淺議如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 提高學(xué)習(xí)效率

摘 要：好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)興趣和成就感等內(nèi)部因素所引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是提高學(xué)習(xí)效率最有效的方法。本文著力從確立目標(biāo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、及時(shí)評(píng)價(jià)三方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行了理論和實(shí)踐剖析，從而得出了應(yīng)如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)興趣 意境 課堂氛圍 展示舞臺(tái) 及時(shí)評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0183-01

學(xué)習(xí)就像從井里抽水，動(dòng)力越足，水流量就越大。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是因好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)興趣和成就感等內(nèi)部因素所引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣的動(dòng)機(jī)是發(fā)自學(xué)生心底的，其作用具有持久性；結(jié)合教學(xué)實(shí)際可以看出“內(nèi)因決定外因，內(nèi)因起決定作用”。因此，在教育教學(xué)中只有千方百計(jì)讓孩子形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么，如何才能使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

1 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

“如果一個(gè)人做事盲目，沒(méi)有明確的目標(biāo)，那么這個(gè)人將一事無(wú)成”。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更是這樣，如果學(xué)生首先知道“為什么學(xué)習(xí)”，那么學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)學(xué)科的重視程度以及所投入的時(shí)間和精力就會(huì)有所提高。從而引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠主動(dòng)的、自覺(jué)地、積極地學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)表明，興趣發(fā)源于動(dòng)機(jī)，伴隨著行動(dòng)過(guò)程，落實(shí)在行動(dòng)結(jié)果的滿(mǎn)足之上。就是說(shuō)，學(xué)生有學(xué)習(xí)的愿望，有積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，但如果沒(méi)有收獲到成果，就很難再次產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，目的就是為了應(yīng)用。因此，教師要讓學(xué)生明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，借助各種方式、各種手段品嘗到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好處，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，獲得滿(mǎn)足感，以便增加學(xué)習(xí)興趣。

2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師就要通過(guò)預(yù)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都像水泵提水一樣，不斷激發(fā)求知欲，使學(xué)生大腦時(shí)時(shí)刻刻在做高速運(yùn)轉(zhuǎn)，在快樂(lè)的氛圍下求知，一定會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那么如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？

2.1 巧妙導(dǎo)入，引出新課

有個(gè)良好的開(kāi)端，才會(huì)有精彩的過(guò)程和豐碩的結(jié)果。教學(xué)中，新課導(dǎo)入極為重要。好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師要結(jié)合課程實(shí)際和學(xué)生實(shí)際巧妙地創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入。如利用故事導(dǎo)入法、小實(shí)驗(yàn)法、猜謎法、表演法等情境導(dǎo)入，把學(xué)生的興趣和激情調(diào)動(dòng)起來(lái)，新知學(xué)習(xí)就會(huì)迎刃而解。

2.2 創(chuàng)設(shè)課文意境，激發(fā)學(xué)生情感

多媒體技術(shù)的應(yīng)用無(wú)疑給課堂帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，對(duì)激發(fā)學(xué)生情感也提供了最大可能性和最佳的視聽(tīng)效果。我在講《海底世界》這一課時(shí)，就借助多媒體技術(shù)編制集音、畫(huà)、像為一體的課件，展示了海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，把學(xué)生帶入到課文所描述的神秘境界中。伴隨著優(yōu)美悅耳的配樂(lè)朗誦，學(xué)生們仿佛置身于海底世界中，他們隨著鏡頭欣賞了瑰麗無(wú)比的海水，豐富的物產(chǎn)，他們?nèi)谌氲胶５浊榫持?，激發(fā)了濃厚興趣，思維活躍、探究主動(dòng)、情感激昂，收到了絕好的學(xué)習(xí)效果。

2.3 增設(shè)閱讀形式，激活課堂氛圍

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。而這些能力的培養(yǎng)離不開(kāi)閱讀，只有多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，激活課堂氛圍，才能提高閱讀質(zhì)量。

我在執(zhí)教《心中那盞燈》第二課時(shí)，采用了默讀、指名讀、自由讀、范讀、精讀、配樂(lè)讀、齊讀等方式，極力烘托情感，讓孩子們?cè)谘杏?、合作、反?fù)朗讀、欣賞和集體評(píng)議中分享感受，明確了表面是贊燈，實(shí)質(zhì)更是贊人，彰顯了父愛(ài)，激發(fā)了孩子們的情感，活躍了課堂氣氛，收到滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果。

2.4 創(chuàng)建展示舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！弊鳛檎n程開(kāi)發(fā)者和設(shè)計(jì)者的教師，在教學(xué)中應(yīng)珍視學(xué)生行為，變通思考，創(chuàng)建合理的展示舞臺(tái)，供學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng)造。如識(shí)字教學(xué)中，把書(shū)寫(xiě)最美的規(guī)范字展示給全體學(xué)生；閱讀教學(xué)時(shí)，結(jié)合優(yōu)美景物段落，讓學(xué)生展開(kāi)合理想象模擬描寫(xiě)家鄉(xiāng)特色的另一景物，在班級(jí)讀出來(lái)，好的句段同樣會(huì)得到全班級(jí)同學(xué)的贊譽(yù)和掌聲；精彩的文章，采用角色朗讀方式，體驗(yàn)其中的情感并使其升華；情景劇文章可以采用表演的方式呈現(xiàn)給全體學(xué)生，也是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。通過(guò)這些展示，不僅突出了對(duì)課本知識(shí)的再加工過(guò)程，更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的加強(qiáng)過(guò)程。學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)效率明顯增強(qiáng)。

3 及時(shí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生好奇心，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但往往是3分鐘熱度。他們的學(xué)習(xí)熱情來(lái)得快，去得也快。所以教師要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就得及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程中，教師可借助多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己，借此鼓勵(lì)。如聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、演講、講故事、辯論，在活動(dòng)中，教師要用一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定，形成激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)孩子，一個(gè)聰明的小男孩，就是寫(xiě)字不規(guī)范，潦草。一次我班舉行生字作業(yè)展覽時(shí)，我在他的本子上發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字寫(xiě)得既規(guī)范又漂亮，我就用紅筆把這個(gè)字圈了起來(lái)，并畫(huà)成一朵小紅花。他拿著本子四處跟同學(xué)們炫耀，得意之色溢于言表。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)了他，并提出希望，希望他寫(xiě)的每一個(gè)字都這么漂亮。從此以后，他非常注意寫(xiě)字，字越來(lái)越漂亮了。教師不要吝嗇自己的贊美之詞，你的一句鼓勵(lì)，一句表?yè)P(yáng)，也許無(wú)形中就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

總之，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)要注重激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，注重學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率一定會(huì)得到提高。