中職護理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高措施

【摘 要】護理專業(yè)是一門實踐性和操作性很強的專業(yè)，臨床護理操作技術(shù)的實現(xiàn)建立在正常人體解剖學(xué)基礎(chǔ)之上。護理專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)應(yīng)如何順應(yīng)護理專業(yè)的發(fā)展方向，滿足護理特殊需求，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高教學(xué)質(zhì)量等值得認(rèn)真探討。本文就中職護理專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高措施進行研究。

【關(guān)鍵詞】中職護理 解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量 提高措施

解剖學(xué)是一門醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。目前，在護理學(xué)教材中有70%的內(nèi)容，尤其搶救技術(shù)操作100%的內(nèi)容與解剖學(xué)密切相關(guān)。所以，解剖學(xué)將為臨床護理工作奠定扎實的基礎(chǔ)，是護理專業(yè)必不可少的課程之一。

隨著我國國民經(jīng)濟建設(shè)的高速發(fā)展，社會要求有更多的高素質(zhì)護理人才，如果仍沿用傳統(tǒng)的解剖教學(xué)模式，如與醫(yī)療專業(yè)使用同一大綱、或教材、或課程設(shè)計，沒有很好的針對性，則遠遠滿足不了臨床護理實際應(yīng)用的需要，這就對護理專業(yè)解剖學(xué)教師提出了新的要求。為了培養(yǎng)既具有較高的理論知識，又具有熟練操作技術(shù)的護理人才打下良好的基礎(chǔ)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，就要采用有效的教學(xué)措施，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)。

一、注重突出臨床實用性的教學(xué)內(nèi)容

多年來，人體解剖學(xué)的教學(xué)基本沿用系統(tǒng)解剖學(xué)這個模式進行。著名解剖學(xué)家鐘世鎮(zhèn)教授曾提出：解剖學(xué)研究應(yīng)與臨床學(xué)科相結(jié)合，才有生命力！所以護理專業(yè)解剖學(xué)的教學(xué)既要保障解剖學(xué)知識的系統(tǒng)性，又要適當(dāng)突出與護理有關(guān)的實用性較強的解剖學(xué)內(nèi)容。例如，在運動系統(tǒng)中增加與生活護理（如體位選擇、體表畫線等）相關(guān)的表面解剖標(biāo)志和與注射技術(shù)（如臀肌、三角肌等注射）相關(guān)的內(nèi)容；在其它章節(jié)中增加了與各種護理操作（如胃管、導(dǎo)尿管、支氣管鏡等）各種穿刺技術(shù)（如血管、心包、腰椎等穿刺）的應(yīng)用解剖內(nèi)容等。這樣，實用性的教學(xué)內(nèi)容既可以激發(fā)學(xué)生早接觸臨床的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生運用知識、解決問題的能力，進而提高了教學(xué)質(zhì)量。

此外，隨著醫(yī)療、護理新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和新設(shè)備的出現(xiàn)，與之相關(guān)的解剖學(xué)問題又會不斷提出。教師只有密切關(guān)注并深入到臨床護理工作中去，才能及時將其研究成果或最新動態(tài)應(yīng)用到解剖學(xué)的教學(xué)中來，才不至于出現(xiàn)護理專業(yè)學(xué)生學(xué)、用脫節(jié)，認(rèn)為“解剖無用論”的現(xiàn)象。

二、注重解剖學(xué)實踐教學(xué)條件的建設(shè)

在中職院校解剖學(xué)教學(xué)中，特別要增強教學(xué)的硬件措施，為學(xué)生創(chuàng)建先進的、具有專業(yè)特色的實驗室和標(biāo)本室。人體解剖學(xué)是一門研究人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)的學(xué)科，解剖學(xué)實踐課的教學(xué)不僅能使學(xué)生直觀地獲得人體器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和位置，還可以營造出與人體接觸的真實情景。在課程結(jié)束之后，把這些實驗室免費為學(xué)生開放，還可為學(xué)生創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

由于專業(yè)的不同，學(xué)習(xí)解剖學(xué)的目的也有所差異。因此，解剖學(xué)實踐教學(xué)要在實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)設(shè)施（采用的模型、標(biāo)本）及教學(xué)方法等條件建設(shè)上突出專業(yè)的特色。對于護理專業(yè)而言，在實踐內(nèi)容上要結(jié)合臨床護理的應(yīng)用，配備與護理操作有關(guān)的注射器、插管、穿刺針等專用標(biāo)本，讓學(xué)生親自動手操作相關(guān)護理解剖內(nèi)容。這樣將更有利于培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作技能、良好的溝通能力及團隊合作精神，為后續(xù)護理課程的學(xué)習(xí)及臨床工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、利用多種記憶法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

1.趣味記憶法 著名的科學(xué)家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。教師在講淚腺和淚道位置關(guān)系，就用“鼻涕眼淚一把抓，痛哭流涕”的神態(tài)來說明；在講角膜富含神經(jīng)末梢時，讓學(xué)生解釋“為何眼睛里容不得半點沙子？”等等。教師通過創(chuàng)造趣味情景，既可激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，又能活躍課堂氣氛，增強學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

2.比喻記憶法 解剖學(xué)的有些內(nèi)容比較難理解，所以老師在講課時用比喻的手法，形象的將上課的內(nèi)容表達出來，有助于增加學(xué)生的印象、理解及記憶。比如，可用“切西瓜”來形象地講解人體的軸與面；氣管以及支氣管就像樹的主干和枝葉；循環(huán)系統(tǒng)就如一套水暖系統(tǒng)，泵房相當(dāng)于心臟，熱水管相當(dāng)于動脈，回水管相當(dāng)于靜脈，各房間的暖氣片相當(dāng)于毛細血管。

3.繪圖記憶法 解剖學(xué)屬于形態(tài)學(xué)，繪圖是學(xué)習(xí)其行之有效的方法。記憶繪圖簡明扼要，重點突出既可。

四、結(jié)語

護理專業(yè)解剖學(xué)的發(fā)展面臨著新的高潮，建設(shè)一支具有護理專業(yè)特色的師資隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量，使解剖學(xué)真正能為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床護理架起一座橋梁，還需要一個循序漸進的過程。

在以后的解剖學(xué)教學(xué)中，教師要隨著臨床護理的發(fā)展而不斷采用有效的教學(xué)措施，老師的智慧加上學(xué)生的努力，堅信教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成績一定能夠取得提高，實現(xiàn)培養(yǎng)“實用型”護理人才的最終目標(biāo)！

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