學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)要素結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。

關(guān)于會(huì)計(jì)要素的概念及分類，筆者是這樣講解的：“我們知道，每個(gè)企業(yè)中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都很多，而能以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)叫會(huì)計(jì)對(duì)象。會(huì)計(jì)對(duì)象有很多，它們有相似的，也有不同的，如果我們要把它們表現(xiàn)出來(lái)，必須對(duì)它們進(jìn)行分類，對(duì)會(huì)計(jì)對(duì)象的個(gè)體內(nèi)容所做的基本分類就叫會(huì)計(jì)要素?！边@樣分析以后，學(xué)生很快就把會(huì)計(jì)要素的概念記住了，也提高了學(xué)習(xí)興趣。

之后，筆者講解了會(huì)計(jì)的六大要素——資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)中的前三個(gè)要素。筆者先講解資產(chǎn)的概念及特點(diǎn)，同樣采用在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記憶，然后教師提問(wèn)：“大家想想，你們家里哪些東西屬于你們家的資產(chǎn)，我們來(lái)比較一下誰(shuí)家里的資產(chǎn)比較多？”話音剛落，就有很多學(xué)生迫不及待地舉手，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的事情總是比較關(guān)心的，且喜歡跟別人比較。很快就有一名學(xué)生說(shuō)：“我家的房子、車子和家具?！绷硪幻麑W(xué)生說(shuō)：“我家的兩臺(tái)電腦、三部手機(jī)和一輛自行車?！庇忠幻麑W(xué)生說(shuō)：“我家的存款、現(xiàn)金、工人、工廠、店面……”等大家安靜下來(lái)后，筆者對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生很高興。之后，筆者又對(duì)剛才他們所講的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出講得對(duì)的，補(bǔ)充他們沒(méi)有提到的，這樣學(xué)生一下了就記住了所學(xué)的內(nèi)容。

在每堂課上，都會(huì)有幾個(gè)學(xué)生不認(rèn)真聽講，這時(shí)關(guān)注學(xué)生很重要，筆者一般是提問(wèn)他們：“我剛才看你在非常認(rèn)真地思考，現(xiàn)在你來(lái)講講你家里有哪些資產(chǎn)？”學(xué)生疑惑地看著我，斷斷續(xù)續(xù)地講一點(diǎn)。只要學(xué)生講了，筆者就給予肯定及表?yè)P(yáng)。這樣多次表?yè)P(yáng)之后，上課他們就會(huì)認(rèn)真聽講了。

三、案例反思

教師在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這能有效地提高課堂教學(xué)效率。但是，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是有一定難度的。筆者認(rèn)為教師要做到以下幾點(diǎn)：

1.深入了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的興趣愛好

教師只有了解了學(xué)生的需求，才能找出他們的興趣點(diǎn)，然后運(yùn)用到課堂中，激起他們的興趣。有句話叫“三年一個(gè)代溝”，要想充分了解學(xué)生的興趣愛好，必須深入學(xué)生，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。

2.給學(xué)生充分的肯定，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)

每個(gè)人都喜歡被別人肯定，被別人賞識(shí)，更何況是學(xué)生，且現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，更需要?jiǎng)e人的肯定與關(guān)心，教師的一句贊美可能會(huì)令他們牢記終生。另外，中職的學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，較少得到肯定，自信心普遍不足。只要教師稍微注意一下，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，他們也是不難教的。

3.將復(fù)雜的內(nèi)容盡量簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更容易理解和掌握

中職學(xué)生基礎(chǔ)本來(lái)就較差，如果上課一點(diǎn)都聽不懂的話，肯定會(huì)坐不住。其實(shí)他們內(nèi)心深處也不想這樣，他們本來(lái)和普通高中的學(xué)生是一樣的，只是由于各種原因才導(dǎo)致基礎(chǔ)差。

4.多用感性認(rèn)識(shí)代替理性認(rèn)識(shí)，多用實(shí)踐教學(xué)代替文本教學(xué)

中職學(xué)生整體素質(zhì)不高，他們理解事物多依賴于感官刺激，對(duì)感性認(rèn)識(shí)的理解能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于抽象的理性認(rèn)識(shí)。所以教師在教學(xué)中應(yīng)用實(shí)物、錄像、多媒體等感官刺激代替抽象的理論知識(shí)注入，多用生動(dòng)活潑的實(shí)踐教學(xué)代替枯燥無(wú)味的文本教學(xué)，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

當(dāng)然，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課堂具體情況來(lái)實(shí)施。筆者在今后的教學(xué)實(shí)踐中要不斷努力，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成。