淺析我國中學(xué)生思想品德教育問題及對策

摘 要：中學(xué)生除了學(xué)習(xí)必要的數(shù)理化知識，還要加強(qiáng)道德建設(shè)，提高學(xué)生的思想修養(yǎng)。本文針對目前問題，給出了相應(yīng)的實(shí)施方案，意在促進(jìn)思想政治課深入學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；思想政治教育；有效性

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

學(xué)校是知識集中的園地，它包含了教授學(xué)生知識、對知識進(jìn)行創(chuàng)新，能詳細(xì)反映社會的各種思想，及時(shí)的了解到最新產(chǎn)生的事物，同時(shí)也會被這些新事物深深的感染，雖然中學(xué)生的知識范圍還比較狹窄，但是他們能最快的接收和吸收這些新事物，時(shí)代會在他們的身上留下不易磨滅的痕跡。綜上所述，給中學(xué)生開設(shè)思想教育課有非常重大的意義。

1 目前存在中學(xué)生思想教育中的問題

1.1中學(xué)生自身存在一些弱點(diǎn)

中學(xué)生這個(gè)年齡段在心理和生理方面都發(fā)生變化，在心理方面，對自己的認(rèn)識提高，越來越渴求不受管束，能充分的獨(dú)立。在生理方面，隨著年齡的增長，身體也逐漸發(fā)育成熟。從外表看起來，和成人無異。但那些都只是表面現(xiàn)象，他們在這兩個(gè)方面都還相對稚嫩，一旦遇到困難就沒有勇氣去克服，容易退縮，甚至萎靡不振。即使是從小培養(yǎng)的優(yōu)秀品格也會因一件微不足道的事情而改變。在中學(xué)生階段，他們比較叛逆，教育起來讓人頭疼，但是他們學(xué)習(xí)能力和改變能力很強(qiáng)，稍加引導(dǎo)就會得到更好的發(fā)展。另外，中學(xué)生中普遍是家中唯一的孩子，所以父母的溺愛讓他們沒辦法獨(dú)立，大多數(shù)都很任性、脾氣不好，甚至很自私，和別人交朋友有障礙等等，這些不僅是當(dāng)今中學(xué)生擁有的弱點(diǎn)，也妨礙了思想教育的展開。

1.2 思想政治教育課的內(nèi)容與社會真實(shí)環(huán)境有較大差異

為了讓學(xué)生更好、更優(yōu)秀的發(fā)展，學(xué)校只會正面的教導(dǎo)學(xué)生，旨在全力培養(yǎng)成績好而且素質(zhì)高的學(xué)生。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，每個(gè)學(xué)校都會盡力維護(hù)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓和諧的校園環(huán)境催使人努力學(xué)習(xí)，蓬勃生長，同時(shí)也能夠怡情養(yǎng)性，提升個(gè)人修養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展雖然提高了人們的生活水平，也使人愚昧，為了賺取更的錢，許多人昧著良心造假、賣假，利用時(shí)機(jī)，以囤積居奇、買空賣空、摻雜作假多、操縱物價(jià)等手段牟取暴利，甚至有偷東西、收取賄賂、勒索錢財(cái)?shù)确阜ㄐ袨?。像這樣違法亂紀(jì)、道德敗壞的事情屢見不鮮，為思想教育帶來負(fù)面影響，在這種正反沖擊下，中學(xué)生的道德觀念容易改變，具有非常大的迫害作用，在很大程度上加大對中學(xué)生的思想教育工作難度。為了從本質(zhì)上改善這個(gè)現(xiàn)狀，就要讓社會環(huán)境不再那么復(fù)雜，變得和諧友好。

1.3學(xué)校思想教育與家庭思想教育聯(lián)系不緊密

學(xué)校為了某一目的傳授知識的方式都是循序漸進(jìn)，有條有理，看似遵循生搬硬套現(xiàn)成知識的原則，但是卻能夠起到加強(qiáng)學(xué)生道德觀念的作用，比如說那些舍己為人，見到不公正的事就打抱不平的事跡。相較之下，家庭思想教育來源于家庭生活，斷斷續(xù)續(xù)，使人的思想或性格在不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。在思想教育方面目標(biāo)明確，效果顯著，可是這種效果有時(shí)候卻是負(fù)面的，甚至?xí)?dǎo)致為了自己的好處不惜傷害他人，就像有大多數(shù)家長會教育孩子與自己無關(guān)的事情，不要多管閑事，也不要瞎操心，免得為自己帶來無謂的麻煩。從這些看來，學(xué)校教授的內(nèi)容與家長教導(dǎo)孩子的內(nèi)容區(qū)別甚大，中學(xué)生在兩方面的教育之下，思想還很稚嫩的他們?nèi)菀谆煜?，難以抉擇，讓思想教育的成效大大降低。

2 有利開展中學(xué)生思想教育的實(shí)施方案

培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的人才要從多方面來考慮，道德水平是排在第一的，其次是個(gè)人能力和素質(zhì)?，F(xiàn)如今最缺乏的就是優(yōu)秀的人才，想要培養(yǎng)更多為社會主義事業(yè)奮斗的高品質(zhì)人才，在人才選拔和培養(yǎng)方面要下足功夫，加大力度擺脫現(xiàn)在面臨的困境，讓思想教育能夠深入到學(xué)生的內(nèi)心里面。

2.1不斷向?qū)W生灌輸要加強(qiáng)自我約束，加深自身道德修養(yǎng)

當(dāng)中學(xué)生面臨思想教育方面的困難時(shí)，要采取合理的方式將他們往正確的方向引導(dǎo)，為了加強(qiáng)學(xué)生的自制能力，可以讓他們學(xué)習(xí)一些正面例子，不斷的鼓勵(lì)他們，時(shí)刻反饋情況，讓他們在學(xué)習(xí)生活中都能夠獨(dú)立，主動做好自己的事情。利用各種各樣的引導(dǎo)方式，使得他們對事情能更好的感覺和領(lǐng)悟，了解自身價(jià)值，明白現(xiàn)在的自己對這個(gè)社會具有什么樣的職責(zé)，找到自己的定位方向，要朝著好的道路發(fā)展，注重道德水平的提高。

2.2結(jié)合科學(xué)的理論和實(shí)踐研究，編寫和實(shí)際情況相符的課本

如今學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和他們的生活太不相符，所以無法為學(xué)生所接受，更加沒辦法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。思想政治課的開設(shè)，主要是利用社會上發(fā)生的事情，讓學(xué)生能夠有情感上的變化，學(xué)會分辨好壞對錯(cuò)，應(yīng)該排斥或提倡哪些做法，同時(shí)提高他們的思想道德水平。但是學(xué)校只會教授學(xué)生一些積極的例子，殊不知在積極例子和消極例子同時(shí)作用下，有相得益彰的效果，學(xué)生只會更加討厭道德敗壞的人，從而向道德高尚的人學(xué)習(xí)。當(dāng)為課本取材時(shí)，可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┓疵胬幼鳛楸容^。當(dāng)然，也有一定必要將社會中真實(shí)存在的事例引入到課堂中，這樣可以加深學(xué)生對這些現(xiàn)象的看法?？偠灾?，對學(xué)生研究事物，還有判斷對錯(cuò)有很大的幫助。[3]

2.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任要及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

班主任的職責(zé)就是管理整個(gè)班的學(xué)生，所以班主任要走進(jìn)學(xué)生群，了解每一個(gè)學(xué)生的思想活動，并把這些都寫下來、存檔，為以后討論、尋找問題癥結(jié)所在提供事實(shí)依據(jù)。此外，讓所有同一年級的班主任湊在一起，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，找到問題源頭，集中全體智慧，吸收對解決問題的有益建議。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還有專門進(jìn)行德育教育的部門全面思考以上情況，每隔一段時(shí)間班主任聚在一起研究如何有效進(jìn)行思想教育，互相交流看法，并把這些真正的落實(shí)到行動中。

2.4學(xué)校教育與家庭教育需相輔相成

為了讓家長切實(shí)了解學(xué)校的教育宗旨，有必要規(guī)律的召開家長會，讓學(xué)校與家長能夠方便的進(jìn)行交流，充分讓家長認(rèn)識到學(xué)校的教育方案以及發(fā)展方向。這樣有利于家長接受以及與學(xué)校達(dá)成一致的教育方式。同時(shí)，家長在學(xué)校開會的過程中，能夠逐漸的明白思想教育在孩子的人生道路中起到的關(guān)鍵作用，能夠極大的影響孩子的價(jià)值觀和處理一件事的做法。對待任何事情上，都不可以為了自己的利益去傷害別人或者急于謀求眼前的功利，也不可以因私忘公，更不可以受到打擊就放棄。當(dāng)學(xué)校和家庭在教育方面形成統(tǒng)一步伐，學(xué)生就不會搖擺不定，從而往正確的方向行走。

2.5提出合適的課題研究規(guī)劃，系統(tǒng)性的展開科學(xué)研究

中學(xué)階段，往往是思想最不穩(wěn)定的時(shí)期，教育相關(guān)部門應(yīng)該周期性的制定相符的研究內(nèi)容，并且為研究這些內(nèi)容的教育從事者提供資金和條件。同時(shí)結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)，研究在中學(xué)階段學(xué)生的心態(tài)問題，然后在教育層面上進(jìn)行更深程度的剖析，找到這一現(xiàn)象的癥結(jié)所在，從而在理論上面進(jìn)行論述。

參考文獻(xiàn)：

[1]張炳前.當(dāng)代中學(xué)生思想品德教育問題及對策[J].甘肅科技縱橫，2007，36（1）：138，210.

[2]孫運(yùn)菊.淺析中學(xué)生思想品德教育存在的問題與對策[J].作文成功之路（小學(xué)版），2013，（2）：29.