高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用

摘 要：我國(guó)素質(zhì)教育隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展不斷地深入，相關(guān)教學(xué)模式也因此而做出了改變，尤其是高中計(jì)算機(jī)教學(xué)，隨著科技發(fā)展的腳步，計(jì)算機(jī)在社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，由此在素質(zhì)教育中要改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式來(lái)適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境。在高中教學(xué)科目中計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)用性和基礎(chǔ)性的課程。把互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用到高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，有助于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合技能與運(yùn)用能力的培養(yǎng)。本文就高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用來(lái)分析探討。

關(guān)鍵詞：高中計(jì)算機(jī)教學(xué) 互動(dòng)式 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0045-01

當(dāng)今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入全球化的發(fā)展，已經(jīng)普及到我們生活中的各個(gè)方面，計(jì)算機(jī)的教育更是備受世人的關(guān)注，學(xué)生也在不同階段接受計(jì)算機(jī)不同程度的教育，為此，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)方式隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展而注重教學(xué)方式的改革創(chuàng)新與重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。把傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中以教師為主體地位的教學(xué)方式改變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，來(lái)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

1 互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要想教師和學(xué)生的“教與學(xué)”越來(lái)越有效，由此做到互相帶動(dòng)，一起完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方式，這就需要互動(dòng)式教學(xué)來(lái)促使發(fā)揮教師與學(xué)生雙方自身主觀能動(dòng)性，以此來(lái)制造和諧的互動(dòng)氣氛。

互動(dòng)式教學(xué)模式在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)主要從兩方面來(lái)體現(xiàn)：第一要想突顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，那么就需要教師為學(xué)生制造實(shí)踐參與和成功的機(jī)會(huì)，在互動(dòng)式教學(xué)模式中教師通過(guò)教學(xué)方法來(lái)影響學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)提供參與的空間與時(shí)間；第二教師的情緒不僅可以影響學(xué)生，同時(shí)也會(huì)受學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情影響，由此帶動(dòng)了教師對(duì)教學(xué)的激情，要想加強(qiáng)具有跨世紀(jì)高度創(chuàng)新能力的新型管理人才的培養(yǎng)，那么就需要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)成效不斷地改進(jìn)與優(yōu)化。此時(shí)，若想使學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，改變自身的價(jià)值觀、世界觀與人生觀，那么在教學(xué)過(guò)程中就得讓學(xué)生變成道德價(jià)值的核心，并在互動(dòng)活動(dòng)中啟發(fā)“真善美”。

互動(dòng)式教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用，可以創(chuàng)建和諧的教與學(xué)關(guān)系、師生與學(xué)生之間的互動(dòng)，更能培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)，并充分發(fā)揮其學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性及主動(dòng)性。依據(jù)我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的情況，要想把互動(dòng)式教學(xué)模式有效合理地開展，并把互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有效發(fā)揮，那么就需要以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及素質(zhì)教育的實(shí)行為教學(xué)主要目的。

2 互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

2.1 教師引導(dǎo)的有效性

教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要重視知識(shí)的教學(xué)和傳授，還要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與組織，更要作為學(xué)生的幫助和鼓勵(lì)者。如何使全部的學(xué)生都能領(lǐng)悟成功的感受，就需要教師在學(xué)生根據(jù)自行思考和自主學(xué)習(xí)及與同學(xué)小組交流而獲得結(jié)果時(shí)，給予的評(píng)價(jià)要盡力達(dá)到意見客觀正確并開放，且對(duì)學(xué)生的進(jìn)步能及時(shí)予以鼓勵(lì)并肯定，尤其是那些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有困難的。此外，要想促進(jìn)學(xué)生既能獲得新知識(shí)，又想使學(xué)習(xí)資源的能力能得到有效利用，這就需要教師要重視組織學(xué)生語(yǔ)言與文字應(yīng)用來(lái)實(shí)行論述及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)別人的發(fā)言時(shí)要細(xì)心傾聽，對(duì)于別人所表達(dá)的意思要正確理解，在論述自己的觀點(diǎn)時(shí)要有針對(duì)性。如若讓學(xué)生能在豐富的教材中各得其所，還能形成能力，那么教師就得把教材的功能真正掌握，啟發(fā)學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)自主獲得。而且還能為學(xué)生制造最寬闊的交流空間，并加強(qiáng)學(xué)生健康情感與良好個(gè)性的培養(yǎng)，及促進(jìn)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)合作的精神，有助于學(xué)生對(duì)未來(lái)事業(yè)的成功奠定基礎(chǔ)。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

互動(dòng)式教學(xué)方式促使師生關(guān)系有了可觀的改變，拉近了師生之間的心理距離，減輕了學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的主體地位得以真正地呈現(xiàn)出來(lái)。教師要加強(qiáng)學(xué)生自主參與、積極思考的能力培養(yǎng)，就必須在教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)中想各種辦法來(lái)培養(yǎng)。如既若要啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的渴望，又能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的深厚興趣及熱情，就需要教師通過(guò)生動(dòng)活躍的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)建良好的互動(dòng)環(huán)境。教師通過(guò)現(xiàn)代信息科技，只要是和教學(xué)相關(guān)的知識(shí)信息收集起來(lái)，把教學(xué)資料中的聲音、文字和圖像材料有機(jī)結(jié)合，帶動(dòng)學(xué)生各種感官的參與，各得其所，主動(dòng)發(fā)展；通過(guò)應(yīng)用教學(xué)相關(guān)軟件的交互性與參與性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)自主的環(huán)境與時(shí)間，從而還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)。

3 互動(dòng)教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 教師在備課時(shí)要積極運(yùn)用不同的教學(xué)方式

如若想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式就能通過(guò)高中計(jì)算機(jī)教師改變，嘗試選用不一樣的教學(xué)思路，充分運(yùn)用教學(xué)手段多樣化如設(shè)計(jì)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、演練法和分層協(xié)作教學(xué)法等。例如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以運(yùn)用建立情境教學(xué)方法，要想加強(qiáng)學(xué)生重視與理解計(jì)算機(jī)課程的程度，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，建立詳細(xì)的情境，來(lái)讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)用與先進(jìn)性有個(gè)深刻地體驗(yàn)；也可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方法，讓學(xué)生分成小組，以小組合作的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的完成，這樣就能加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神培養(yǎng)；還可以運(yùn)用分層合作式教學(xué)方法，這種方法主要重視學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生的一種教學(xué)方式，如此能促進(jìn)集體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。

3.2 教師要擅長(zhǎng)激起學(xué)生興趣，創(chuàng)建師生互動(dòng)交流平臺(tái)

若想確保獲得很好的教學(xué)效果，那么在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)是關(guān)鍵。于是，教師要想盡力營(yíng)建活躍的課堂氛圍，就必須要擅長(zhǎng)激起學(xué)生的興趣，積極創(chuàng)建師生互動(dòng)交流平臺(tái)。詳細(xì)來(lái)講，就是在實(shí)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要想及時(shí)掌握在課堂教學(xué)活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，那么就可以通過(guò)應(yīng)用反饋機(jī)制來(lái)了解。對(duì)于教師而言，表情與眼神是反饋點(diǎn)中最敏感的，所以，教師在實(shí)行講課的時(shí)候，若想最快知道教學(xué)活動(dòng)效果的反饋信息，就可以通過(guò)學(xué)生的眼神與表情中獲得。要是發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有什么反應(yīng)的行為，或是行為反應(yīng)有點(diǎn)激烈的時(shí)候，教師就一定得把自己的講課模式和節(jié)奏要調(diào)整好。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和興趣，所以高中計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要積極開展互動(dòng)式教學(xué)模式，同時(shí)發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)和積極學(xué)習(xí)性，而且還能拉近師生之間的距離，促進(jìn)師生互動(dòng)交流，就能獲取事半功倍的成效。

參考文獻(xiàn)

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