淺析合作式學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在小學(xué)階段的音樂教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、音樂的興趣等具有重要的指導(dǎo)意義。在小學(xué)教學(xué)中，自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法是現(xiàn)代教學(xué)改革的重要學(xué)習(xí)方法。適時(shí)、適度的開展合作式學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了合作式教學(xué)在音樂教學(xué)中幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：合作式教學(xué) 小學(xué)音樂 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0251-01

新課程概念給教學(xué)工作帶來了重大變化，自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法是現(xiàn)代教學(xué)改革的重要學(xué)習(xí)方法。小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要以培養(yǎng)學(xué)生的審美為核心，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)展他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能；養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互合作意識(shí)。

作為現(xiàn)代人才，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)已經(jīng)成為人才基本素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，這就要求在現(xiàn)代教育中將合作意識(shí)貫通在教學(xué)中。現(xiàn)代音樂教學(xué)同樣需要引入自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合作式學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在小學(xué)音樂課堂中，采用小組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，是教學(xué)的一個(gè)重要方面。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，許多教師往往只注重小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的表面化無法體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不能得到深化和延伸。在小組合作討論過程中，只有個(gè)別學(xué)生開動(dòng)腦筋，大多數(shù)學(xué)生開小差，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)失去意義。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生共同參與的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互尊重的合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)體在小組學(xué)習(xí)中的重要性，并且可以讓學(xué)生對(duì)討論的過程和結(jié)果作出正確的判斷和評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法，找到最佳的解決問題的方法和途徑。在對(duì)音樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維開拓了，合作中了解到個(gè)人要服從群體。在對(duì)音樂作品的鑒賞中，學(xué)生對(duì)作品中的情感產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛的集體觀念和互幫互助的高尚情操得到培養(yǎng)，也增情了學(xué)生積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)，一定程度上彌補(bǔ)了教學(xué)不能顧全每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異帶來的不足，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

1 適時(shí)、適度的開展合作式學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的質(zhì)量

合作學(xué)習(xí)不能是“走過場(chǎng)”，應(yīng)該注重實(shí)效，合作學(xué)習(xí)的“時(shí)”和“度”是教師把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)，否則會(huì)適得其反。合作學(xué)習(xí)適時(shí)三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

1.1 爭(zhēng)論中尋找合作

在學(xué)生對(duì)同一個(gè)問題產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，他們往往思維活躍，各抒己見，總有千條理由說服對(duì)方，學(xué)生的積極性高漲，產(chǎn)生的結(jié)果也是意想不到。恰在此時(shí)引入合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在爭(zhēng)論中產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識(shí)。

1.2 共識(shí)中尋求合作

小學(xué)為音樂課，很多內(nèi)容不僅是要演唱還需要表演，這也是音樂課不同于其他課程之處。為了達(dá)到滿意的教學(xué)效果，往往需要幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行演唱和表演，這同樣需要他們之間的通力合作。有時(shí)由教師點(diǎn)名，讓幾個(gè)學(xué)生表演，讓他們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生共識(shí)，同心合力完成，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生較快融入新的合作小組的能力。有時(shí)則是讓學(xué)生自由組成小組，自己選擇小組成員，這樣往往效率較高。在表演中發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，教學(xué)效果良好。如：在教完歌曲《小紅帽》后，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解和對(duì)“小紅帽”的故事的了解，以小組的形式創(chuàng)編出一個(gè)小小音樂劇。孩子們頓時(shí)活躍起來，一個(gè)個(gè)活潑可愛的小紅帽、陰險(xiǎn)狡猾的大灰狼在小組中誕生了，分別以唱歌、舞蹈、表演的形式展現(xiàn)出來，這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。從而使得課堂氣氛活躍，孩子們動(dòng)作協(xié)調(diào)，表情到位，收到了預(yù)期效果。

1.3 合作中得出結(jié)論

在高段教學(xué)中，在沒有得出規(guī)律性結(jié)論前，引入合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效率。

2 抓住了合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，只是一個(gè)開始，還要注重每次合作學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)問題，也就是“適度”，才能增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

2.1 合作學(xué)習(xí)的課堂組織形式要合理

課堂學(xué)習(xí)的組織方式主要是全班教學(xué)、小組學(xué)習(xí)和個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，三種教學(xué)形式的作用不能相互取代。小組合作學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)應(yīng)用較為廣泛的課堂組織形式，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起體驗(yàn)，每個(gè)組員之間都相互激勵(lì)，競(jìng)爭(zhēng)和合作共存。音樂的演唱形式有合唱、獨(dú)唱，他們是不同的概念和表現(xiàn)形式，音樂合作學(xué)習(xí)中依然要求同存異。

2.2 合作學(xué)習(xí)采用異質(zhì)分組的形式

小組合作學(xué)習(xí)，由于每個(gè)成員各方面的差異，要讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處和不足，既要善待自己也要懂得欣賞別人，才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)最大的能力。正是因?yàn)槊總€(gè)組內(nèi)都是異質(zhì)的，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同性，這就是合作學(xué)習(xí)的分組原則── 組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

2.3 合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容難易應(yīng)當(dāng)適中

小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有其局限性，對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)程度也不盡相同。如果學(xué)習(xí)內(nèi)容太易，學(xué)生不需要?jiǎng)幽X筋就能找出答案，合作就成為形式。相反，學(xué)習(xí)內(nèi)容太難，就會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)感覺學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān)，甚至迷失自己，產(chǎn)生沮喪、悲觀的心理，最后事與愿違。合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式也有其局限性，合作學(xué)習(xí)要與班集體教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，而且促進(jìn)師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，這也是新課改的一個(gè)重要目標(biāo)。只是該如何在音樂教學(xué)實(shí)踐中更好的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，還有待于我們音樂教師在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)一步共同探究和摸索。另外，要科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生，它有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，完善教學(xué)管理，推動(dòng)音樂課程的建設(shè)和發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)之后評(píng)價(jià)同樣重要，評(píng)價(jià)是為了關(guān)注學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，如果高質(zhì)量的小組合作學(xué)習(xí)之后沒有高質(zhì)量的評(píng)價(jià)，勢(shì)必影響合作學(xué)習(xí)的高效性。根據(jù)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容確定匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的方式。

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