積極探索 實現(xiàn)小學語文教育生活化

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，教育教學在社會發(fā)展中的作用越來越突出。小學生正處于成長初期，語文教學又是所有學科的基礎，如何提高小學語文課堂教學效率，就成為了學校和教師關注的焦點。由于教育改革的不斷深入發(fā)展，以往的單一教學模式已經(jīng)無法適應社會發(fā)展的新要求，與學生對知識的實際訴求不符。針對這樣的現(xiàn)象，小學語文教師一定要改變原有的教學模式，做到生活化教學，并將語文教學知識與學生的生活實際相連，利用學生身邊的事物來培養(yǎng)他們的學習興趣，從而調動他們的學習積極性，提高教學效率。

關鍵詞：小學語文 教育生活化 有效性 積極探索

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0099-01

進入21世紀以來，新課改教學不斷深入推進，教育已經(jīng)不僅僅是培養(yǎng)人才的主要手段，同時也是衡量一個國家整體實力的重要指標。小學語文教學是學生學習的基礎，是所有學科的基石。在這樣的大背景下，小學語文教學一定要予以革新，改變以往的灌輸教學模式，將知識與學生的生活實際相結合，實現(xiàn)生活化教學。本文就結合小學語文教學的現(xiàn)狀，簡單闡述一下生活化教學的含義，并提出切實可行的對策完善教學，做到理論聯(lián)系生活，從而培養(yǎng)出高素質人才。

1 教育生活化的含義

顧名思義，教育生活化就是指教師在教學過程中將知識內容與學生的生活實際相連，進而提高學生學習興趣的方法。我國在新出臺的教學新課標中指出：“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會?！笔钦Z文教學的首要目標。語文教學的生活化，就是要保證教學設計、教學內容、教學模式均從學生的生活實際入手，在教學生活中關注學生的生活狀態(tài)，將生活融入到教育教學之中，讓教學內容還原真實的生活氣息，從而讓學生明確語文教學的重要作用，培養(yǎng)學生的交際能力，促進他們全面發(fā)展。

2 實現(xiàn)小學語文教育生活化的主要對策

2.1 加強教師與學生在生活上的聯(lián)系

想要保證教育生活化教學模式的合理應用，很重要的一點就是要保證教師做到因材施教，在教學設計、講解以及課后練習中都能夠貼近學生的生活。對此，教師要加強與學生的交流和溝通，在兩者之間架設對話的橋梁，教師要明確學生的生活狀態(tài)，并了解他們對語文知識的實際訴求，多去關心學生在生活中遇到的問題，并幫助他們予以解決，從而做到教學內容有的放矢，更好的實現(xiàn)生活化教學。

2.2 為學生營造一個教育生活化的良好氛圍

良好氛圍的營造是保證教育教學有效性的關鍵，它對學生的發(fā)展起到潛移默化的作用，生活又是語文教學的源泉，只有將小學語文教學放到生活的大背景下，才能提高教學質量。

為了讓學生更好的在生活化情境中進行學習，教師要使教學環(huán)境更加貼近學生的日常生活，為學生營造一個人文的校園環(huán)境。例如，教師可以打造開放式校園，在學校的圍墻上創(chuàng)建學生展示平臺，并在走廊、班級墻壁等地展示學生的生活作品，將學校鈴聲進行改變，采用更貼近學生生活的音樂伴隨他們進行休息。這樣一來，能夠有效為學生打造一個溫馨的氣息，改變以往沉悶的校園氛圍，讓學生在更符合生活化，更加寬松的空間里進行學習。

2.3 采用更具生活氣息的教學策略

教學策略是教師教學的主要對策，教師要根據(jù)教案的設計實施課堂授課，它在教育教學過程中具有舉足輕重的地位。為了使小學語文教學更具生活化，教師一定要改變教學方式，將生活融入教學之中。

第一，將教學內容與學生的生活相結合。由于新課改的逐步推進，小學語文教學知識也更加富有生活氣息，教師要善于利用這一優(yōu)勢，將生活化教學融入其中。例如，教師在講解課文《慈母情深》的時候，就可以將其與學生的生活實際相連，在課堂教學后，讓學生談談自己心目中的母親，并通過演講的方式來進行表達。這樣一來，不僅鍛煉了學生的溝通能力，而且讓他們感受到了母愛的偉大。

第二，采用多媒體設施構建一個生活化教學的場景。隨著社會科技的不斷進步，將計算機、互聯(lián)網(wǎng)、交互白板等新興設備運用到課堂教學中已經(jīng)成為了大勢所趨。它能夠為學生創(chuàng)建一個有效學習的環(huán)境氛圍，調動起學生的感官系統(tǒng)，并改變以往的單一教學策略，豐富課堂教學手段，真正將生活化教學融入其中。例如，小學語文教師在講解古詩《梅花魂》的時候，就可以利用大屏幕來展示梅花的姿態(tài)和氣節(jié)，進而給人以身臨其境之感。

第三，作業(yè)布置要與生活化相連。作業(yè)是檢驗學生學習成果，鞏固教學內容的重要手段。以往作業(yè)形式只有習題冊、試卷、作業(yè)本，學生難免會產生厭倦心理。針對這樣的現(xiàn)象，小學語文教師一定要將作業(yè)形式予以生活化，變單一模式為豐富樣式。例如，教師可以讓學生撰寫生活實踐報告，將書面作業(yè)變?yōu)閷嶒炞鳂I(yè)，并與家長多進行溝通，增設自我打分和家長評判環(huán)節(jié)，從而將生活化教學融入其中。

3 結語

綜上所述，隨著教育教學改革的不斷深入發(fā)展，小學語文教學已經(jīng)成為了社會各界關注的焦點。為了更好的提高課堂教學質量，加強學生語文知識運用能力，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，小學語文一定要將教育生活化模式融入教學。只有這樣，才能增強知識的有用度，提高學生的學習興趣，做到理論聯(lián)系實際。

參考文獻

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