小學(xué)語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用探討

摘要：小學(xué)語文教學(xué)中，教師要創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，教師逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論交流，給學(xué)生充分展示才華的平臺，重視自主學(xué)習(xí)的評價，教育學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：g633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)語文教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，依靠學(xué)生自己的努力，在教師的幫助和指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)學(xué)生自覺、主動地學(xué)習(xí)語文知識。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中逐漸產(chǎn)生和體現(xiàn)的綜合性的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)人教版的教材的特點，教師應(yīng)該積極激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，全力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教育學(xué)生創(chuàng)造好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，重視實現(xiàn)學(xué)生的個體學(xué)習(xí)差異，教育學(xué)生選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語文教學(xué)要幫助學(xué)生積累語文知識，培養(yǎng)學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力，深化學(xué)生的認(rèn)識，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)，在教學(xué)和學(xué)習(xí)的相互幫助和促進(jìn)中全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教育學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)態(tài)。

一、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師一定要努力為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育學(xué)生盡力學(xué)習(xí)語文知識，充分地認(rèn)識世界。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，思考問題的水平來看，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)的熱望，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以教師應(yīng)該創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)能力的提升，教育學(xué)生實現(xiàn)積極主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探索才能，教師應(yīng)該教育學(xué)生設(shè)定好的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在人教版語文教材的運用中全面凸顯學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地的作用。

二、教會學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)是要實現(xiàn)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生，教會學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方法，并在課堂教學(xué)中讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的成功的體驗，教育學(xué)生收獲自主學(xué)習(xí)的樂趣，教育學(xué)生學(xué)會獨立主動地開展學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生收獲知識，教育學(xué)生學(xué)會分析問題，處理問題。在人教版語文學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師應(yīng)該教育學(xué)生實現(xiàn)朗讀教學(xué)，教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會朗讀，重視學(xué)生學(xué)會仿讀，幫助學(xué)生糾正字音，學(xué)會停頓，教會學(xué)生學(xué)會朗讀文章，保持語文學(xué)習(xí)的激情，處理好課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。例如，教師在教育學(xué)生學(xué)會生字閱讀的時候應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生學(xué)會應(yīng)用工具書進(jìn)行查閱不認(rèn)識的字詞，理解詞語的意思，并帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)情境中逐字逐句地掌握好的朗讀的方法，教育學(xué)生學(xué)會根據(jù)教師的講解方法學(xué)習(xí)，學(xué)會在學(xué)習(xí)的過程中多分析，多思考，教育學(xué)生準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，奠定好的語文學(xué)習(xí)的素質(zhì)和條件，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，重視帶領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的全面應(yīng)用。

三、教師逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師應(yīng)該鍛煉小學(xué)生的思維，實現(xiàn)學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感，增強學(xué)生思維的敏捷性，給學(xué)生的感知帶來隨意性。語文教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有方法可以摸索和運用，教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。語文教師可以在人教版的教材中課文學(xué)習(xí)中這樣設(shè)計：

1、教育學(xué)生按照自己的理解閱讀課文，在不認(rèn)識的字詞上做記號。

2、教育學(xué)生學(xué)會查字典理解字和詞語的意思。

3、閱讀教學(xué)中充分體會文章的含義，并學(xué)會劃出重點的句子，在難寫的地方做好記號。

4、教育學(xué)生學(xué)會閱讀課文，在學(xué)生感受最深的地方劃出自己的記號，教育學(xué)生標(biāo)好批注，在難以理解的地方也做好記號。

5、劃出自己理解最深的句子，并做好簡單的批注，經(jīng)過教師的科學(xué)恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，教師一定要科學(xué)處理好放手和扶持的關(guān)系，教育學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論交流，給學(xué)生充分展示才華的平臺

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能更有收獲，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的快樂感受，教師應(yīng)該給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生充分展示自己的途徑，教育學(xué)生和老師一起參加學(xué)習(xí)的討論交流活動，教育學(xué)生探討學(xué)習(xí)的方法，教育學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)材料，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)體會，實現(xiàn)教師和學(xué)生相互幫助。教師在帶領(lǐng)學(xué)生討論和交流的過程中，應(yīng)該給學(xué)生更多的積極性，教育學(xué)生抒發(fā)自己的學(xué)習(xí)理解能力，收獲學(xué)習(xí)能力的提高，幫助學(xué)生更好地理解課文，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育學(xué)生收獲自主性學(xué)習(xí)的才能，教育學(xué)生樂于自主學(xué)習(xí)，擅長自主學(xué)習(xí)能力的提升。

五、重視自主學(xué)習(xí)的評價，教育學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)能力

教師要能及時對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評價，教育學(xué)生學(xué)會重視學(xué)習(xí)能力的提升，教育學(xué)生重視滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的需求，只要學(xué)生盡力了，教師就應(yīng)該給予學(xué)生肯定和激勵。教師應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的思維能力，重視教育給學(xué)生不同的理解能力，教育學(xué)生學(xué)會理解，學(xué)會表揚，提高學(xué)生的理解能力，教育學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的才華的累積，不能打擊學(xué)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的境界中，教育學(xué)生收獲快樂學(xué)習(xí)的喜悅，享受成敗都是一種成功的境界，教育學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行科學(xué)客觀的評價，實現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的提升。

總之，小學(xué)語文教師應(yīng)該加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的境界，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)語文教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力。只有學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界才能得到提高，教師應(yīng)該努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平，塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)整體質(zhì)態(tài)，提高學(xué)生全面學(xué)習(xí)的效果。