對(duì)幼兒園音樂教學(xué)的探究

摘要：音樂是開啟幼兒智慧的鑰匙，幼兒園的音樂教學(xué)更是讓幼兒完美接觸音樂的起點(diǎn)。本文從生活中的節(jié)奏、創(chuàng)建良好的音樂環(huán)境、音樂游戲和音樂訓(xùn)練四個(gè)方面論述了對(duì)幼兒園音樂教學(xué)的建議，就音樂教學(xué)對(duì)幼兒良好發(fā)展的重要性進(jìn)行了嘗試性的探究。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏、環(huán)境、樂趣、音樂訓(xùn)練的魅力。

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0000-00

曼妙靈動(dòng)的音樂是開啟幼兒智慧的鑰匙，通過音符不斷變換的節(jié)奏去感受音樂，讓音符充滿魔力般的在孩子們的腦子里產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)的美感反映。從而培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的感受力，記憶力，理解力，想象力和表現(xiàn)力。因此在幼兒園音樂教育實(shí)施過程中，讓音符展現(xiàn)它無窮的魔力，從而使孩子們想學(xué)，愛學(xué)，肯學(xué)；那么如何讓孩子們感受到音樂的魅力就應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力。

一、從生活中把節(jié)奏找出來，使幼兒初步建立對(duì)節(jié)奏的興趣。

在我們?nèi)粘５纳钪新曇艉凸?jié)奏無處不在，使幼兒能在輕松歡快的音樂氛圍中，通過學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育特點(diǎn)，去感知音樂，感知節(jié)奏。音樂中的節(jié)奏對(duì)于幼兒來說是抽象的，但幼兒對(duì)節(jié)奏確實(shí)是最敏感的，正如剛出生的嬰兒，聽到悅耳的聲音會(huì)聚精會(huì)神，聽到有節(jié)奏的音樂會(huì)露出笑容。這說明每個(gè)人都有音樂的本能，每個(gè)人天生都是喜歡音樂的。而且音樂對(duì)幼兒心靈健康快樂的成長也都起到重要的作用。那么怎樣使幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣呢？那就要從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。例如，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，幼兒最喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，于是從幼兒的興趣入手，將小動(dòng)物的叫聲配上不同的節(jié)奏型，如：小鴨小鴨嘎嘎嘎，小貓小貓喵喵喵，等等，老師先讓幼兒說出自己的已知經(jīng)驗(yàn)，再加以引導(dǎo)：小鴨著急的時(shí)候還可以怎樣叫啊“嘎嘎嘎嘎”就變成了四分音符的節(jié)奏了。另外，在平時(shí)的教學(xué)中，老師要多留意將節(jié)奏整合到其他內(nèi)容中去，比如，風(fēng)吹樹葉“呼啦，呼啦”，水流的聲音“嘩啦啦”，火車的汽笛聲“嗚—嗚—”，汽車的喇叭“嘀嘀嘀嘀”等等。就這樣通過老師的引導(dǎo)幼兒會(huì)興趣盎然的尋找出各種有趣的節(jié)奏，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的模仿興趣，如搖鈴，用小棒敲打東西等等。通過尋找有快，有慢的節(jié)奏進(jìn)而提升幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣為幼兒學(xué)習(xí)音樂打下良好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建良好的音樂環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。

要讓幼兒對(duì)音樂感興趣，就要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂環(huán)境。讓孩子每天能接觸音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，那么經(jīng)常播放一些悅耳動(dòng)聽的曲目，在音樂的環(huán)境中孩子們良好的生活習(xí)慣也能得到驚人的發(fā)揮。在一天的幼兒園學(xué)習(xí)生活時(shí)間中配合上不同的音樂會(huì)使孩子們?cè)谝魳房鞓返沫h(huán)境中無憂無慮自由的生長。比如；早晨當(dāng)小朋友們來到幼兒園就聽到節(jié)奏明快悅耳的音樂，會(huì)把孩子身上沒有被爸爸媽媽喚醒的睡意一下子就使它們消失的無影無中，從而有老師牽引著小手進(jìn)入幼兒園開始一天的游戲和學(xué)習(xí)。配合上不同的音樂讓幼兒傾聽這些美妙音樂，和幼兒一起根據(jù)音樂的內(nèi)容布置教室環(huán)境，做游戲，做鍛煉，投放一些音樂材料。讓孩子們耳讀目染的接近音樂，從而喜歡音樂，樂意主動(dòng)地參加與各類音樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

三、讓幼兒在音樂游戲中尋找樂趣。

幼兒園游戲活動(dòng)在幼兒教育中具有一定的重要性，它滿足了幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)和表演的欲望，在日常的教育教學(xué)中音樂游游戲是幼兒最感興趣的，利用這一特點(diǎn)，教師可以運(yùn)用一些形象，生動(dòng)帶有游戲性質(zhì)的活動(dòng)來讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏，首先是小朋友睡覺，然后起床，之后是散步，當(dāng)打雷之后下雨時(shí)，要求幼兒跟上節(jié)奏小跑著回家，發(fā)現(xiàn)小朋友雖然很有興趣，但活動(dòng)時(shí)顯得很亂，于是，我們就對(duì)幼兒提出了不同的要求，“這一遍，我們學(xué)一學(xué)老奶奶散步”把節(jié)奏變慢，幼兒就有意識(shí)地把腳步放慢了下來，然后有改成“解放軍叔叔散步”把節(jié)奏的速度提高，幼兒也能跟上去了，最后在讓幼兒自己探索：還可以學(xué)誰走路，怎么走？就這樣，通過老師的不斷引導(dǎo)，幼兒的注意力會(huì)比較集中，也會(huì)很投入，在玩的過程中會(huì)主動(dòng)開動(dòng)腦筋，從而在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下捕捉到節(jié)奏型，掌握好節(jié)奏，由于音樂游戲更多的是以集體的形式進(jìn)行的，當(dāng)幼兒和老師、同伴一起唱歌跳舞時(shí)覺得特別開心，音樂游戲還可以幫助幼兒和老師及其它小朋友熟悉親熱起來，消除緊張感和陌生感，使幼兒在充滿樂趣的音樂游戲中自由的高興的活動(dòng)，培養(yǎng)樂觀的情緒，在唱唱、跳跳、玩玩、打打的過程中去感知音樂，從而增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，為發(fā)揮音樂訓(xùn)練的意義起到了決定性的作用。

四、音樂訓(xùn)練的魅力。

讓音樂貫穿幼兒生活中，我們播放輕快的音樂迎接孩子的到來，讓孩子在美妙的音樂中愉快的開始新的一天，孩子們?cè)谳p快的音樂中玩桌面上的玩具，聽著愉快的曲子就會(huì)主動(dòng)收拾玩具，如《玩具進(jìn)行曲》已成為他們整理玩具的口令，使他們聽音樂收拾玩具的速度加快了，“左三圈、右三圈、脖子扭扭、屁股扭扭、早睡早起、咱們來做運(yùn)動(dòng)………”聽到這首《健康歌》孩子們就會(huì)精神抖擻地邊唱邊做，排起隊(duì)伍來，曲子結(jié)束孩子隊(duì)伍也排整齊了，然后，在一起跟著音樂的拍子、踏步去玩游戲，在戶外進(jìn)行體育游戲活動(dòng)時(shí)，我們選了節(jié)奏很明快的兒歌聯(lián)唱作為活動(dòng)的背景音樂，使孩子們?cè)絹碓较矚g參加體育鍛煉，在進(jìn)餐時(shí)間我們降低音量播放一些舒緩的鋼琴曲，孩子們輕松愉快的在音樂世界里進(jìn)餐，這樣有利于消化吸收。

發(fā)揮音樂的靈動(dòng)性，使孩子很好的感知音樂，用音樂進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有相同的地方又有不同之處，因此看上去簡單但孩子們卻也總是做不好，讓活動(dòng)在音樂中進(jìn)行，體現(xiàn)了語言音樂性，動(dòng)作的音樂性以及課堂活動(dòng)的音樂性。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，孩子們自然的接受了音符帶個(gè)他們的魔力常規(guī)也就自然的建立了。

總之，音樂作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，幼兒能在傾聽和用肢體動(dòng)作中表演音樂，感受到音樂所傳達(dá)的強(qiáng)大信息和心靈的共鳴，我們以幼兒興趣為基礎(chǔ)、以引發(fā)幼兒無限遐想為目標(biāo)，盡可能創(chuàng)造主題和條件來幫助和解放幼兒的創(chuàng)造力，從而增強(qiáng)幼兒自尊心和自信心。音樂課堂是為每個(gè)幼兒而準(zhǔn)備的。這也就是要求幼兒教育工作者要有一雙發(fā)現(xiàn)幼兒的眼睛和一顆尊重幼兒的心。去看到每個(gè)孩子在音樂藝術(shù)中的表現(xiàn)魅力。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育，使幼兒各種素質(zhì)，在音樂活動(dòng)中得到培養(yǎng)，讓幼兒能在音樂中體驗(yàn)自己的愛好、興趣和欲望，有利于培養(yǎng)童心和童趣，愿神奇的音符在孩子們心中奏出童話般美麗的樂章，愿魔力的音符引領(lǐng)孩子們走出燦爛的人生。

參考文獻(xiàn)：

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