建筑工程教學(xué)中CAD技術(shù)的應(yīng)用探討

摘 要：CAD技術(shù)作為一種新型的建筑工程繪圖方式，主要通過統(tǒng)一CAD繪圖標(biāo)準(zhǔn)，使用計算機技術(shù)完成建筑工程繪制，可以從根本上改善繪圖質(zhì)量和效益。在教育的過程中，教師要加強對建筑工程中CAD技術(shù)質(zhì)量水平的提升，完善CAD技術(shù)教學(xué)目標(biāo)及規(guī)范，最大限度提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。教師要將CAD技術(shù)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，全方面改善當(dāng)代建筑工程教學(xué)的發(fā)展質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：建筑工程 CAD技術(shù) 應(yīng)用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0189-01

1 CAD技術(shù)在建筑工程專業(yè)教學(xué)的重要性

在傳統(tǒng)建設(shè)的過程中，設(shè)計人員常通過手工方式完成建筑繪圖，實現(xiàn)對建筑工程中的各項設(shè)計。這種繪圖設(shè)計方法需要消耗大量時間，對繪圖具有非常高的要求且繪制完成后還需要通過手工修改，工作難度較大。與此同時，由于每個人習(xí)慣的不同，對繪制的圖像操作可能不一樣，很容易造成其他人員理解難度加大，導(dǎo)致建筑工程施工復(fù)雜性上升。

CAD技術(shù)作為一種新型的建筑工程繪圖方式，主要通過統(tǒng)一CAD繪圖標(biāo)準(zhǔn)，使用計算機技術(shù)完成建筑工程繪制，可以從根本上改善繪圖質(zhì)量和效益。CAD技術(shù)繪圖模式明顯提升了傳統(tǒng)制圖的成效，降低了繪圖勞動強度。該方法在繪制的過程中使用非常流暢，效果較為逼真，大大提升了繪制的直觀效果。將CAD技術(shù)作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到建筑工程教學(xué)中已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)趨勢，對我國建筑事業(yè)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

2 建筑工程專業(yè)CAD教學(xué)中的問題

當(dāng)前我國許多建筑專業(yè)都開展了CAD技術(shù)教學(xué)，將CAD技術(shù)作為一項重要教學(xué)內(nèi)容，建筑工程教學(xué)已經(jīng)得到了非常明顯的提升。但是在上述發(fā)展的過程中，由于教學(xué)方法單一、教學(xué)主客倒置、教材選取不合理，CAD技術(shù)教學(xué)質(zhì)量受到非常嚴(yán)重的限制。

（1）教學(xué)方法單一：當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)的過程中主要通過多媒體完成CAD技術(shù)教學(xué)，教師通過PPT課件實現(xiàn)對學(xué)生的教學(xué)，這種教學(xué)方式直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大打折扣。多媒體教學(xué)信息量較大，教學(xué)速度快，學(xué)生僅僅通過單純的多媒體文件非常容易產(chǎn)生疲勞、厭煩的情緒，最終逐漸造成學(xué)生對CAD技術(shù)教學(xué)失去興趣。學(xué)生在多媒體教學(xué)過程中無法形成深刻的印象，很容易遺忘看到的內(nèi)容，無法在課堂上將知識串聯(lián)成一個完整的體系，最終造成學(xué)生事倍功半。

（2）教學(xué)主客倒置：許多教師在進(jìn)行建筑工程CAD技術(shù)教學(xué)的過程中沒有將學(xué)生的主體地位突出，造成學(xué)生在教學(xué)中處于被動聽學(xué)的位置，這種教學(xué)很容易影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。以教師為中心，教師課堂中“滿堂灌”的教學(xué)直接導(dǎo)致學(xué)生厭煩，學(xué)生無法及時解決自身在教學(xué)中遇到的問題，制約了學(xué)生在CAD技術(shù)中的發(fā)展。

（3）教材選取不合理：合理的教材對建筑工程CAD技術(shù)教學(xué)發(fā)展具有非常重要的意義。部分學(xué)校在選取教材的過程中沒有對學(xué)生狀況進(jìn)行分析，直接選取高難度、大容量的教材，造成學(xué)生無法理解教材或?qū)滩臒o法完全吸收，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法下手，制約了CAD技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。教材選取難度過大，教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前建筑工程CAD技術(shù)要求不符，直接造成學(xué)生對CAD技術(shù)的應(yīng)用效果受到限制，造成教學(xué)成效甚微。

3 強化CAD在建筑工程教學(xué)應(yīng)用的主要措施

CAD技術(shù)對應(yīng)用性具有非常高的要求，對建筑技術(shù)及建設(shè)設(shè)計內(nèi)容提升具有非常重要的作用。在實施CAD技術(shù)教學(xué)時，教師要將CAD技術(shù)與建筑工程緊密結(jié)合在一起，以學(xué)生需求及學(xué)生狀況為基礎(chǔ)，構(gòu)建教學(xué)框架，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，最大限度提升學(xué)生建筑工程CAD技術(shù)。

3.1 加強CAD技術(shù)實踐教學(xué)

CAD技術(shù)是以實踐為基礎(chǔ)的建筑工程教學(xué)內(nèi)容，只有在不斷實踐、操作的過程中，學(xué)生才能夠熟練掌握CAD技術(shù)，提升自身空間想象力、讀圖能力、動手能力、創(chuàng)新能力等，從本質(zhì)上加強對學(xué)生工程素質(zhì)的教育及培養(yǎng)。教師要將手繪與計算機繪圖結(jié)合在一起，通過手繪提升學(xué)生CAD技術(shù)繪圖基礎(chǔ)，通過計算機繪圖訓(xùn)練學(xué)生CAD技術(shù)能力，提升學(xué)生教學(xué)成效。例如：在CAD設(shè)計3D教學(xué)的過程中，教師可以展開3D繪圖設(shè)計大賽，對學(xué)生布置相關(guān)方面作業(yè)，保證學(xué)生達(dá)到練習(xí)量，增多學(xué)生實踐操作次數(shù)。

3.2 加強師生之間教學(xué)互動

教師在進(jìn)行建筑工程CAD技術(shù)教學(xué)的過程中要將學(xué)生作為主導(dǎo)地位，以學(xué)生為中心，將學(xué)生放在教學(xué)的第一位。教師要將課堂由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，積極與學(xué)生交流，及時了解學(xué)生在教學(xué)中存在的問題。例如：在CAD技術(shù)組合體教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生自己觀察圖紙和標(biāo)注尺寸，觀察圖像狀況及投影狀況，相互交流。教師要鼓勵學(xué)生提問，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，讓學(xué)生在交流之間提升對CAD技術(shù)的認(rèn)識，改善學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還可以通過一些游戲、共同繪圖等增強師生之間的互動，幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)成效。

3.3 合理選取CAD教學(xué)內(nèi)容

選取CAD技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師要嚴(yán)格依照學(xué)生水平及建筑工程要求選取CAD技術(shù)教材。同時，學(xué)校要保證教材的合理性和有效性，確保學(xué)生能夠?qū)W會、能夠?qū)W好。教師要依照學(xué)生狀況及學(xué)生差異設(shè)置分層教學(xué)，達(dá)到因材施教的目的，最大限度發(fā)揮學(xué)生潛力。例如：教師可以對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行AUTOCAD初步教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)層次上的教學(xué)內(nèi)容，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在CAD基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容上鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師要鼓勵學(xué)生積極投入到建筑工程CAD技術(shù)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在教學(xué)中不斷提升自身能力，改善教學(xué)質(zhì)量。教師要最大限度發(fā)揮分層次教學(xué)的有誰，以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，提升學(xué)生各項素質(zhì)能力。

4 結(jié)語

CAD技術(shù)作為建筑工程教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，可以明顯提升建筑行業(yè)發(fā)展效果，改善建筑圖像制作效果。在教育的過程中，教師要加強對建筑工程中CAD技術(shù)質(zhì)量水平的提升，完善CAD技術(shù)教學(xué)目標(biāo)及規(guī)范，最大限度提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。教師要將CAD技術(shù)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，全方面改善當(dāng)代建筑工程教學(xué)的發(fā)展質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]何望春.CAD技術(shù)在建筑工程教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2013（12）：196-197.

[2]羅意云.CAD技術(shù)與建筑教學(xué)—— 關(guān)于高校建筑學(xué)專業(yè)CAD教學(xué)的探討[J].株洲工學(xué)院學(xué)報，2006（6）：140-142.

[3]范永明.建筑設(shè)計中CAD技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及其發(fā)展研究[J].軟件導(dǎo)刊，2008（10）：5-7.