基于全員\\全方位育人理念的學生工作體系的 建構與實踐

摘 要：人才培養(yǎng)是高校學生工作的根本任務，建構“以生為本”的學生工作體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的和社會責任，是高校學生工作不斷探索的重要課題。近幾年，嘉興學院生化學院以大學生全面發(fā)展為目標，堅持全員、全方位育人理念，逐步探索出“以生為本，服務育人”的學生工作體系，建構起全員、全方位育人的長效機制，對學生工作的創(chuàng)新有一些借鑒意義。

關鍵詞：全員；全方位；育人理念；學生工作體系；建構

新時期高校學生工作備受關注，社會轉型下學生工作面臨一些新情況和新問題，建構一套行之有效的學生工作體系在高校人才培養(yǎng)中意義重大。全員、全方位育人就是堅持育人為本，德育為先，充分發(fā)揮學院整體效能，把教書育人、管理育人、服務育人滲透到人才培養(yǎng)的全過程，形成領導、教師和學生全員參與的育人格局。近年來，各高校圍繞全員、全方位育人這一核心價值做了不少積極的探索和實踐。嘉興學院生化學院以“抓好常規(guī)、突出重點、凝練特色、建構品牌”為基本原則，根據(jù)學生特點和專業(yè)特色，依托學院現(xiàn)有資源，逐步探索出了一套符合學生發(fā)展的學生工作體系，即建構出“四支精干隊伍”，凝練出“四大文化品牌”，提煉出“四條工作設想”。

一、育人之基：四支精干隊伍

學生工作的關鍵在于建構精干的學生管理隊伍。高校學生工作中與學生最密切的輔導員和班主任隊伍，在學生成長成才過程中發(fā)揮著極為重要的作用，學生黨員和干部隊伍在學生工作中具有引領和標桿的價值和意義。學生工作隊伍建設是實現(xiàn)育人之基石，生化學院逐步完善輔導員、班主任、黨員、學生干部四支隊伍的選拔、培養(yǎng)、管理和考核機制，四支隊伍相輔相成、相互配合，逐步形成全員育人的工作格局。

1.輔導員隊伍：頂層設計有突破

以2013年生化學院聘崗為契機，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)頂層設計有突破，固定崗和流動崗相結合，工作內容模塊化，人員齊備，分工明確。在隊伍建設上，重視輔導員的專業(yè)化、職業(yè)化；在工作理念上，注重以工作帶動研究，以研究促進工作。

2.班主任隊伍：建構品牌促和諧

生化學院黨政班子高度重視班主任隊伍建設，為不斷提高班主任服務學生能力，班主任隊伍進行擇優(yōu)選聘，學歷層次高；制定了獨具特色的班主任量化考核辦法，將班級管理和班團建設作為教師考評的重要內容，增強班主任對班級管理工作的針對性、指導性和實效性；開展班主任年會，總結交流工作經(jīng)驗，提升學生管理水平；打造班主任品牌活動——“班主任，生日快樂”，由班級學生為班主任過生日，建設更為融洽和諧的師生關系。

3.黨員隊伍：“四個一”培養(yǎng)工程

黨員隊伍建設基本建構起“四個一”培養(yǎng)工程，即“一個組織，一項制度，一個載體，一個平臺”。“一個組織”即成立黨員隊伍管理機構——黨辦，負責對黨員隊伍的發(fā)展、培養(yǎng)、監(jiān)管和考核，實現(xiàn)“陽光入黨”；“一項制度”即黨員發(fā)展工作細則，依據(jù)生化學院專業(yè)實際，引入量化評分，重新厘定黨員發(fā)展細則，從學業(yè)成績、科研能力、工作能力等方面對黨員發(fā)展的各項標準進行量化，使其更趨合理化；“一個載體”即“我為黨旗爭光輝”活動載體，強化紅色營養(yǎng)滋潤，使黨員堅定理想自信、道路自信、成人成才自信；“一個平臺”即生化1818公益服務平臺，由黨員隊伍承擔起建設和維護1818公益服務平臺的責任，強化黨員服務觀念和責任意識，充分發(fā)揮黨員隊伍在學生自我教育中的作用。

4.學生干部隊伍：提升服務學生能力

堅持“黨建帶團建、團建緊跟黨建”，強化學生組織建設。重點抓好“一團兩會”學生干部隊伍建設，強化學生干部“自我教育、自我服務、自我管理”的工作理念，完善團總支、學生會、社團干部培養(yǎng)機制及部長問責制，建立“一對一”干事培養(yǎng)模式；加強對班委和基層團支部的建設和指導，班團考核“一級一星”常態(tài)化，開通“手機版點名系統(tǒng)”，取消班團干部每天簽到制度，自行設計學院信息平臺，實行網(wǎng)上“手機簽到制”，提高工作效能。

學生工作隊伍建設至關重要，生化學院進行針對性整改，不斷優(yōu)化、完善隊伍建設，夯實育人基石。

二、育人之器：四大文化品牌

1.以“忘年交”結對子為載體，引領大學生思想政治教育

生化學院“忘年交”結對子思政教育文化品牌活動始終堅持“貼近實際、貼近師生、貼近生活”，以育人為根本，以引領青年、凝聚青年、服務青年為方向，為推進學院學生工作起到了很好的示范和帶動作用。經(jīng)過多年培育，活動載體不斷創(chuàng)新，并呈現(xiàn)多樣化格局，形勢報告、清明掃墓、社會實踐、座談懇談、主題班會、紅色尋訪、畢業(yè)生歡送會等活動，使學子們在“忘年交往”中樹立理想，磨練青春，規(guī)范行為，成長成才。20年的“忘年交”，20年的積淀，形成了“忘年交往，文明修身”的品牌文化和學院特色。

文化在傳承中進階升級，生化學院以“忘年交”特色文化品牌為載體，堅持紅色教育為主線、校本教育為支撐延展，加強青年學生思想政治教育工作，牢固樹立陣地意識，實現(xiàn)學生“精神成人”目的。

2.以考研和學生科研為抓手，打造學風文化品牌

為更好地推進生化學院考研和學生科研工作，學院在頂層設計、制度保障、管理舉措上不斷完善和拓展。生化學院堅持抓考研工作來“促學風、創(chuàng)特色、揚聲譽、樹品牌”，從新生入學抓始業(yè)教育，到考研經(jīng)驗總結交流，已形成了一套有序的管理辦法。同時，儲備了一批非常有經(jīng)驗的考研指導教師，開展經(jīng)驗交流、導師輔導、氛圍營造等，提升學生繼續(xù)深造的自信心。

在頂層設計上，生化學院成立了學科競賽學術委員會。在制度上，《生化學院考研就業(yè)獎勵制度》調動全院師生積極性，來推動考研工作。《生物與化學工程學院科研團隊建設與管理暫行辦法（2013年修訂）》強調學院科研團隊必須帶學生，以此來推進“學生進團隊計劃”，充分發(fā)揮學院自身優(yōu)勢資源，將科研優(yōu)勢轉化為育人資本，服務于學生的專業(yè)成才。同時，借助學科性社團建設，以社團帶動學生考研和科研的積極性，提升學生專業(yè)素養(yǎng)和社會競爭力。

3.以生化1818公益服務平臺為載體，建構德育文化品牌

我們主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地，利用網(wǎng)絡為大學生學習、生活服務，對大學生進行教育和引導，是新時期新形勢下學生工作面臨的挑戰(zhàn)和機遇。生化1818服務平臺即是依托網(wǎng)絡載體，實現(xiàn)德育建設的新路徑。

生化1818服務熱線開通之后，該服務項目得到了相當多學生的認可。為了更好地服務學生，生化1818公益服務平臺實現(xiàn)了全面升級，分“線上”和“線下”兩條路徑，“線上”以學生服務熱線1818、網(wǎng)絡在線、QQ、微信平臺為載體，主動占領網(wǎng)絡思政教育和德育新陣地?！熬€下”依托黨辦和1818服務辦公室開展職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理咨詢、專業(yè)解惑等項目。把生化公益服務平臺打造成一個依托學生技術服務者、青年志愿者、黨員隊伍等青年學生群體，致力于服務學生信息咨詢、人生規(guī)劃、就業(yè)服務等，覆蓋全院的公益信息平臺。通過這一平臺，志在調動學生服務于人的熱情，培養(yǎng)青年學生的社會責任感。實現(xiàn)學生自我服務和服務學生，開展德育文化建設，實現(xiàn)道德養(yǎng)成。

4.以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為核心，培育大學生職業(yè)規(guī)劃品牌

隨著大學生就業(yè)競爭日趨激烈，為提升生化學子綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，近幾年，生化學院基于學科和專業(yè)特點，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上做了一些有益探索和實踐。以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課為依托，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程；以“挑戰(zhàn)杯”及創(chuàng)業(yè)設計類競賽為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；以學校的大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)教育中心為平臺；以“大學生創(chuàng)新能力個性化培養(yǎng)項目”為試點，探索實施“一年級導航工程”，強化新生專業(yè)和理想教育；以大類招生試點為契機，融入人才培養(yǎng)方案和職業(yè)規(guī)劃理念，全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時，以浙江省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和學院職業(yè)生涯規(guī)劃俱樂部為活動載體，不斷創(chuàng)新活動形式和內容，引導學生自主規(guī)劃，提升學生職業(yè)規(guī)劃意識，提高學生在校學習的有效性和主動性。

四大文化品牌分別從思政教育、學風建設、德育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育四個方面闡釋了生化學院全方位育人的理念，四大品牌相輔相成，以理想信念教育為核心，輔以學風建設、德育、創(chuàng)新教育，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

三、育人之策：四條工作設想

1.以學科競賽為核心，培植學科性精品社團文化

為組織做好各類學科競賽，生化學院加強了學科性社團建設，培植精品專業(yè)社團。在社團建設上，以學院專業(yè)為導向，增設化工、生物、環(huán)境、KAB創(chuàng)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃5大俱樂部，針對不同年級學生，首先進行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，明晰職業(yè)發(fā)展方向，使學生分別進入各專業(yè)俱樂部，凝聚并帶動一批熱愛專研的學生，投入如化工設計、生命科學、挑戰(zhàn)杯等各類學科競賽的探索，并將有創(chuàng)業(yè)前景的科研項目轉化為創(chuàng)業(yè)項目，以KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部為中心，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)項目培植。全面提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，增強其社會競爭力。

在外部支持上，我院學科競賽學術委員會整合學院五大研究所和校外企業(yè)、研究所資源，提供校內外導師、課題項目、經(jīng)費和實踐基地支持，建構學院、企業(yè)、社團的良性互動與合作，真正實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化，真正提升學生的專業(yè)水平、創(chuàng)新能力和社會實踐能力。同時，依托原有心綠環(huán)協(xié)、優(yōu)普科研社，培養(yǎng)學生學科興趣和專業(yè)實際應用能力，打造各種社會實踐平臺，增強學生社會服務意識和服務能力。通過重組學科性社團，以學科性競賽為核心，導入學分制評估體系，實現(xiàn)全院學生全員參與科研的局面，全面實現(xiàn)“專業(yè)成才”目的。

2.以“一年級導航工程”為中心，創(chuàng)新新生始業(yè)教育途徑

充分利用我院大類招生試點契機，打造“一年級導航工程”，為新生配備人生導航師。大類招生，必然帶來各專業(yè)對優(yōu)質生源的競爭，適時導入導航工程，也必然帶動各專業(yè)導師育人的積極性。導師配備上，人生導航師由學院有經(jīng)驗的教師擔任，每位教師指導3～4名學生，實現(xiàn)精細化指導，改變以往粗放式培養(yǎng)模式，堅持做到全員、全過程、全方位育人。導航內容上，重點體現(xiàn)在指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃、興趣培養(yǎng)、學業(yè)指導、考研就業(yè)、情感引導等方面，基本實現(xiàn)了學生培養(yǎng)模式和學生工作的轉變。

3.以文明修身工程為主線，推動大學生文明室風建設

在學生公寓管理中明確專人專項負責制，整合并建構起樓長、層長、寢室長和學生會生活部的“三長一部”學生隊伍，實現(xiàn)文明室風，自我創(chuàng)建。修訂文明寢室建設與管理制度，完善“三位一體”的工作布局，實施進位升級計劃，制定并完善黨員、干部聯(lián)系寢室制度和專任教師、輔導員、班主任下寢室制度，開展“文明寢室”“紅色寢室”“學習型寢室”創(chuàng)建評比，完善長效機制。以特色寢室文化為主題，開展“一期一特色”寢室文化節(jié)活動，創(chuàng)新活動載體，并推進團的活動進公寓、社團活動進公寓，充分發(fā)揮學生組織在文明寢室建設中的作用，推動學院文明室風創(chuàng)建活動。

4.開發(fā)畢業(yè)生跟蹤調查系統(tǒng)，實現(xiàn)育人環(huán)境的優(yōu)化

與學院教務辦合作，協(xié)同開發(fā)畢業(yè)生跟蹤調查系統(tǒng)。一是信息反饋，通過該系統(tǒng)讓已畢業(yè)學生結合自身感受，對學院團學工作、教學及課程開設等情況給予評價和建議。畢業(yè)生深入社會對所學進行檢驗，根據(jù)社會需求，對我院管理工作、教學工作、制度設置等給予的評價和建議，對指導我院整合育人資源，優(yōu)化育人環(huán)境具有重要的參考價值。二是做好校友工作，開展特色校友活動。校友作為高校重要的發(fā)展性資源，越來越受到重視，校友資源的育人價值也日益凸顯。該系統(tǒng)的開發(fā)，有利于整合校友資源，開辟校友溝通渠道，實現(xiàn)全方位育人理念。

參考文獻：

李艷.全員育人理念的實踐探索與思考[J].南方論壇，2012（6）.