巧用多媒體課件

摘 要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)和教育改革的深入，多媒體課件已經(jīng)悄然地走進(jìn)我們的教學(xué)生活。它可以更好地營(yíng)造課堂氛圍，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，快速地激發(fā)學(xué)生興趣。

關(guān)鍵詞：教材內(nèi)容 考慮課型 學(xué)生特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0123-01

隨著信息時(shí)代的到來(lái)和教育改革的深入，多媒體課件已經(jīng)悄然地走進(jìn)我們的教學(xué)生活。它可以更好地營(yíng)造課堂氛圍，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，快速地激發(fā)學(xué)生興趣，但是，是不是每節(jié)課都可以用多媒體課件？如果用又該怎樣用呢？我想就這一問(wèn)題，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)膚淺的看法。

1 是否運(yùn)用多媒體課件要考慮教材內(nèi)容

選擇和制作課件一定要和教材內(nèi)容密切聯(lián)系，千萬(wàn)不可牽強(qiáng)附會(huì)。比如：《愚公移山》一課的導(dǎo)入，我們完全可以運(yùn)用流行歌曲《愚公移山》的MTV。因?yàn)檫@首歌的旋律優(yōu)美、鏗鏘，能夠讓人真切地感受到愚公移山的堅(jiān)定信心，可以讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)中。教《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課可以選取電視劇《水滸傳》中的此片斷，使學(xué)生能夠直觀地清晰地感受魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的過(guò)程，然后再跟文章內(nèi)容做一比較，領(lǐng)悟作者的語(yǔ)言魅力。但是，有些人根本不考慮教材的特點(diǎn)，只是與別人的多媒體課件進(jìn)行效仿。教《葫蘆僧判葫蘆案》放一曲電視劇《紅樓夢(mèng)》的主題曲，教朱自清的《春》放MTV《走進(jìn)新時(shí)代》，這樣不但沒(méi)有起到積極的作用，相反，卻讓學(xué)生感到這節(jié)課不倫不類。

2 是否運(yùn)用多媒體課件要考慮課型

運(yùn)用多媒體課件除了要和教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，還要考慮到課型。許多老師認(rèn)為多媒體課件只適用于新授課、復(fù)習(xí)課、作文課、自讀課等無(wú)法運(yùn)用。顯然這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，其實(shí)為一節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)好一個(gè)課件，它可以增加課堂容量，提高復(fù)習(xí)速度，改變復(fù)習(xí)模式。比如：在復(fù)習(xí)《五柳先生傳》一課，我按照作者作品、字詞、譯句、文章內(nèi)容、延伸遷移五部分把涉及到初中階段“五柳先生”這個(gè)人的詩(shī)文，圖像資料，文字材料分類播送，如：第一部分作者作品，可以運(yùn)用圖像資料，了解他的名、字、號(hào)、出生朝代，代表作品及代表作品的內(nèi)容。第四部分利用文字材料制成表格，把《桃花源記》與之進(jìn)行比較，在第五部分：延伸遷移部分——“如何評(píng)價(jià)五柳先生這個(gè)人”，則利用網(wǎng)上材料將許多古代的隱士形象與之對(duì)比，使學(xué)生鮮明、深刻地認(rèn)識(shí)了“五柳先生”這一人物形象，這樣順利地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。

3 是否運(yùn)用多媒體課件要考慮學(xué)生特點(diǎn)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)要多方面多角度考慮學(xué)生特點(diǎn)。比如：在一節(jié)“多角度立意”的作文課上，我給學(xué)生看了一段中國(guó)古代成語(yǔ)故事“守株待兔”的影像資料，然后引發(fā)學(xué)生討論這個(gè)故事的含義，課堂氣氛異?；钴S，同學(xué)們很快形成了幾種意見(jiàn)：一種認(rèn)為這個(gè)故事諷刺了那些妄想不勞而獲的僥幸心理；一種認(rèn)為這個(gè)人死守自己的經(jīng)驗(yàn)，不知變通；一種認(rèn)為這種執(zhí)著的精神是難能可貴的，這樣便充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究合作的精神，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展。還有，在教讀寓言故事時(shí)，根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)，愛(ài)上網(wǎng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生動(dòng)手制作一些Flash動(dòng)畫(huà)，課堂上來(lái)給家展示。讓他們?cè)跇?lè)中有所學(xué)，在學(xué)中有所樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4 是否運(yùn)用多媒體課件要考慮要不斷創(chuàng)新改進(jìn)

多媒體課件的運(yùn)用忌諱“千篇一律”，因此運(yùn)用它就要考慮它的創(chuàng)新改進(jìn)。有些老師往往片面地把板書(shū)的一些內(nèi)容轉(zhuǎn)移到多媒體課件上，這樣無(wú)非是節(jié)省了課堂內(nèi)板書(shū)的時(shí)間，有些老師的課件的制作也只停留在“幻燈片的制作上”，我認(rèn)為要吸引學(xué)生，讓學(xué)生不產(chǎn)生厭倦感，應(yīng)適時(shí)地加以創(chuàng)新改進(jìn)，把網(wǎng)絡(luò)引入我們的課堂。真正做到圖、文、聲、像俱全，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到多媒體課件的運(yùn)用優(yōu)越性。

5 是否運(yùn)用多媒體課件要考慮尋找生活與課文的契合點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣

大量的實(shí)踐表明：學(xué)生對(duì)新奇的的事物感興趣，還對(duì)和他們的生活中有相同經(jīng)歷的事物特別感興趣。在教學(xué)中，我們通過(guò)鉆研教材，抓住教材中的學(xué)生感興趣的東西，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如：《斑羚飛渡》是一篇小小說(shuō)，本文塑造的不是有血有肉有情感的人，而是普普通通的動(dòng)物—鐮刀頭羊。組織此次“飛渡”之初，作者這樣刻畫(huà)鐮刀頭羊：“眼光在兩撥斑羚羊間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，悲愴地輕 ‘咩’了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚羊那一撥去了?！边@里“眼光轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回”就要抓住這個(gè)契合點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活分析老年斑羚的心理，讓學(xué)生走進(jìn)老年斑羚的心理?！氨瘣淼剌p‘咩’”后的“吶喊，”讓學(xué)生把“ 咩”換成老斑羚的語(yǔ)言，設(shè)想一下老年斑羚會(huì)說(shuō)什么，這樣就極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，與學(xué)生的生活實(shí)際也緊緊地聯(lián)系起來(lái)了。

6 是否運(yùn)用多媒體課件要考慮生活的感悟來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感

每個(gè)人在自己的生活中都有很多情感經(jīng)歷和感悟，而且有些感悟和經(jīng)歷和我們所學(xué)的課文有相同點(diǎn)。因此在教學(xué)中，我們要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和感悟，尋找與文中的生活相似體驗(yàn)，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到事半功倍的效果。例如：朱自清的《背影》，當(dāng)“我”看見(jiàn)父親“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”時(shí)，“我的眼淚很快地流下來(lái)了”。作者的這一“感動(dòng)”，很多同學(xué)都體驗(yàn)過(guò)。我就調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感生活，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“感動(dòng)”是什么意思？再要求學(xué)生找出作者感動(dòng)的情緒表現(xiàn)在哪里？學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，根據(jù)課文展開(kāi)想象，把父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，讓自己感動(dòng)的生活體驗(yàn)感受出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生活體驗(yàn)和感悟，很多同學(xué)說(shuō)的聲情并茂，深深地打動(dòng)學(xué)生和老師?？梢?jiàn)，在教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的生活體驗(yàn)和感悟進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的閱讀習(xí)慣、想象能力都得以提高，還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。

總之，我們要正確地認(rèn)識(shí)多媒體課件的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)，輔助我們的教學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]張娟秒.教師如何做好電教媒體教學(xué)[M].吉林大學(xué)出版社，2008，6.