情感教育在初中政治教學(xué)中的滲透研究

摘 要：處在青春叛逆期的中學(xué)生，在教學(xué)中對(duì)他們采用情感教學(xué)尤為重要，情感教育在初中政治教學(xué)的滲透能獲得很好的教學(xué)效果，本文簡(jiǎn)要分析了初中政治中滲透情感教育的途徑，旨在為初中政治教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：情感教育 初中政治教學(xué) 途徑

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0231-01

初中政治教育既講究理論知識(shí)的傳播，也講究學(xué)生心靈情感的培養(yǎng)。所以情感教育在初中政治教學(xué)中有很重要的幫助，情感教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀，還能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，改善學(xué)生和老師的關(guān)系。因此，在初中政治教育中滲透情感教學(xué)，值得廣大教育工作者使用。初中政治中滲透情感教育的途徑有如下方式。

1 在語(yǔ)言中流露感情，營(yíng)造和諧的情感氛圍

最能打動(dòng)人心的往往是語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是真情的流露，是發(fā)自內(nèi)心的心聲，老師擁有富于感情的語(yǔ)言最容易感染學(xué)生，也能在學(xué)生身上獲得良好的教學(xué)效果，所以說(shuō)老師僅僅有規(guī)范性、邏輯性、教育性的語(yǔ)言是不夠的，還需要感情豐富的語(yǔ)言和表情以及動(dòng)作。該高亢興奮的時(shí)候語(yǔ)言要慷慨激昂，該清新自然的時(shí)候聲音要娓娓動(dòng)聽(tīng)，該低落難過(guò)的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要低沉。這樣富于感情的聲音，很容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高上來(lái)，教學(xué)效果也就很明顯的提高了。老師要想感染學(xué)生，首先自己要融入到課本中，將枯燥無(wú)味的教材文字轉(zhuǎn)化成聲情并茂的情景。舉例子說(shuō)明一下，例如當(dāng)講到《捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)》這一課時(shí)，講到外國(guó)人對(duì)中國(guó)人說(shuō)“華人與狗不得入內(nèi)”時(shí)，教師應(yīng)該是憤怒的，激動(dòng)的，語(yǔ)調(diào)自然要慷慨激昂，寓悲憤于語(yǔ)言中，激發(fā)學(xué)生憤怒的情緒，愛(ài)國(guó)的心情。當(dāng)講到新中國(guó)的輝煌成就時(shí)，老師應(yīng)該是興奮的、激動(dòng)的、喜悅的，這樣的情感同樣對(duì)能打動(dòng)學(xué)生，師生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)更高漲了，在學(xué)習(xí)到課文知識(shí)的同時(shí)，還樹(shù)立了正確的情感價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有很重要的幫助[1]。

2 在情感教學(xué)中開(kāi)設(shè)情景教學(xué)

在情景中表達(dá)情感的效果是最好的，學(xué)生只有真正融入到情景中，才能更好的表露自己的真實(shí)想法和感情。例如當(dāng)學(xué)習(xí)到法律的內(nèi)容時(shí)，可以采用多媒體設(shè)備播放某某貪官貪污被判刑的視頻，看完之后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，各自表達(dá)自己的想法，老師引導(dǎo)學(xué)生回歸課文觀點(diǎn)“人人都應(yīng)遵紀(jì)守法”?？赐暌曨l之后，老師可以問(wèn)學(xué)生：某某為什么被判入獄？他被判刑入獄說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生自然的想到入獄的原因是貪污、違法，說(shuō)明任何人都不能違反法律的規(guī)定的規(guī)定。

接著老師再問(wèn)“怎樣做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民？”等問(wèn)題，最后老師對(duì)于今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：俗話說(shuō)天子犯法與庶民同罪，在法律面前人人平等，人人都需要遵紀(jì)守法，那么怎樣才能做到守法呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)下一課……就是這樣的情景教學(xué)，采用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，不僅使課堂氣氛活躍了，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，從而實(shí)現(xiàn)了情感教學(xué)的最優(yōu)效果[2]。

3 扎實(shí)教材知識(shí)，升華情感

理論知識(shí)只有扎實(shí)穩(wěn)固了才能升華為情感，沒(méi)有理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，就不會(huì)有情感的升華。但是在今天的教育中，很多老師為了形式的要求，為了使課堂活躍起來(lái)，不斷的讓學(xué)生自主討論，自由發(fā)表看法，不可否認(rèn)這樣熱鬧的課堂將學(xué)生的積極性提高了，但是這樣的課堂同樣也有缺陷，主要是課堂以學(xué)生的討論和發(fā)言為主，老師沒(méi)有總結(jié)歸納課文理論知識(shí)，學(xué)生在熱鬧的課堂中度過(guò)，根本不記得主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。學(xué)生忙于發(fā)言，根本沒(méi)有與課文緊密聯(lián)系，更沒(méi)有情感的真實(shí)流露，所以老師在課堂上一定要積極歸納課文的要點(diǎn)知識(shí)。例如在上到課文《難保三春暉》時(shí)，如果只是一味的讓學(xué)生討論和發(fā)言，學(xué)生也許發(fā)言比較踴躍，積極講述與父母之間感動(dòng)的事情，但是學(xué)生也只會(huì)僅僅停留在講述層面，而忽略了真情的流露，很難讓其他同學(xué)產(chǎn)生共鳴。所以在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，老師可以先讓學(xué)生閱讀課文，在閱讀中帶著問(wèn)題思考，老師的問(wèn)題可以是“父母為你做的最感動(dòng)的事情是什么”“我們能做什么來(lái)回報(bào)父母”“我們?yōu)槭裁匆獔?bào)答父母”，在這些問(wèn)題的思考和閱讀中，學(xué)生既能加深對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解，又能在心靈深處產(chǎn)生觸動(dòng)，接著再講述一些感人的父母與孩子之間的故事，學(xué)生就更容易被感動(dòng)了，也能營(yíng)造出溫馨的課堂氛圍了，情感教育在初中政治教學(xué)的效果也達(dá)到了[3]。

4 在情感教學(xué)后加強(qiáng)課后實(shí)踐

初中政治教學(xué)不僅是單單掌握課文理論知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀[4]。所以老師不能只注重課堂教學(xué)，還應(yīng)把注意力放到課外實(shí)踐。初中政治教育包含了很多的情感因素，包括愛(ài)國(guó)精神、樂(lè)于助人精神、團(tuán)結(jié)精神、尊師重道精神等，加入教師只是注重課堂教學(xué)，難免有有點(diǎn)空洞，學(xué)生的情感就很難發(fā)揮出來(lái)。所以說(shuō)。老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)情感。例如，在學(xué)習(xí)到《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》一課時(shí)，教師在講述課文知識(shí)后，要在課后積極組織學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以在周末到街坊鄰里或者大街上宣傳文明意識(shí)，如不隨地吐痰，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，關(guān)愛(ài)老人小孩，公交車上主動(dòng)讓座等，將這些基本的精神文明建設(shè)知識(shí)傳播到大眾身上，這樣的活動(dòng)將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力提高了，還有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。老師還可以組織學(xué)生參與義務(wù)勞動(dòng)，如幫助社區(qū)老人打掃衛(wèi)生，幫助殘疾人士過(guò)馬路等，學(xué)生在這些活動(dòng)中，心靈得到了升華，培養(yǎng)了學(xué)生的樂(lè)于助人的精神。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也能獲得良好的教學(xué)效果。

總而言之，情感因素的初中政治教學(xué)中不能忽視的內(nèi)容，情感教育應(yīng)該滲透在中學(xué)政治教育的各個(gè)階段，老師要積極培養(yǎng)學(xué)生的情感，增大培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀的力度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，最終實(shí)現(xiàn)感情與學(xué)習(xí)的共鳴，將初中政治教育的效果提上一個(gè)高度，推動(dòng)初中政治教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]錢(qián)瑩.淺析情感因素在思想政治教育中的作用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2011，5（5）：447-448.

[2]秦登弟.淺談初中思想政治教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透[J].教育教學(xué)論壇，2010，2（16）：441-442.

[3]周春燕.淺談思想品德教學(xué)中的情感教育[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010，2（15）：582-583.

[4]高玉群.淺談初中政治教學(xué)中的情感教育[J].新課程（教師），2010，3（11）：745-746.