淺析如何打造Photoshop高效課堂

摘 要：Photoshop憑借自身獨(dú)特的藝術(shù)魅力，成為了現(xiàn)代專業(yè)圖像設(shè)計(jì)人員不可或缺的使用工具，眾多高校也陸續(xù)開設(shè)了關(guān)于Photoshop軟件的課程。本文從Photoshop課程的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合筆者自身的教學(xué)體會(huì)，探究高效教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：Photoshop；教學(xué)現(xiàn)狀；實(shí)例教學(xué)法

Photoshop是一款集室內(nèi)裝潢、產(chǎn)品包裝、雜志插圖和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)于一體的圖形圖像處理軟件，廣泛應(yīng)用在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)今高校除了將Photoshop作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的必修課，也在相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)了這門課程。如何打造Photoshop高效課堂，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，在一定程度上取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。下面筆者根據(jù)Photoshop課程的教學(xué)現(xiàn)狀和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓硬拍苡行岣咴撜n程的教學(xué)效果。

一、Photoshop課程教學(xué)現(xiàn)狀

目前，大部分教師對(duì)于Photoshop的教學(xué)還是以講解示范為主、學(xué)生模仿練習(xí)為輔的保守教學(xué)模式。這種以教師為主體的“填鴨式”教學(xué)往往容易限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生依賴性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法古板，當(dāng)有作品需要學(xué)生獨(dú)立完成時(shí)，他們則會(huì)手足無措。因此，這種教學(xué)模式并沒有讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)分析與解決實(shí)際問題。

另外，由于Photoshop處理圖像功能強(qiáng)大，編輯形式和技巧變化多端，要熟練掌握軟件的各種應(yīng)用需要長時(shí)間地投入和研究。而有些教師在教學(xué)過程當(dāng)中再三強(qiáng)調(diào)快捷鍵、命令和菜單的使用這些死板的知識(shí)，使得部分急于求成的學(xué)生對(duì)這門課程的熱情迅速消退，并且產(chǎn)生了厭倦的情緒，學(xué)習(xí)積極性大受影響。

二、Photoshop課程教學(xué)策略

1.關(guān)鍵的第一堂課

良好的開端是成功的一半。學(xué)生對(duì)這門課的總體印象如何，在某種程度上取決于第一節(jié)課的教學(xué)效果。因此，在第一節(jié)課中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)Photoshop課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性十分重要。一般來說，課程的第一節(jié)課不受教材內(nèi)容的限制，教師正好可以利用此次機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，合理安排課堂的45分鐘。

首先，教師可以從國內(nèi)外知名的平面設(shè)計(jì)、廣告攝影、視覺創(chuàng)意等典型的案例出發(fā)，巧妙地引出Photoshop這個(gè)軟件，讓學(xué)生從中感受到該軟件功能的強(qiáng)大，開闊他們的視野，激發(fā)起他們的設(shè)計(jì)靈感。其次，教師可以在課堂上給學(xué)生演示一個(gè)簡單并且具有趣味性的實(shí)例，例如利用仿制圖章工具的復(fù)制取樣功能快速擦除圖片中的水印，通過幾個(gè)通俗易懂的操作步驟即可把學(xué)生的求知欲激發(fā)出來。在課堂的最后還可以把歷屆學(xué)生期末的優(yōu)秀作品展示出來，并對(duì)作品的構(gòu)圖、色彩的搭配以及創(chuàng)新方面進(jìn)行分析。這樣不僅使得學(xué)生對(duì)這門課程有一個(gè)總體的了解，還可以消除Photoshop零基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這門課的顧慮心理，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的興趣和自信心。

2.合理的教學(xué)方法

這里將介紹筆者在教學(xué)過程中最常用的方法——實(shí)例教學(xué)法。實(shí)例教學(xué)法打破了以教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)格局，構(gòu)建出授課不按教材順序、以典型范例為重心的新教學(xué)模式。該方法可以教會(huì)學(xué)生從具有代表性的實(shí)例出發(fā)去探索與之相似的事例，并利用掌握的知識(shí)解決在生活中碰到的難題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師在挑選實(shí)例時(shí)應(yīng)該注重從生活中挖掘。比如：學(xué)生現(xiàn)在都流行在微博和微信的朋友圈上傳照片，教師正好可以抓住學(xué)生渴望獲得別人關(guān)注的心理需求，提出“制作焦點(diǎn)照片”這個(gè)案例。由于案例本身具有很強(qiáng)的實(shí)用性，所以教師不僅可以圍繞案例講解教材要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，還可以通過剖析案例拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。

再如：“移花接木”一直是網(wǎng)絡(luò)上熱門的關(guān)鍵詞，無論是網(wǎng)絡(luò)小胖、華南虎，還是“杜甫很忙”的合成照都成為了近年來大家茶余飯后的消遣。教師在介紹摳圖技術(shù)與創(chuàng)意合成的應(yīng)用時(shí)，則可以將此話題作為切入點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)摳圖的過程中感到最頭痛的是“通道摳圖法”，因?yàn)樵摲椒ㄐ枰ㄙM(fèi)大量的心思和時(shí)間去摳出融在復(fù)雜背景中的對(duì)象，比如頭發(fā)、羽毛等細(xì)微的物體，所以教師在講解的時(shí)候可以讓學(xué)生即時(shí)拍幾張自己的照片，并嘗試?yán)猛ǖ罁笀D的方法制作一張屬于自己的證件照。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為布置的內(nèi)容有趣且有實(shí)際意義時(shí)，他們對(duì)待任務(wù)的積極性就會(huì)大大提高。

3.科學(xué)的考核制度

Photoshop課程本身具有藝術(shù)性和創(chuàng)造性，教師在布置作業(yè)前必須要考慮是否留給學(xué)生一個(gè)可以發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)新能力的空間，并尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將遴選出來的優(yōu)秀作品在課堂上進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，從審美和創(chuàng)意的角度分析優(yōu)秀作品，這樣的做法既可以對(duì)學(xué)生的努力給予肯定，讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提供了一個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生之間相互交流，碰撞出靈感的火花，不斷進(jìn)步，提高自身的鑒賞能力。

在設(shè)計(jì)期末考核的環(huán)節(jié)中，教師可以把綜合作品的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，分別占據(jù)期末成績的30%和70%，并將最后評(píng)選的十大優(yōu)秀作品放在學(xué)院的網(wǎng)站上讓更多人欣賞。這種激勵(lì)型的考核方式能夠極大地提高學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，提高學(xué)生的成就感。

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