淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一些想法

摘 要：閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)和核心，有著非常重要的作用和地位。在新時(shí)代背景及新課標(biāo)的要求下，語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)的重要性，并采用合理有效的方法和措施來(lái)開(kāi)展閱讀教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 作用 重要性 方法措施

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0184-01

在新時(shí)代背景和新課標(biāo)要求下，語(yǔ)文教學(xué)又被提升到一個(gè)嶄新的高度。而閱讀教學(xué)不可避免的成為廣大教師需要重新審視的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。如何才能更好地開(kāi)展閱讀教學(xué)呢，下面我就談一談自己對(duì)于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一些想法。

1 閱讀教學(xué)的作用和重要性

語(yǔ)文是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)工具學(xué)科，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，而閱讀教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是其中最重要的組成部分，不僅關(guān)乎語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，更會(huì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，甚至學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的行成都會(huì)受到閱讀教學(xué)的影響。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“閱讀用形象的話說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓舞前進(jìn)的風(fēng)，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有帆，也即沒(méi)有風(fēng)?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“閱讀教學(xué)是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”。由此可見(jiàn)，閱讀教學(xué)有著至關(guān)重要的作用和無(wú)與倫比的重要性。廣大語(yǔ)文教師必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

2 有效開(kāi)展閱讀教學(xué)的方法和措施

2.1 激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓勵(lì)?！苯逃龑W(xué)家夸美紐斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！睂?shí)踐證明，興趣是最好的老師。正如孔子所說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。因此語(yǔ)文閱讀教學(xué)一定要激發(fā)學(xué)生的興趣，我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行：（1）充分利用課前預(yù)習(xí)激發(fā)興趣。提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料和相關(guān)背景，以備課上交流。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文充滿好奇和自信，能夠更好地活躍語(yǔ)文課堂氣氛。（2）利用情景再現(xiàn)激發(fā)興趣。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師可以充分利用“分角色朗讀”“小品”“情景劇”等多種形式來(lái)激發(fā)寫生的興趣。這樣學(xué)生會(huì)很樂(lè)于參與到此類活動(dòng)中，從而興致濃郁，有效的輔助了閱讀教學(xué)。（3）讓閱讀教學(xué)深入生活，獲得興趣。適當(dāng)?shù)膸W(xué)生走出課堂，融入生活，融入自然，從而把閱讀與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活中去理解，去領(lǐng)會(huì)文章。自然事半功倍，水到渠成。

正所謂“好習(xí)慣使人受用終身”，因此，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于閱讀教學(xué)可謂重中之重。在平時(shí)我們應(yīng)當(dāng)注意從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣：（1）要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣。要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充份利用如早讀等課余時(shí)間反復(fù)閱讀課本中的文章。因?yàn)椋Z(yǔ)文課本是傳授知識(shí)、閱讀訓(xùn)練的載體，是精挑細(xì)選的佳作。（2）培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛的閱讀課外讀物，上至天文下至地理，從而提高分析洞察能力，在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，又豐富了語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高語(yǔ)文水平。（3）引導(dǎo)學(xué)生做到“有閱讀必有感悟”的筆記習(xí)慣。讓學(xué)生逐步的學(xué)會(huì)從表面的讀，延伸到內(nèi)心的想，最終體現(xiàn)在筆端的寫上來(lái)。如此便會(huì)厚積薄發(fā)，受益匪淺。

2.2 形成師生互動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生雙向互動(dòng)的形式，是二者共同參與，協(xié)作完成的信息傳遞過(guò)程。教師只有充分發(fā)揮民主，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍才能使學(xué)生真正參與到教學(xué)當(dāng)中，形成師生良性互動(dòng)，取得好的教學(xué)效果。比如，我就會(huì)經(jīng)常設(shè)置這樣的小作文：“同學(xué)們老師這有一個(gè)題目《閱讀的好方法》，大家有什么好的想法把它寫下來(lái)，提出來(lái)，然后我會(huì)把大家的想法張貼在班級(jí)小櫥窗中?！边@樣的互動(dòng)得到了學(xué)生的大力支持，并由此獲得了樂(lè)趣，使得閱讀教學(xué)效果顯著提升。

閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師除了互動(dòng)之外，還要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀，形成創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，價(jià)值觀，把對(duì)課文的一些未提到或能夠深入挖掘的東西想出來(lái)，寫出來(lái)。這樣學(xué)生就能把課文變?yōu)樽约合敕ǖ囊徊糠?。達(dá)到升華閱讀教學(xué)的目的。

3 運(yùn)用多種手段、輔助閱讀教學(xué)

現(xiàn)代媒體早已成功進(jìn)入教室，深入課堂。因此語(yǔ)文閱讀教學(xué)一定要充分利用這些有形有聲有色的手段。例如：在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，我就運(yùn)用幻燈片展示文中描繪的內(nèi)容，那細(xì)致動(dòng)人的景物立即融入學(xué)生腦海。在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，我就采取播放相關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看，好似深入其中，自然理解起來(lái)入木三分。在學(xué)習(xí)《駱駝祥子》時(shí)，我會(huì)利用電影片段，讓學(xué)生通過(guò)戲劇的表現(xiàn)形式來(lái)理解課文，從而更好地完成閱讀教學(xué)。

同時(shí)教師還可以利用“表演”的形式來(lái)輔助閱讀教學(xué)。如在學(xué)習(xí)《社戲》時(shí)，我就安排了同學(xué)分角色來(lái)表演文中的場(chǎng)景讓學(xué)生表演“開(kāi)船、劃船、吃豆”等內(nèi)容。大家熱情高漲，興趣非常高。自然，對(duì)課文的學(xué)習(xí)也順風(fēng)順?biāo)?。效果超出預(yù)期。

對(duì)于如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》、恵崇的《春江花月夜》等詩(shī)詞，我常常鼓勵(lì)學(xué)生采取“作畫(huà)”的形式將所想畫(huà)出來(lái)，學(xué)生往往特別喜歡這種“美術(shù)”形式的閱讀課，畫(huà)的非常投入，也很不錯(cuò)。這樣一來(lái)，就把看不見(jiàn)的景象具象化。學(xué)生陶醉在自己的作品中，與作者產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)悟了作品的真諦。

4 以閱讀促寫作、閱讀寫作相結(jié)合

大家都認(rèn)可閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)密不可分，閱讀是為了寫作，寫作離不開(kāi)閱讀。而單純的讀，或單純的寫是行不通的。尤其新課標(biāo)更是要求廣大語(yǔ)文教師更加重視讀與寫的相輔相成的關(guān)系。在課文選編上也是為了這一目標(biāo)而努力的。這就要求教師要有意識(shí)地在閱讀教學(xué)的同時(shí)更好地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并利用寫作來(lái)檢驗(yàn)閱讀教學(xué)中的成功與不足之處，最終實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫的全面提高。

總之，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，需要不斷創(chuàng)新，需要不斷探索新的方法和技巧，不斷發(fā)現(xiàn)其中有益的東西為我所用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得豐富的精神食糧，受到美的熏陶，獲得思想的啟迪，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，最終使閱讀教學(xué)常教常新、常學(xué)常新，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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