對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的探究

摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，創(chuàng)新是在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生時(shí)所采用的一系列辦法和措施。打破傳統(tǒng)的以單純傳遞知識(shí)為特征的舊的教育模式，并在此基礎(chǔ)上確立新的教育觀念，近年來(lái)隨著教育觀念的更新，對(duì)教學(xué)以學(xué)生為“主體”認(rèn)識(shí)的加深，當(dāng)前實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，正在成為中小學(xué)生教育改革的主導(dǎo)方向，推動(dòng)著素質(zhì)教育的深入發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式展現(xiàn)魅力語(yǔ)文的魅力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新 閱讀寫(xiě)作 規(guī)律

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0041-01

“語(yǔ)文，心靈的一泓清泉”是語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。語(yǔ)文“有效教學(xué)”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科是高中階段的重要學(xué)科，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。教學(xué)方法沒(méi)有新舊之分，“每種方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當(dāng)一種教學(xué)方法被合適的人用于合適的地方并產(chǎn)生合適的效果時(shí)，它就有效，反之就無(wú)效”。

1 創(chuàng)新方法的應(yīng)用

（1）制定分層教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生“舉手摘桃”，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)認(rèn)真分析研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，采取教學(xué)目標(biāo)分層的方法，為不同層次的學(xué)生制訂出他們可以達(dá)到的目標(biāo)，為每位同學(xué)獲得成功的信心，能很好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，分層教學(xué)適應(yīng)于各層次學(xué)生學(xué)習(xí)心理，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，感受到“個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，人人成大材”的成功愉悅。對(duì)教學(xué)內(nèi)容如此分層，將知識(shí)的難易與多少與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，達(dá)到了供與需的平衡，滿(mǎn)足了各層次學(xué)生的差異化發(fā)展。

（2）精心設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，有效調(diào)節(jié)氣氛語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流、思想交流、情感交流，以及學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的各種思維活動(dòng)始終不斷地進(jìn)行著。教師在上某節(jié)課時(shí)，可以不必親自去講，試著提出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行討論，啟發(fā)他們自我思考，通過(guò)討論發(fā)表他們獨(dú)特的見(jiàn)解。讓學(xué)生通過(guò)奇思妙想體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受到擁有知識(shí)和思想的快樂(lè)，學(xué)生眾說(shuō)紛紜，思維非常活躍。從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，使他們更加熱愛(ài)知識(shí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，為他們成為創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。

2 教學(xué)模式的創(chuàng)建

（1）對(duì)比教學(xué)法，在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)比是教學(xué)的最基本要素，對(duì)比也是一種重要的思維方法，整合，能讓知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，讓教材立體起來(lái)，讓教學(xué)靈動(dòng)起來(lái)。整合之后再進(jìn)行對(duì)比，這樣就能加快教學(xué)速度，提高教學(xué)效率。

（2）讓學(xué)生自悟，教給學(xué)生一定的方法，讓他們會(huì)學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的必然要求。但在學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法后，教師大可不必越俎代庖，讓學(xué)生自己歸納，只有經(jīng)過(guò)主體思維活動(dòng)得出的東西才能真正深入人心。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手。通過(guò)這樣動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們?cè)谧畲笙薅壤锇l(fā)揮自己的智慧和能力，教師要注意捕捉來(lái)自學(xué)生的信息反饋，充分、及時(shí)、靈活地實(shí)施有效的調(diào)控，將會(huì)收到事半功倍的效果。

3 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀

教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和主動(dòng)性曲折關(guān)鍵性的作用。閱讀，作為一種基本的智力技能，包涵一定的能力層級(jí)，教師應(yīng)避免教學(xué)中閱讀指導(dǎo)的隨意性和零散現(xiàn)象，力求有一定的指導(dǎo)體系，能系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法進(jìn)行點(diǎn)撥。通過(guò)協(xié)作互動(dòng)思想交鋒追求閱讀主體的審美獨(dú)創(chuàng)性，閱讀自身是一種個(gè)性化的行為，它帶有個(gè)體濃重的思想傾向給閱讀鑒賞文學(xué)作品提供了研究的可能?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出的，才能達(dá)到心的深處?！蔽业慕虒W(xué)實(shí)踐證明了這一點(diǎn)。語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要的組成部分，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣，對(duì)于不斷提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要作用?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”它也是人性的角斗場(chǎng)，開(kāi)卷有益已經(jīng)成為人們的普遍共識(shí)。

4 鼓勵(lì)學(xué)生注重積累知識(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作能力

高中語(yǔ)文作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，充分挖掘?qū)W生個(gè)性化寫(xiě)作潛能，提供學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，具有至關(guān)重要的地位。閱讀是人類(lèi)獲取各種知識(shí)、了解各種信息的一個(gè)主要渠道，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。積極開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，讓學(xué)生從閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng)，積累詞匯，開(kāi)拓視野，還能學(xué)習(xí)各類(lèi)文章的寫(xiě)作規(guī)律，解除作文難的顧慮。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生在真切地體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上用發(fā)現(xiàn)的眼光去看問(wèn)題，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)新拓寬自己的思維，讓學(xué)生達(dá)到能自由自主的進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造的能力，寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)施最關(guān)鍵的不是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，而是教師自己的寫(xiě)作能力，這樣也促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作能力的創(chuàng)新。高中語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，以課堂教學(xué)為主渠道，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作興趣，訓(xùn)練了學(xué)生相應(yīng)的能力，了解時(shí)代信息并且快速而大量地積累寫(xiě)作素材，符合學(xué)生認(rèn)知水平逐步提高的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作激情，從而寫(xiě)出他們對(duì)生活的一些獨(dú)特感受和見(jiàn)解，使全體學(xué)生都關(guān)心自己和他人的作文，學(xué)生從所訓(xùn)練的模式中找到自己探尋的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

5 多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的使用

信息化教學(xué)技術(shù)影響改變著人類(lèi)的教育方式，語(yǔ)文教學(xué)也改變了單一的書(shū)本文字型教材形式，多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，運(yùn)用這一特有功能，可以變抽象為具體，變動(dòng)態(tài)為靜態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的想象能力，從而化難為易，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。多媒體本身具有直觀性、生動(dòng)性和超前性，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，教師在教學(xué)的過(guò)程中要營(yíng)造一種氛圍，講究一定的科學(xué)策略和方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快樂(lè)輕松高效地學(xué)習(xí)。

6 結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展，在教學(xué)中究竟如何運(yùn)用教學(xué)方法，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷深入探索，靈活運(yùn)用。語(yǔ)文教學(xué)必須從素質(zhì)教育的高度來(lái)更新教學(xué)觀，質(zhì)量觀，學(xué)生觀，從語(yǔ)文“習(xí)慣，學(xué)法，實(shí)踐”入手，作為語(yǔ)文教師，既要從理論上掌握教學(xué)方法，又應(yīng)在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，善于在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生如何獲得知識(shí)的方法。語(yǔ)文老師，就應(yīng)該像春蠶般默默吐絲作繭，像蠟燭般發(fā)光發(fā)熱，幾十年如一日，默默耕耘，勤耕不輟。誨人不倦。

參考文獻(xiàn)

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