高中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的可行性

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是廣大數(shù)學(xué)教育工作者面臨的重大課題。全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因此，我們在吸取他人經(jīng)驗(yàn)的同時，要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在教學(xué)方法上要不斷探索、創(chuàng)新，掌握新的教學(xué)基本功，為最終提高新課程的教學(xué)而努力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 教育觀念

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0193-01

時代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，在由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化素質(zhì)教育的今天，為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，找到一條切實(shí)使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把握教學(xué)的基本要求，強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)教育的理念，即并非一味的注重結(jié)果，在鋪墊基礎(chǔ)的同時，應(yīng)該引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生思考意識的行成，重視教學(xué)素質(zhì)的提高培養(yǎng)學(xué)生的能力。文主要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育提自己的看法。

1 數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

德育教學(xué)在高中教育中占首要地位，這是無可非議的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，注重數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，更加注重數(shù)學(xué)的趣味性，也更加關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀。適時滲透德育；提示數(shù)學(xué)底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立辯證唯物主義思想；發(fā)掘美學(xué)因素，提高學(xué)生的審美能力。但是，教師要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，持之以恒，防止?fàn)繌?qiáng)附會。

（1）我們在數(shù)學(xué)課中，如果只局限于抓數(shù)學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，那就抽去了辯證唯物主義這一本質(zhì)的屬性。體現(xiàn)了辯證唯物主義思想，最典型的就是待定系數(shù)的相關(guān)知識，待定系數(shù)充分反映了已知與未知的矛盾轉(zhuǎn)化過程，例如：在函數(shù)y=f（x）概念教學(xué)中，筆者與學(xué)生探討當(dāng)x固定時，f（x）便是函數(shù)值，而當(dāng)x在定義域內(nèi)變化時，f（x）便是函數(shù)了。這樣不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到事物間的種種辯證關(guān)系，學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)，觀察、分析事物，研究和解決問題的能力。

（2）環(huán)節(jié)不同，思想各異，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入方法很多，創(chuàng)設(shè)情境的角度不同。在介紹一元二次方程的一般形式和解法時，可采用由特殊到一般，由簡到繁的思想方法。通過特殊問題，推理論證，得到一般形式。因此，我們所設(shè)計的教學(xué)情境，應(yīng)與本課堂的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，只有這樣才能使創(chuàng)設(shè)的問題情境具有生命力，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的精神。只有這樣才能使創(chuàng)設(shè)的問題情境具有生命力，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力，才能真正體現(xiàn)新課改的理念。

（3）利用史料激勵進(jìn)行德育教育。運(yùn)用數(shù)學(xué)史實(shí)、數(shù)學(xué)家的事跡激勵學(xué)生，促其積極向上，形成良好品德素質(zhì)的教育方法。能激勵起學(xué)生由衷的自豪感和愛國熱情。激勵了他們立志為獻(xiàn)身于祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的民族情。因此教師應(yīng)寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，這樣就會收到很好的教學(xué)效果。

2 教師自身的素養(yǎng)

教育是國之根本，我國實(shí)行人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，建立人力資源強(qiáng)國，關(guān)鍵在于發(fā)展教育。新課程的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師要不斷自我揚(yáng)棄、勇于開拓創(chuàng)新。而我們教師應(yīng)該著力探究新課程背景下高中數(shù)學(xué)活動的新途徑和新辦法，一般而言，具備健康心理素質(zhì)的教師能夠正確認(rèn)識評價自己，注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，性格開朗，順境不傲慢，逆境不消沉，處理問題果斷穩(wěn)妥，不斷更新我們的教學(xué)理念。從而實(shí)現(xiàn)從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式向個性化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使不同層次的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。這樣學(xué)生在民主、和諧、寬松、愉悅的氛圍中樂學(xué)會學(xué)。堅持教學(xué)民主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從這個意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。民主的師生關(guān)系能尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生變被動為主動，倡導(dǎo)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式。滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的渴求。學(xué)生在民主、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢，思維始終處于積極活躍狀態(tài)，才能敢想、敢說、敢問，這樣做，既能把知識與思想的種子播種在學(xué)生的心田，勇于創(chuàng)新又能把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)華美的數(shù)學(xué)殿堂，使學(xué)生逐步養(yǎng)成創(chuàng)造性思維習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的。因此，只有努力提高高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能壯大教師隊(duì)伍；只有壯大了教師隊(duì)伍，才能培育出更多優(yōu)秀的學(xué)生，消除學(xué)生過分依賴于老師講授的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終達(dá)到教與學(xué)活動和諧統(tǒng)一的發(fā)展為我國的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

3 注重教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)的產(chǎn)生與發(fā)展是一個漫長的過程，是人類對自身學(xué)習(xí)活動長期探索的結(jié)果，關(guān)乎人類未來發(fā)展的高度。新一輪的課程改革提出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。自主學(xué)習(xí)只有學(xué)生的主動參與才能完成，讓學(xué)生積極地自主學(xué)習(xí)和交流是每節(jié)數(shù)學(xué)課的靈魂，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧友善的教學(xué)氛圍，能使他們樂于參與。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。（1）激起自主學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵自主學(xué)習(xí)，在新課導(dǎo)入時教師要切忌直奔主題，面對新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一般都會產(chǎn)生抵觸、恐懼的心理。因此，教師應(yīng)該在課堂上吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在某種程度上也調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。（2）每一節(jié)課要向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，明確知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，讓學(xué)生把握好自主學(xué)習(xí)的方向，因此教師在一定的知識高度下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生避免學(xué)習(xí)的盲目性使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個整體的把握。自主學(xué)習(xí)是指教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生通過創(chuàng)新性的課堂學(xué)習(xí)活動及課外活動，實(shí)現(xiàn)自主性的發(fā)展。教育從某種意義上是用過去和現(xiàn)在的知識教育成長中的學(xué)生，而目的是服務(wù)未來。但是自主學(xué)習(xí)也并非一味的放松自主，這都是極端的教學(xué)方法，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，在具體的教學(xué)過程中，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)興趣。

4 結(jié)語

人貴在創(chuàng)造，創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的人才是中華民族振興的需要，讓我們共同從課堂做起。隨著教學(xué)改革的深入，實(shí)現(xiàn)了教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。在高中教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)的需要，大力推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，正是為了促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展只要我們教師注重提高自己的專業(yè)水平，才能更加靈活的去引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最終實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

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