淺析初中語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)

摘 要：隨著新課改的進(jìn)行，教學(xué)觀念不斷的轉(zhuǎn)變，過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)可以將學(xué)生自己的感官體驗(yàn)和作者的情感思想聯(lián)系，從而獲得獨(dú)特的感受和知識?；诖?，本文提出社會、教師和學(xué)生的多方面力量的探索，體驗(yàn)式教學(xué)將會在教學(xué)起到巨大的作用。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué) 體驗(yàn)式閱讀

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0089-01

閱讀是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，是語文教學(xué)的目標(biāo)和前提。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重新改變課程理念、目標(biāo)，在教學(xué)建議和評價(jià)建議都是非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)和理解。語文閱讀的就是通過讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行交流、對話，讓學(xué)生自己去感悟和體驗(yàn)，從而樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。體驗(yàn)式閱讀教學(xué)作為一種教學(xué)模式，其目的就是讓學(xué)生通過自己的閱讀去感受和體驗(yàn)，這樣學(xué)生自己才能夠有著深刻的理解、記憶，使得學(xué)生可以和作者之間進(jìn)行情感的交流，感受作者寫作的目的。因此，如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行體驗(yàn)式閱讀成為當(dāng)前一線語文教師關(guān)注的重點(diǎn)。

1 體驗(yàn)式閱讀內(nèi)涵

閱讀是人認(rèn)識世界和獲取信息的重要途徑之一，對于人而言具有非常重要的意義。閱讀教學(xué)是當(dāng)前語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力和素養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要讓學(xué)生自己去閱讀文本，在閱讀中自己去調(diào)動自己的知識理解、領(lǐng)悟文本的內(nèi)容，形成自己獨(dú)有的感受。體驗(yàn)式教學(xué)可以促成學(xué)生完成這一教學(xué)目標(biāo)，因體驗(yàn)式語文閱讀教學(xué)，就是教育者引導(dǎo)學(xué)生用全部的心智去關(guān)注、感受、理解、品評閱讀文本，并結(jié)合自己的體驗(yàn)，把原本陌生的、外在的、閱讀對象變成熟悉的甚至能心智相融的語文教學(xué)活動。

體驗(yàn)式教學(xué)具有四個(gè)特征：第一，體驗(yàn)性，體驗(yàn)式教學(xué)從字義理解就是要體驗(yàn)，這種教學(xué)模式就是要求教師通過各種教學(xué)方法方式，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，參與到閱讀中；第二，學(xué)生是主體，體驗(yàn)式教學(xué)就是以學(xué)生為主體，教師只是負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生自我去感悟和體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的思考，從而有所收獲；第三，知識和情感教育相統(tǒng)一，體驗(yàn)式教學(xué)就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)可以促使學(xué)生情感的體驗(yàn)，無形中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；第四，高效性，教學(xué)方式的靈活，學(xué)生容易接受，教學(xué)效率得到提高。

2 當(dāng)前體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的問題

體驗(yàn)式教學(xué)是新課改下提出的，在一些學(xué)校中實(shí)行，但是收效并不是很好。目前存在的問題為如下幾方面。

2.1 教師問題

作為一線的語文教師要提高學(xué)生的素質(zhì)，還有提高學(xué)生的成績，任務(wù)是比較重的。教師在日常生活中的壓力很多，比如升學(xué)壓力、教學(xué)壓力，使得教師不敢在在閱讀教學(xué)進(jìn)行大的嘗試和改革。因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)成績不理想，教師的責(zé)任很重。另外，教師的個(gè)人素質(zhì)問題，新教材、新教法，教師不能掌握要領(lǐng)，不知從和著手，教學(xué)方法、表達(dá)方式運(yùn)用不當(dāng)，學(xué)生的興趣無法調(diào)動起來，自然無法有效進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。

2.2 學(xué)習(xí)問題

初中階段的學(xué)生，為了追求升學(xué)率和好成績，很多教師占據(jù)了學(xué)生大量的課余時(shí)間，學(xué)生的課外時(shí)間很少，根本無法去進(jìn)行課外閱讀。語文閱讀又是屬于需要大量的閱讀，日積月累才能夠有效果，導(dǎo)致很多學(xué)生無法對語文閱讀產(chǎn)生興趣，因而體驗(yàn)式閱讀的推行存在很大的難度。

2.3 教學(xué)條件的問題

目前在中國雖然實(shí)行義務(wù)教育，但是各地教學(xué)的水平、教學(xué)條件差距還是很大的。很多西部的農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件很差，多媒體教學(xué)教室少，進(jìn)行多媒體教學(xué)也少。教師沒有機(jī)會去運(yùn)用多媒體帶學(xué)生進(jìn)行閱讀，無法讓學(xué)生感受到聲音、畫面等，無法營造出情感體驗(yàn)的氣氛。體驗(yàn)式閱讀教學(xué)推行收效甚微也存在的這個(gè)客觀條件的限制。

3 初中語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的策略

初中語文體驗(yàn)式教學(xué)要想真正在學(xué)生中產(chǎn)生良好的效果，就需要多方面的努力，最主要就是解決一些問題，為教師、學(xué)生營造出一個(gè)氛圍，創(chuàng)造出良好的客觀條件。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面去著手。

3.1 課堂外創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

新課改的理念和想法都是可以提高學(xué)生的素質(zhì)和知識，對學(xué)生是有益的，為了體驗(yàn)式教學(xué)的推廣，教育者就要教師和學(xué)生營造出一個(gè)良好的教育體制，讓學(xué)生和教師有足夠的時(shí)間去進(jìn)行體驗(yàn)是教學(xué)。同時(shí)，也要提高教學(xué)的投入，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件。只有這樣，體驗(yàn)式教學(xué)才能真正在一些中學(xué)進(jìn)行推行，教師才能真正去運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)

3.2 教師要積極發(fā)揮自己的作用

教師要提高的自己的個(gè)人素質(zhì)，積極去研究新教材、新想法，把握課本的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式閱讀。教師在課堂前，要對整個(gè)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織，引導(dǎo)學(xué)生注意哪些關(guān)乎社會、生命等有價(jià)值的點(diǎn)去挖掘。在教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生對文本進(jìn)行評價(jià)，去指出作者的思想和情感，然后學(xué)生自己在此基礎(chǔ)提出自己的情感和評價(jià)；教師給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生們之間互相交流，讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的情感，教師在給予學(xué)生一定的引導(dǎo)性評價(jià)，使得學(xué)生更有興趣去體驗(yàn)。另外，教師可以多提出一些問題，讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)而在問題中引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識自己、去感受自己、去改正自己。

3.3 多種方式體驗(yàn)

初中生正是精力旺盛，好奇心重的時(shí)期，可以采用多種學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生更有興趣去體驗(yàn)。比如，采用創(chuàng)設(shè)情景的方式，在語文教學(xué)中，很多內(nèi)容離現(xiàn)在的社會比較久遠(yuǎn)，那么就可以利用圖片、片段去讓學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，使得自己置身在那個(gè)時(shí)代里，從而領(lǐng)悟到隱藏的思想和情感。比如，在初中語文閱讀教學(xué)中，很多都是文學(xué)作品，可以讓學(xué)生自己去演繹角色，對于人物將會有更深的理解。表演進(jìn)入課堂，既滿足了學(xué)生的獵奇心理，又可以加深學(xué)生對文本的體驗(yàn)。學(xué)生通過演繹角色，增加了對角色的體驗(yàn)，從而形成自己獨(dú)特的感受。另外，可以讓學(xué)生在朗讀文本，教師利用朗讀的聲音、表情、神態(tài)等進(jìn)行誘導(dǎo)，使得學(xué)生融入那個(gè)環(huán)境中，進(jìn)行體驗(yàn)。當(dāng)然，還有生活體驗(yàn)、評價(jià)體驗(yàn)等方式。

體驗(yàn)式閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生閱讀的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和閱讀能力。因而，教師和學(xué)生之間要多互動，多交流，在其中去感受、去體驗(yàn)，才是體驗(yàn)式教學(xué)真正的意義。

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