在轉(zhuǎn)型中求發(fā)展

10余年來，許昌學(xué)院電氣（機(jī)電）工程學(xué)院堅持學(xué)?！暗胤叫?、應(yīng)用型、服務(wù)型”的辦學(xué)定位，在探索中前進(jìn)，在轉(zhuǎn)型中發(fā)展，逐步實現(xiàn)了從?？七~向本科辦學(xué)的層次提升，從理科專業(yè)為主向工科專業(yè)為主的專業(yè)方向轉(zhuǎn)型，從以師范教育為主向以應(yīng)用技術(shù)教育為主的辦學(xué)性質(zhì)的改變，從封閉式辦學(xué)向開放式辦學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。在這一系列辦學(xué)實踐中，電氣（機(jī)電）工程學(xué)院既成功實現(xiàn)了華麗“轉(zhuǎn)身”。

面向產(chǎn)業(yè)，突出應(yīng)用，培育“好專業(yè)”

20世紀(jì)90年代，為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和人才多元化之需，結(jié)合專業(yè)建設(shè)與許昌電氣產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，物理系（前身）在物理教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，設(shè)置了電氣自動化技術(shù)?？茖I(yè)。這是電氣（機(jī)電）工程學(xué)院向應(yīng)用型專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的第一次嘗試。

2002年，進(jìn)入本科發(fā)展階段之后，電氣（機(jī)電）工程學(xué)院逐步明確了“突出應(yīng)用、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、培育特色、提升質(zhì)量”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，進(jìn)一步緊跟科技發(fā)展步伐，引入、發(fā)展適應(yīng)產(chǎn)業(yè)急需的應(yīng)用型專業(yè)。一是緊扣許昌市地方產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，逐步拓展應(yīng)用型專業(yè)。結(jié)合許昌市在電氣、通信、機(jī)械等方面的良好產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，先后開辦了電氣工程及其自動化、電子信息工程、通信工程、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、機(jī)械電子工程等“應(yīng)用型”特色突出的本科專業(yè)。與此同時，看準(zhǔn)近年國內(nèi)汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展勢頭，針對汽車服務(wù)相對落后的狀況，積極完成了汽車服務(wù)工程專業(yè)的論證、申報，計劃于2015年開始招生。二是圍繞許昌市地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，著力打造特色專業(yè)。比如，許昌市電氣工業(yè)相對集中，產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢明顯，于是，學(xué)院便積極推進(jìn)電氣工程及其自動化專業(yè)的特色化、品牌化建設(shè)。目前，該專業(yè)集國家級特色專業(yè)、河南省重點專業(yè)、河南省綜合改革試點等于一身，其影響力與實力居省內(nèi)同類高校前列。

內(nèi)培外引，專兼互補(bǔ)，打造“強(qiáng)隊伍”

電氣（機(jī)電）工程學(xué)院通過內(nèi)部培養(yǎng)和外部聘請相結(jié)合、專職教師與兼職教師相互補(bǔ)充的方式，打造了一支應(yīng)用型的“強(qiáng)隊伍”，有力推動了轉(zhuǎn)型發(fā)展。

學(xué)院一方面選派具有“雙師”素質(zhì)的教師深入企業(yè)一線，通過科技攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、“橫向”課題合作、企業(yè)兼職等，提升工程實踐能力。此外，還加強(qiáng)政策引導(dǎo)，支持教師考取行業(yè)資格證書，激勵教師提升創(chuàng)新實踐能力。學(xué)院每年都派出3—4名教師深入許繼集團(tuán)、遠(yuǎn)東傳動軸、固高科技等企業(yè)進(jìn)行科技攻關(guān)和產(chǎn)品研發(fā)，并有10余名教師獲得了行業(yè)資格證書，教師隊伍的整體工程實踐能力得到了快速提升。

另一方面，學(xué)院積極聘請企業(yè)和行業(yè)專家擔(dān)任學(xué)院的兼職教授，全程參與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。邀請企業(yè)、行業(yè)專家參與學(xué)院人才培養(yǎng)方案的調(diào)整和優(yōu)化，參與專業(yè)課程的開發(fā)與設(shè)計，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的無縫對接。同時，常年聘請許繼集團(tuán)的李瑞生、劉甲申等專家擔(dān)任《電力系統(tǒng)》《繼電保護(hù)》等電氣方面主干課程的講授，及時將企業(yè)行業(yè)的新知識、新技能、新工藝等融入教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求的準(zhǔn)確、有效對接。

工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化實踐，訓(xùn)練“實本事”

電氣（機(jī)電）工程學(xué)院以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以“四大平臺”建設(shè)為抓手，通過工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化實踐，訓(xùn)練應(yīng)用型人才的“實本事”，有力促進(jìn)了轉(zhuǎn)型發(fā)展。

完善校內(nèi)實訓(xùn)平臺，提升學(xué)生動手操作能力。按照“場地布置模擬生產(chǎn)現(xiàn)場、實訓(xùn)項目來自生產(chǎn)實際、實訓(xùn)過程復(fù)制工作流程”的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院先后建立了電氣、電子、金工等3個實訓(xùn)室，每年可安排2000余人次進(jìn)行實訓(xùn)。通過實訓(xùn)，實現(xiàn)了技能訓(xùn)練與實際崗位零距離對接，使學(xué)生的專業(yè)基本技能在模擬的“生產(chǎn)線”上真正得到提升。

擴(kuò)展校外實習(xí)平臺，提升學(xué)生生產(chǎn)實踐能力。學(xué)院共建立了以許繼集團(tuán)、許昌聯(lián)通、遠(yuǎn)東傳動軸等地方企業(yè)為主體的學(xué)生實習(xí)基地達(dá)12個，每年可安排1000余人次進(jìn)行頂崗實習(xí)。通過實習(xí)，實現(xiàn)了課堂知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合、理論知識與崗位技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生的生產(chǎn)實踐能力，在產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中得到提升。

搭建科技創(chuàng)新平臺，提升學(xué)生科技創(chuàng)新能力。學(xué)院依托發(fā)明協(xié)會和電子愛好者協(xié)會，建立了大學(xué)生科技創(chuàng)新實驗室，并配備專人指導(dǎo)。創(chuàng)新實驗室建立目標(biāo)考核機(jī)制，實施項目化管理，極大地激發(fā)了學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性、主動性，有效提升了學(xué)生將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為科技成果的能力。近三年來，在“挑戰(zhàn)杯”大賽中，有1項作品獲得國家級獎勵，12項作品獲得省級獎勵。

探索合作育人平臺，提升學(xué)生工程實踐能力。學(xué)院先后與深圳得斯特、河南杜氏動力、昊銳電氣等企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議，共同開展本科生“3+1”培養(yǎng)模式的探索。遴選部分專業(yè)基礎(chǔ)扎實、動手能力強(qiáng)的學(xué)生，加入企業(yè)的項目團(tuán)隊或科研平臺，使學(xué)生的工程實踐能力，在參與工程建設(shè)和項目開發(fā)的“實戰(zhàn)”中得到快速提升。

校企聯(lián)合，協(xié)同創(chuàng)新，收獲“真成果”

電氣（機(jī)電）工程學(xué)院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為宗旨，通過校企聯(lián)合，協(xié)同創(chuàng)新，在教學(xué)科研方面收獲了一系列“真成果”，有力支持了轉(zhuǎn)型發(fā)展。

2013年，學(xué)院與許繼集團(tuán)合作成立了智能電網(wǎng)研發(fā)中心。該中心圍繞智能電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)，進(jìn)行科學(xué)研究和產(chǎn)品開發(fā)，先后完成了7項省級科技攻關(guān)項目，研制出了1KWp獨(dú)立光伏發(fā)電控制器、3KW光伏并網(wǎng)逆變器、48V/60A光伏控制器、蓄電池活化儀、高頻開關(guān)電源模塊、微機(jī)監(jiān)控裝置等產(chǎn)品，5項實用發(fā)明專利獲得授權(quán)。

2014年，學(xué)院與固高科技（深圳）有限公司、河南杜氏動力聯(lián)合建立了先進(jìn)裝備制造技術(shù)研發(fā)中心。該中心圍繞工業(yè)現(xiàn)場自動化控制、機(jī)器人關(guān)節(jié)驅(qū)動控制、三維打印數(shù)字化制造、信號檢測與處理、先進(jìn)機(jī)電裝備等領(lǐng)域開展相關(guān)理論研究、技術(shù)攻關(guān)和產(chǎn)品開發(fā)。目前，該中心與河南杜氏動力聯(lián)合研發(fā)的電機(jī)自動化生產(chǎn)線項目已基本完成了硬件平臺的搭建工作，電焊機(jī)項目也已完成樣機(jī)研制。

（作者單位：許昌學(xué)院）

責(zé)編：秋 山