小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的路徑探究

摘 要：不論是何種學(xué)科，何種年級(jí)，教與學(xué)的過程，都是一個(gè)雙邊互動(dòng)的過程。影響這一過程的效率的因素有很多，包括教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教師在教學(xué)方案上的選擇，教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建以及教師在教學(xué)活動(dòng)中的信息化手段的應(yīng)用等等。只有對(duì)這一系列的問題進(jìn)行更加有效、合理的改革與創(chuàng)新，才能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效教學(xué) 路徑

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0075-01

在小學(xué)課堂的教學(xué)管理中常常會(huì)面對(duì)一個(gè)突出的問題，那就是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)效率不夠理想的問題。這個(gè)問題亟需我們找到合適的解決方案。想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，筆者認(rèn)為首先應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂的教學(xué)目標(biāo)；并在此基礎(chǔ)上合理地實(shí)施教學(xué)方案。教師能夠根據(jù)不同學(xué)生具體情況因材施教，就能讓學(xué)生學(xué)得更加輕松愉快，從而更加有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。筆者從以下幾點(diǎn)具體談?wù)勏鄳?yīng)的改革措施。

1 科學(xué)地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)就相當(dāng)于一堂課的航標(biāo)，它在教學(xué)過程起到了引導(dǎo)、激勵(lì)的作用，因此，在設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該注意它的科學(xué)性、合理性。教師在制定教學(xué)目標(biāo)前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，并對(duì)教材爛熟于胸，然后再根據(jù)班級(jí)相關(guān)情況制定出適宜的、合理的教學(xué)目標(biāo)。只有對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置做到了合理而科學(xué)，那么我們才能使的教學(xué)活動(dòng)更加有效，教學(xué)過程也更加得心應(yīng)手。不僅如此，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還應(yīng)特別注意一些問題。比如有的教師特別重視知識(shí)技能的掌握，而輕視師生情感的溝通交流；有的教師教學(xué)時(shí)面面俱到，而不注重突出重點(diǎn)，等等。這一系列的問題，都需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究新的教學(xué)方式方法，在充分理解教材、了解學(xué)生接受能力以及班級(jí)具體情況上，制定出科學(xué)、適宜的教學(xué)目標(biāo)，才能使得教學(xué)活動(dòng)事半功倍。

2 合理地選擇教學(xué)方法

同教學(xué)目標(biāo)一樣，教學(xué)方法的選擇也要因地制宜，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況來選擇。合理的教學(xué)方法能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。所以說，教學(xué)方法是否合理，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的好壞。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力以及他們的心理特點(diǎn)，合理、靈活地選擇教學(xué)方法。比如，在教授學(xué)生長方體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師要在課前要對(duì)學(xué)生目前的知識(shí)情況一個(gè)全面的了解，包括每個(gè)學(xué)生對(duì)長方體知識(shí)了解的多寡，以及他們的具體需求，哪些方面的問題更能引起他們的興趣，等等。通過對(duì)這些方面的了解，教師就可以確定本節(jié)課的重難點(diǎn)，哪些知識(shí)需要精講，哪些只需一句帶過等。并在此基礎(chǔ)上，從課程的導(dǎo)入、過渡、知識(shí)講解、課堂討論、鞏固練習(xí)、復(fù)習(xí)等各個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)方法的選擇。

3 增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論交流模式

教師的教和學(xué)生的學(xué)，是一個(gè)雙邊互動(dòng)的過程。一般來說，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在課堂上起主導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有很強(qiáng)的能動(dòng)性，教師的教學(xué)努力，只有在學(xué)生充分發(fā)揮自身能動(dòng)性的時(shí)候才會(huì)有效。增加課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)，就是充分考慮到了這一點(diǎn)，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但是，自主學(xué)習(xí)討論交流，并不意味著就有了高效率。要想使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)討論更加實(shí)用和有效，那么就要形成自主學(xué)習(xí)討論交流模式。學(xué)生在成長過程中，每一個(gè)人都是不一樣的，不同的個(gè)體之間存在著差異。比如有的學(xué)生智商高，反應(yīng)敏捷；有的學(xué)生觀察力和記憶力強(qiáng)；有的學(xué)生思維活躍，表達(dá)能力強(qiáng)。如果僅僅以傳統(tǒng)的“灌入式”的數(shù)學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，那么學(xué)生就只能是被動(dòng)的接受，缺少了學(xué)習(xí)的自主性，那么學(xué)習(xí)效果也就不會(huì)令人滿意。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，師生或者學(xué)生之間進(jìn)行有趣的探討，相互合作交流，讓學(xué)生都能夠各抒己見，這就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的積極性和學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的思維，對(duì)他們學(xué)習(xí)效率的提高和未來的發(fā)展是十分有利的。比如，在教授長方形面積的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以把班上的學(xué)生劃分為幾個(gè)小組。讓他們用尺子、繩子等工具，量出相關(guān)長方形的長和寬，再讓他們自己進(jìn)行運(yùn)算。然后再把相關(guān)的過程和結(jié)果在小組內(nèi)和班級(jí)里進(jìn)行討論交流。在這樣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法中，學(xué)生興趣一般都會(huì)提高，他們會(huì)積極參與并主動(dòng)交流合作。這樣不僅能夠形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，還能有助于學(xué)生之間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生的友誼。

4 運(yùn)用信息化的教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用也越來越廣泛。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，同樣可以運(yùn)用信息化的手段。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。概括起來，主要有以下幾點(diǎn)好處。

4.1 引入主題和過度更加自然

在課堂教學(xué)中，良好的導(dǎo)入能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們更快更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以及小學(xué)生的知識(shí)水平和他們的心理特點(diǎn)，合理運(yùn)用信息化技術(shù)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境等方式引入主題或者知識(shí)過渡。

4.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)態(tài)的圖像具有強(qiáng)烈的興趣，多媒體信息化的應(yīng)用剛好具有這一功能，能夠滿足他們的心理要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，借助信息手段，既能使過程形象生動(dòng)，又能易于學(xué)生理解，加深學(xué)生印象。

4.3 便捷高效

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于一些圖形的認(rèn)知和相關(guān)知識(shí)的掌握，往往需要教師在黑板上畫圖以便學(xué)生更加直觀的了解。運(yùn)用多媒體信息化技術(shù)，就能省去這些繁瑣的步驟，節(jié)約了教師的時(shí)間，還能更加高效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的路徑還有很多，我們需要以學(xué)生為本，因材施教。不斷地研究和實(shí)踐。只有如此，才能使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率極大地改善和提高。

5 結(jié)語

教與學(xué)是一個(gè)雙邊互動(dòng)的過程，小學(xué)生的心智發(fā)育還不夠成熟，我們要根據(jù)他們的身心特點(diǎn)合理地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。本論文從四個(gè)方面對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率提出一些合理化的建議。當(dāng)然，論文的覆蓋面還不夠廣泛，很多不足之處還需要專家學(xué)者不斷地探究和完善。

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