電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

摘 要：電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生從事電子行業(yè)必須掌握的基本技能。在課程設(shè)計(jì)理念上，要充分體現(xiàn)職業(yè)性、開放性和實(shí)踐性。為此，在課程教學(xué)思路設(shè)計(jì)上，課程內(nèi)容主要通過案例分析討論、現(xiàn)場教學(xué)和情境教學(xué)法幫助學(xué)生解決共性的理論認(rèn)知問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)活動；教學(xué)方法

電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為了使學(xué)生進(jìn)一步掌握電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理方面的基本理論、基本知識和基本技能。筆者基于行動導(dǎo)向教學(xué)法設(shè)計(jì)了本教學(xué)方案。本教學(xué)方案包括：教學(xué)目的與對象、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)時(shí)間的分配、教學(xué)活動的組織與調(diào)控、教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用、教學(xué)評價(jià)方式與手段的應(yīng)用等。

一、單元教學(xué)設(shè)計(jì)流程

課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)是所有課程教學(xué)的基礎(chǔ)，具體流程包括教學(xué)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法與策略、教學(xué)媒體與手段、教學(xué)環(huán)境與情境及教學(xué)評價(jià)與反思。

二、教學(xué)案例的設(shè)計(jì)

1.教案

（1）設(shè)計(jì)思想。電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生從事電子行業(yè)必須掌握的基本技能。在課程設(shè)計(jì)理念上，要充分體現(xiàn)職業(yè)性、開放性和實(shí)踐性。為此，在課程教學(xué)思路設(shè)計(jì)上，部分內(nèi)容通過案例分析討論、現(xiàn)場教學(xué)和情境教學(xué)法幫助學(xué)生解決共性的理論認(rèn)知問題，更多的則是通過在校內(nèi)的電工電子綜合實(shí)訓(xùn)中心和校外建立的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。實(shí)訓(xùn)體系由單元化實(shí)訓(xùn)任務(wù)和綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)成。

（2）教學(xué)內(nèi)容分析。通過學(xué)習(xí)電子元器件引線加工成型與插裝技術(shù)，掌握電阻、電容、晶體管、導(dǎo)線、開關(guān)、接插件等元器件的引線成型工藝，掌握電子元器件的插裝工藝。

（3）教學(xué)內(nèi)容處理。學(xué)生需要在教學(xué)活動中充分發(fā)揮自主參與的主動性。所有任務(wù)實(shí)施計(jì)劃、人員分配、材料配置都將由學(xué)生獨(dú)立完成，在教學(xué)過程中，教師起指導(dǎo)、咨詢作用，讓學(xué)生有充分的機(jī)會自行處理任務(wù)實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題。教學(xué)目標(biāo)為：①知識與技能目標(biāo)：初步具有查閱電子元器件手冊并合理選用元器件的能力，會使用常用電工工具，初步具有制作元器件引線的加工成形的能力，初步具有進(jìn)行元器件插裝的能力。②過程與方法目標(biāo)：了解電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的認(rèn)知方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)方法，有一定的自主學(xué)習(xí)能力；具有一定的交流、分析、解決問題的能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德；具有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神。

（4）學(xué)情分析。本課程主要針對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一年級學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之前要熟悉常用電工工具的使用，基本電子元器件的識別與檢測，基本電工電子知識與技能等。

（5）重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。重點(diǎn)：掌握電子元器件的加工工藝和插裝要求。難點(diǎn)：電路的整體安裝、安裝時(shí)人員的配合、工具的使用、異常情況的排除等。

（6）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。學(xué)生進(jìn)行自由分組組合，原則上每組人員在3～5人。學(xué)生分工角色有組長、檢驗(yàn)員、物料員、作業(yè)員等。

（7）教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)境：具有多媒體教學(xué)條件的實(shí)訓(xùn)場地。實(shí)訓(xùn)工具：尖嘴鉗、鑷子、電子元器件若干。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）情境創(chuàng)設(shè)。職業(yè)崗位角色：技術(shù)工人；行動虛擬情境：模擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)線；設(shè)備與工具：尖嘴鉗、斜口鉗、鑷子等。

（2）活動設(shè)計(jì)。本教學(xué)全過程包括：理論學(xué)習(xí)任務(wù)1學(xué)時(shí)、實(shí)踐任務(wù)4學(xué)時(shí)。其中電阻、二極管引線加工1學(xué)時(shí)，電容引線加工1學(xué)時(shí)，三極管引線加工1學(xué)時(shí)，插裝1學(xué)時(shí)，總結(jié)與評價(jià)1學(xué)時(shí)。

（3）教學(xué)過程。第一階段：感知任務(wù)。教師活動：從身邊學(xué)生熟悉的手機(jī)充電器開始引入本課題內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；展示各種電子產(chǎn)品線路板；提出問題：電路中有哪些是大家認(rèn)識的元器件？哪些是不認(rèn)識的元件器？可結(jié)合多媒體課件講解安裝過程及注意事項(xiàng)，明確角色分配，采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生明確每個(gè)組的工作環(huán)節(jié)有哪些內(nèi)容需要做（師生可互動）。學(xué)生活動：學(xué)生圍坐一圈，觀察、思考并回答問題。誰認(rèn)識的元器件多，進(jìn)行PK，以活躍課堂氣氛；分組思考，提出每組任務(wù)中的問題。第二階段：實(shí)施任務(wù)。教師活動：將要求學(xué)生掌握的元器件安裝工藝設(shè)置成4個(gè)部分任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生自主探索完成任務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生獲得解決問題的途徑：教師在全過程中，注意記錄有問題的地方，引導(dǎo)學(xué)生思考，排除異常。學(xué)生活動：設(shè)計(jì)安裝電路、做到合理、美觀；學(xué)生按自己分配的角色完成相應(yīng)的任務(wù)，每完成一個(gè)任務(wù)，及時(shí)填寫記錄表，獲得相關(guān)分?jǐn)?shù)。第三階段：總結(jié)與評價(jià)。教師活動：展示學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行討論，進(jìn)行優(yōu)劣評比，找出規(guī)律特點(diǎn)；小結(jié)今天完成任務(wù)的情況，充分肯定每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)，也指出不足和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生活動：各組派解說員上臺進(jìn)行展示（產(chǎn)品制作過程、產(chǎn)品特點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)合作等），學(xué)生討論全班完成的作品，進(jìn)行評價(jià)，找出差距，進(jìn)行總結(jié)；歸還工具和材料；填寫學(xué)習(xí)評價(jià)表。第四階段：課后鞏固。提供拓展學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)的延伸拓展，并為后續(xù)章節(jié)做鋪墊。