兒童社交能力淺談

摘 要：人類是群體性動(dòng)物，這在客觀事實(shí)上確定了人的社會(huì)屬性，因而在孩子的教育問題中，人們也不可避免的提高了對(duì)孩子社交能力的重視。在以獨(dú)生子女家庭居多的現(xiàn)在，越來越多的孩子在社交方面出現(xiàn)問題。眾所周知，良好的社交能力會(huì)為今后的健康成長(zhǎng)與發(fā)展帶來很多益處，然而孩子社交能力出現(xiàn)問題的原因及怎樣正確的培養(yǎng)，卻是人們必須面對(duì)的問題。

關(guān)鍵詞：社交能力問題 原因 應(yīng)對(duì)

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0237-01

有很多家長(zhǎng)會(huì)有這樣的疑問：為什么我的孩子不會(huì)與人相處。民間有句俗語：三歲看小，七歲看大。這話很有道理，孩子從小就要有良好的教育，處在年幼期的孩子可塑性很強(qiáng)，因而把握孩子的童年期非常重要。在20世紀(jì)末，為控制人口增速，我國(guó)實(shí)施“計(jì)劃生育”政策，迄今為止，獨(dú)生子女家庭覆蓋率非常高，因而也帶來了與其相關(guān)的一系列問題，例如社交能力問題。而怎樣正確的培養(yǎng)孩子，也逐步成為各個(gè)領(lǐng)域的研究方向。

1 鍛煉孩子社交能力的意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注孩子的社交能力，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。所謂社交能力就是指在一個(gè)群體內(nèi)與他人相處的能力。人際交往是每個(gè)人都不可回避的行為方式，無年齡界限，但對(duì)于年輕的下一代，其意義就尤為重要了。

人際關(guān)系的好壞會(huì)影響到個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)方面。

若擁有較高的社交能力，那么無論處在哪種環(huán)境，都會(huì)相對(duì)容易獲得成功，如職位晉升、加薪等，朋友圈也會(huì)較大，機(jī)會(huì)也就更多，就會(huì)處于一個(gè)良性的發(fā)展，今后的道路自然也就比較順暢。相反，如果不順利，就孩子而言，他對(duì)周圍環(huán)境的心理需求就會(huì)缺失，沒有朋友，受到排斥，就會(huì)引起自卑、冷漠、敏感、偏激等諸多心理問題。若沒有正確引導(dǎo)，隨著年齡的增長(zhǎng)，就會(huì)惡性循環(huán)，對(duì)其成長(zhǎng)與發(fā)展極為不利。因此，從小培養(yǎng)孩子的社交能力十分重要。

2 孩子社交能力出現(xiàn)問題的原因

2.1 沒有良好的交友環(huán)境

在當(dāng)今社會(huì)，因早期“計(jì)劃生育”政策的實(shí)施，所以獨(dú)生子女家庭較多，從童年期開始，伙伴就少，交友范圍也窄。而目前，我國(guó)居民有很多是居住在小區(qū)，家庭框架小，與親友往來少，加上鄰里陌生，在客觀程度上縮小了孩子的活動(dòng)空間，減少了同齡孩子的相處。同時(shí)，家長(zhǎng)又忙于工作，陪伴孩子較少，并抱著“望子成龍，望女成鳳”的希望，在孩子放學(xué)后，會(huì)限制其出去玩耍，要求孩子把時(shí)間用于學(xué)習(xí)。在這種情況下，孩子就缺少了許多鍛煉機(jī)會(huì)，從而影響其交際能力。

2.2 沒有足夠的交往動(dòng)機(jī)

社會(huì)的發(fā)展越來越快，科技也越來越發(fā)達(dá)，手機(jī)、電腦、電視機(jī)之類的電子產(chǎn)品也越加普及，在過去，孩子們玩的類似于丟手絹之類的游戲已不再受到歡迎，互聯(lián)網(wǎng)及電子產(chǎn)品已逐漸取代曾經(jīng)的娛樂活動(dòng)。不用出門，無需伙伴，自己就可以獲得樂趣。科技產(chǎn)品帶來便利的同時(shí)，也削弱了孩子對(duì)伙伴的需要。

2.3 家長(zhǎng)的溺愛

獨(dú)生子女是家里的掌上明珠，部分家長(zhǎng)就會(huì)不自覺的對(duì)孩子過分愛護(hù)，孩子所有的事情，都會(huì)安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，所有人都圍著孩子轉(zhuǎn)，想要什么就給什么，慢慢地就養(yǎng)成了孩子的“王子病”或“公主病”。因而這樣的孩子不懂分享、唯我獨(dú)尊，刁蠻任性，讓其他小朋友敬而遠(yuǎn)之，從而失去了許多交友機(jī)會(huì)。

2.4 性格原因

性格在社交中有很大的影響，每個(gè)孩子都來自不同的家庭，受到的教育也就不同，因而會(huì)有不同的性格，外向型孩子，容易融于集體，與伙伴打成一片。而內(nèi)向型孩子，受成長(zhǎng)環(huán)境影響，個(gè)性內(nèi)向，容易害羞，膽小，緊張，不愿被過多關(guān)注，加上不善言談，時(shí)間久了，在群體中就容易成為“可有可無”的人，自身也會(huì)養(yǎng)成不愛與人交往的不良習(xí)慣。

2.5 長(zhǎng)輩的過多干涉

相信有很多孩子有過這樣的經(jīng)歷，因?yàn)槔蠋煂?duì)某些孩子的不良評(píng)語，要求家長(zhǎng)讓孩子不要與之交友。在長(zhǎng)輩的干涉下，好多孩子就聽話的遠(yuǎn)離了他們?；蚴且?yàn)橛行┘议L(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其它都不重要，不希望人際交往占用孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。就這樣，身邊的朋友在經(jīng)過長(zhǎng)輩一系列的嚴(yán)格篩選后，本來就少的朋友，變得更少。

3 鍛煉孩子社交能力的措施

3.1 營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分重要，也是塑造孩子良好的社交能力所必要的條件。孩子的模仿能力極強(qiáng)，在童年時(shí)期特別明顯，父母的言行，無論正確錯(cuò)誤，因其辨別能力不夠，都在潛移默化的影響著孩子，因此父母必須以身作則。

3.2 創(chuàng)造交往環(huán)境

鑒于獨(dú)身子女的客觀成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)要有一定的“先見之明”，不要把孩子拴在書桌前，適度的人際交往是十分必要的，與此同時(shí)，家長(zhǎng)可以幫助孩子，邀請(qǐng)他的朋友來家里玩耍，為他們創(chuàng)造條件。平時(shí)也不能完全忙于工作，要多抽出時(shí)間陪伴孩子，和孩子交朋友，帶孩子外出活動(dòng)。接觸的多，鍛煉也就多，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有幫助。

3.3 教會(huì)孩子一定的交往技能

（1）鍛煉語言能力。語言溝通是社交的第一步，在日常生活中，家長(zhǎng)就要有意識(shí)的進(jìn)行鍛煉，例如家中來客，就可以借機(jī)讓孩子端茶送水，并且向長(zhǎng)輩問好。

（2）懂得尊重。尊重別人的同時(shí)，也會(huì)獲得尊重。

（3）學(xué)會(huì)分享。孩子懂得分享容易獲得歡迎與認(rèn)可，要讓孩子明白，自私就無法擁有朋友。

（4）學(xué)會(huì)贊美。任何人都希望獲得贊美，孩子尤為明顯，教會(huì)孩子用積極地態(tài)度待人待事，他也會(huì)更容易受到積極地回應(yīng)。在生活中，父母也要學(xué)會(huì)贊美孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。

（5）學(xué)會(huì)合作。讓孩子懂得合作的意義，明白一根筷子和一把筷子的區(qū)別。

3.4 根據(jù)孩子實(shí)際發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)

許多父母會(huì)存在過于焦慮，揠苗助長(zhǎng)的情況，這是不可取的，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律有差異，有早有晚，不能因?yàn)槠渌⒆映砷L(zhǎng)的快，就過多的擔(dān)心自己的孩子會(huì)落后。要根據(jù)孩子自身發(fā)展的規(guī)律，用平常心和耐心，來看待孩子的成長(zhǎng)。不要過早的就用成人的標(biāo)準(zhǔn)來“逼迫”孩子。

4 結(jié)語

成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，三分靠引導(dǎo)，七分靠等待。不宜教導(dǎo)過多，以防孩子產(chǎn)生抵觸情緒。然后，用足夠多的耐心，看著孩子一點(diǎn)一滴的蛻變。好的教育，是以身作則，用良好的言行，讓孩子在不知不覺中被潛移默化。在孩子的成長(zhǎng)中，我們要學(xué)會(huì)扮演不同的角色，用漫長(zhǎng)卻有限的時(shí)間來陪伴他們。

參考文獻(xiàn)

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