余音繞梁，回味無(wú)窮

摘 要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要求學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的文字。所以正確理解并應(yīng)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字是每一個(gè)孩子小學(xué)階段的首要任務(wù)。語(yǔ)言是一種藝術(shù)，我們要感受它的本原面貌，領(lǐng)略其美，博覽群書(shū)，感受其真。所以語(yǔ)文課就是充滿濃濃意味的課，在充滿幻想中，在情深意長(zhǎng)中，讓孩子去感受語(yǔ)言的魅力。 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)桨l(fā)的重視漢語(yǔ)。各地的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，誕生了無(wú)數(shù)“字”霸，這對(duì)我們學(xué)習(xí)、教學(xué)都是莫大的鼓舞。

關(guān)鍵字：語(yǔ)文 語(yǔ)言文字 魅力 回味

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要求學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的文字。所以正確理解并應(yīng)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字是每一個(gè)孩子小學(xué)階段的首要任務(wù)。語(yǔ)言文字不是死板板的堆砌，它就像寶石，亮麗多彩，熠熠生輝，充滿了生命力。而缺少語(yǔ)言的課堂則如一潭死水，一堆枯木，所以語(yǔ)文課就是充滿濃濃意味的課，在充滿幻想中，在情深意長(zhǎng)中，讓孩子去感受語(yǔ)言的魅力。 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)桨l(fā)的重視漢語(yǔ)。各地的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，誕生了無(wú)數(shù)“字”霸，這對(duì)我們學(xué)習(xí)、教學(xué)都是莫大的鼓舞，但是小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，理解力差，識(shí)字有限，怎樣才能去感受語(yǔ)言的強(qiáng)大表現(xiàn)力和美妙的意境呢？

1拂去繁文縟節(jié)，還原文章本來(lái)面目

很多語(yǔ)文教師一遇到一篇文章，就好追究其思想根源，是不是封建禮教啦，是不是資本主義思想了，其實(shí)很多文章本無(wú)此意，只不過(guò)被批評(píng)家分出很多條條框框。語(yǔ)文的內(nèi)容有語(yǔ)言、形象、構(gòu)思、意境、感悟等構(gòu)成，而小學(xué)生不一定面面俱到，只要能抓住其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì)就行了。

首先，在語(yǔ)文的字里行間體會(huì)自然之美。祖國(guó)大好河山，在文人墨客筆下，一片錦繡，讓小學(xué)生去品讀，去擁抱祖國(guó)壯麗河山。無(wú)需語(yǔ)言，無(wú)需行動(dòng)，愛(ài)國(guó)之情，油然而生。在《黃河魂》中，我們看到了波瀾壯闊，《海濱小城》感受到了勃勃生機(jī)和寧?kù)o致遠(yuǎn)，《歡樂(lè)的潑水節(jié)》中傣族兄弟姐妹熱情非凡，《富饒的西沙群島》，讓人流連忘返，，《莫高窟》的藝術(shù)又讓人自豪。這些濃筆重彩，大自然的鬼斧神工，在課文中生動(dòng)地演繹出來(lái)，給小學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的向往，教師再用多媒體工具，播放紀(jì)錄片，孩子們就更加感受到我們的祖國(guó)如此多嬌，由此激發(fā)學(xué)習(xí)的勁頭。

其次，在語(yǔ)文的千言萬(wàn)語(yǔ)里感受真善美。人類(lèi)生活在社會(huì)中，孩子是出生的太陽(yáng)，是潔白的紙，你給他涂上什么顏色，就是什么顏色。人之初，性本善。沒(méi)有好的引導(dǎo)，就不能結(jié)出累累碩果。有的孩子整天沉迷于網(wǎng)吧，小小年紀(jì)就輟學(xué)，混跡街頭，父母哭天哭地都不能讓其回頭。這些社會(huì)問(wèn)題，都與從小的教育分不開(kāi)，小時(shí)候嬌生慣養(yǎng)，不注重培養(yǎng)好的品質(zhì)，釀成惡果，所以從小學(xué)生抓起，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真善美，樹(shù)立正確的人生觀，而最直接的就是我們手中的書(shū)，教會(huì)我們?nèi)松牡谝徊?。在《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》中我們領(lǐng)略了危急時(shí)刻，舍己為人的真諦，從而學(xué)會(huì)了感恩，《在厄運(yùn)打不垮》中，我們扼住命運(yùn)的咽喉，永不放棄，在《“精彩極了”和“糟糕透了”》中我們知道母愛(ài)和父愛(ài)有很多種。很多很多，一件件，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴，像春雨，滋潤(rùn)著孩子的心靈，像燈塔，照亮孩子前進(jìn)的路，像火種，點(diǎn)燃孩子心中的真善美。小學(xué)語(yǔ)文中美的教材數(shù)不勝數(shù)，只要教師善于引導(dǎo)，積極帶領(lǐng)學(xué)生從語(yǔ)言中去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，感受美，品味美。

2走進(jìn)孩子心靈，感悟文中童真童趣

小學(xué)生出入校門(mén)，是離開(kāi)家庭，走向社會(huì)的第一步。孩子在思想上、精神上、人格上逐漸獨(dú)立，他們時(shí)常堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，但心智畢竟不成熟，想法和話語(yǔ)都很幼稚，這時(shí)候我們教師不能“一言堂”獨(dú)裁，直接否定孩子的看法，而應(yīng)該降低身份，以孩子的目光去看待問(wèn)題。我在教學(xué)《富饒的西沙群島》時(shí)，我讓孩子讀課文，看插圖，然后問(wèn)“西沙群島美麗嗎？”一位同學(xué)脫口而出“不美麗，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)小島?！边@是真的，我們這里是鄉(xiāng)村，幾乎沒(méi)幾個(gè)見(jiàn)過(guò)大海，我知道自己沒(méi)準(zhǔn)備好，后來(lái)用家里的電腦給孩子們放了黃果樹(shù)瀑布的紀(jì)錄片，就有人說(shuō) “老師，那個(gè)閃光的是不是珍珠呀，我要是有一個(gè)該多好呀?！倍嗝刺煺娴恼Z(yǔ)言呀！春游時(shí)，一個(gè)學(xué)生指著遠(yuǎn)處的小土坡說(shuō)：“老師，，你看遠(yuǎn)看山有色”。我很震驚，孩子用的多恰當(dāng)呀。有一個(gè)很內(nèi)向的孩子寫(xiě)道：“老師表?yè)P(yáng)了我，我高興地一蹦三尺高。”馬上另一個(gè)孩子提出異議：“他高興時(shí)不是這樣的，他是低頭笑的。”我啞然失笑，多可愛(ài)呀，孩子的天空是潔凈的，孩子的內(nèi)心是透明的，他們充滿了奇思妙想，他們純真、率直、充滿樂(lè)趣。，這些童聲童趣正是在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中日積月累的結(jié)果，是孩子把語(yǔ)言帶入生活，有用生活來(lái)完善語(yǔ)言，多酷的孩子呀。

3 閱讀百家爭(zhēng)鳴，保持自己獨(dú)到見(jiàn)解

科技發(fā)展，使得各種書(shū)籍大量涌現(xiàn)，教輔、網(wǎng)絡(luò)上，每一科都有五花八門(mén)的說(shuō)法，語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中備課、講課難免受影響，怎樣在繁多的說(shuō)法中顯現(xiàn)自己的特點(diǎn)呢？是每個(gè)教師都一直追求的。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)大量知識(shí)的時(shí)期，孩子們就像一大塊海綿，不停地吸著水，老師的一言一行都影響著他們，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。怎樣才能彰顯個(gè)性呢？

首先，教師要充分備課，用心分析。教材達(dá)到滾瓜爛熟的程度，從口中說(shuō)出就像從心里出來(lái)一樣，發(fā)自內(nèi)心，有時(shí)離開(kāi)教材照樣一目了然，縱向橫向都有看點(diǎn)，學(xué)生提一個(gè)問(wèn)題，教師能用幾種方法解答，這樣孩子徹底了解，幾天都不會(huì)忘。

其次，來(lái)是知識(shí)面要廣，夸張點(diǎn)說(shuō)，上知天文，下知地理，這樣才能旁征博引，談古論今，妙語(yǔ)連珠，讓學(xué)生跟著老師的指揮棒思緒翩翩，學(xué)生在下課時(shí)說(shuō)：“呀，怎么這么快就結(jié)束了？”這樣的語(yǔ)文課哪能沒(méi)有個(gè)性味？這樣就要求老師不停地學(xué)習(xí)充電，不能停止不前。社會(huì)發(fā)展的很快，新的科技層出不窮，教師要邊教邊學(xué)，才能不被時(shí)代淘汰。

“余音繞梁三日絕”，好的語(yǔ)文課就像音樂(lè)，震撼人心，發(fā)人深省，好的語(yǔ)言文字是凈化心靈，提高文明程度的標(biāo)志。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是把我們中華民族的語(yǔ)言文字發(fā)揚(yáng)光大、不斷推陳出新的過(guò)程。而我們的教育過(guò)程就是一個(gè)心靈成熟的過(guò)程，書(shū)中的文字就像我們的好友，他告訴我們道理、真善美，啟迪智慧。我們收獲知識(shí)，收獲心靈，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，健全個(gè)人素質(zhì)。小學(xué)階段正是吸收知識(shí)，增加見(jiàn)識(shí)，形成品質(zhì)的過(guò)程，我們學(xué)習(xí)、生活、長(zhǎng)大，每天都在語(yǔ)言的魅力中熏陶品味，其樂(lè)無(wú)窮。

參考文獻(xiàn)

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