小學(xué)語文作文教學(xué)的幾個(gè)方法

摘要：作文其實(shí)是一種生活態(tài)度。作文這個(gè)事情本身并不能影響做人，但以一種生活態(tài)度的觀點(diǎn)去對待作文，會(huì)發(fā)現(xiàn)，作文的過程，不知不覺地建立了做人的價(jià)值觀、世界觀，這并不是作文形式本身的影響，而是生活態(tài)度對做人的影響。所謂生活即作文，所謂作文如做人，講的都是這個(gè)道理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文、個(gè)性化、作文教學(xué)、創(chuàng)造性

中圖分類號(hào)： G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，作文的分類就幾種：寫人，寫事，寫景，想象作文等幾種，要給學(xué)生分類就好學(xué)了。在小學(xué)作文教學(xué)中主要還是要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)，要深入淺出，不要講得那么晦澀難懂，這樣既提不起孩子們的興趣，也會(huì)害怕寫作文。在作文的講解中穿插些生動(dòng)的故事、哲理什么的，逐步引導(dǎo)孩子思考作文的架構(gòu)和思維方式。小學(xué)生寫作文，最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題。另一個(gè)常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容天馬行空，胡亂寫一篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的作文，那可就慘了。幾個(gè)原因：（1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作。（2）詞匯不夠：形容開心的事，通篇都是開心，沒有別的形容詞； （3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如小麗掉了課本（正確是小麗的課本掉了）。（4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。

小學(xué)語文作文分高年級作文、低年級寫話。一般低年級都是看圖寫話，由一幅圖進(jìn)行引導(dǎo)，按照由遠(yuǎn)及近、由高到低的順序，把所看到的事物加以描寫，可以運(yùn)用各種修飾手法。高年級就開始命題作文或半命題作文，更多的是教師的指導(dǎo)，多以記敘文為主，這就需要教師不斷地提醒事件的發(fā)生情況，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的描寫手法以及修辭手法，同時(shí)要求學(xué)生摘抄好詞好句、積累素材，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級老師要注意學(xué)生詞語句子的積累。中高年級的老師要在講讀課中把寫作滲透進(jìn)去，同時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生說的能力及小練筆。首先要教會(huì)學(xué)生審題。1、首先要分清文章題目，題目是有很多限制的，包括時(shí)間限制比如《美麗的清晨》，地點(diǎn)限制比如《難忘的公園》，人物限制等《敬愛的爸爸》，數(shù)量限制《生活二三事》，還有半命題作文。看作文是第幾人稱。是寫誰？如果是寫事的作文，要看是寫幾件事？比如寫《我的一件事》，就只能寫一件事。寫人的作文，是寫誰，要看清楚。要寫爸爸，不能寫媽媽。2、要找出題目中的重點(diǎn)詞語。《難忘的一件事》重點(diǎn)就是難忘的，要圍繞難忘去寫。3、確定題目中給我們的限制之后才能去圍繞一個(gè)主要內(nèi)容去寫。4、重要的，要弄清楚文章要表現(xiàn)出什么中心，就是立意。比如要贊揚(yáng)勤勞，就不能寫成贊揚(yáng)認(rèn)真。5、作文的范圍要看清楚，寫學(xué)校里的事，就不能寫校外的事。在實(shí)際教學(xué)中筆者總結(jié)出以下幾種方法：

1提早起步，注重積累

從寫一兩句至幾句記實(shí)性的話開始，逐漸過渡到寫命題日記和短文。注重平時(shí)積累作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。2、多讀課外書，從書中積累好詞好句，多培養(yǎng)孩子細(xì)心、留心觀察事物，多寫日記。另外，家長也要給孩子做好榜樣，從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯，相信多讀書，孩子的作文一定會(huì)提高。

2是按教科書上的安排，進(jìn)行說說寫寫的作文訓(xùn)練

正所謂，文，由感而發(fā)，必須有真實(shí)的體驗(yàn)才能有最新鮮的認(rèn)識(shí)和感受，也只有有著真情實(shí)感的文章才能打動(dòng)人，才可以喚起共鳴，這樣的文章才是好文章；再者，創(chuàng)造性很重要，一篇無論是題材還是體裁上與眾不同的文章才可以第一時(shí)間吸引人們的眼球，從眾多庸庸碌碌的作文中脫穎而出。當(dāng)然，范文可以作為創(chuàng)作的基石，但絕對不能是模仿的模板，在教小學(xué)語文作文時(shí)一定要關(guān)注小學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對他們的可塑性作出積極的努力，規(guī)范思想，作文之前多體驗(yàn)，孩子的指尖上跳躍的是智慧，最明智的教學(xué)就是在加強(qiáng)孩子動(dòng)手和體驗(yàn)式過程中對其進(jìn)行規(guī)范，而不是一味的統(tǒng)一要求。

3寫作文是要切題，符合題目的要求

一跑題，分?jǐn)?shù)就在30分以下了。即使文筆很好，也不可能得高分。因?yàn)?0 分的作文，有30 分不是用來評價(jià)作家這個(gè)層次的寫作水平的，而是用來評價(jià)普通人的基本寫作素質(zhì)。比如將來畢業(yè)了去做一個(gè)跟寫作毫無關(guān)系的職業(yè)——銷售，也就賣東西。跑遍了大江南北，到了年底，上級讓交個(gè)總結(jié)，談一下對各地市場的看法?？梢园盐恼聦懙煤軤€，告訴上級：‘沒辦法，這個(gè)人沒有寫作天賦，當(dāng)年高考作文只得了30 多分。不過，反正各地的市場情況該說的都說了?！@樣的解釋還是可以接受的，畢竟上級不會(huì)拿作家的標(biāo)準(zhǔn)來要求一個(gè)銷售人員。但是，如果寫得文采飛揚(yáng)，說過去一年游覽了祖國的大好河山，了解了各地的風(fēng)土人情，春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，一路走來，感慨萬千，但就是不提銷售和市場。那就等著被開除吧！所以，跑題就不能得高分甚至只能得零分，并不是什么限制創(chuàng)新，而是對這個(gè)人基本的思維水平和寫作素質(zhì)的要求。無論在學(xué)習(xí)、生活還是實(shí)際工作中，這種要求都是很正常的。只要不跑題，作文得分肯定能超過50% 了。中心出發(fā)點(diǎn)就是題目，在此基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，一步一步往下走，可以讓我們的思維不至于跑得太遠(yuǎn)。這也就保證了自己的考試作文不會(huì)因?yàn)榕R時(shí)的緊張而意外失手。在考場上一下子丟個(gè)二三十分，可是一件相當(dāng)可怕的事情。

4注重激勵(lì)和培養(yǎng)方法

兒童的想象力是最豐富、最活潑、最天真、最大膽，也是最奇妙的。對于小學(xué)生而言，寫實(shí)比寫想象作文難得多，寫想象作文更能拓展學(xué)生思維。首先，必須強(qiáng)化訓(xùn)練！多讓學(xué)生寫，教師勤批改。多講評學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，供其他學(xué)生模仿。可以嘗試按審題、立意、布局、謀篇的程序進(jìn)行訓(xùn)練。對于在語言表達(dá)上難以提高的學(xué)生（絕大部分學(xué)生），可以多練練結(jié)構(gòu)，固定化的“三段式”，或者“扇面”結(jié)構(gòu)，很有效果的！最后，多積累。尤其是好的、經(jīng)典的、萬能的開頭，可以讓學(xué)生多背一點(diǎn)，很有用。所謂“鳳頭豬肚豹尾”，是有道理的！

正如開篇語一般“所謂我手寫我心，所謂生活即作文，所謂作文如做人，”。只有符合學(xué)生的心理特征，創(chuàng)造趣味、歡快、充實(shí)的習(xí)作情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，從看、做、玩、想中主動(dòng)學(xué)習(xí)作文，培養(yǎng)習(xí)作的興趣，變學(xué)生為樂之者，才能大面積提高學(xué)生的作文水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉云生. 兒童個(gè)體作文的源與流[J]. 語文教學(xué)通訊. 2007（33）

[2] 李美華. 讓小學(xué)生習(xí)作回歸真我[J]. 小學(xué)語文教學(xué). 2007（10）